Статья "ИКТ на уроке"

Использование ИКТ на  современном уроке

      На современном этапе развития трудно представить общество без компьютеров, поэтому одной из основных задач образования является введение человека в информационное пространство.

Мир информационных и коммуникативных технологий очень динамичен. В настоящее время происходит внедрение современных компьютерных технологий в преподавании  учебных дисциплин. 

   Сегодня существует достаточно большой набор  средств информационных технологий, доступных школьному учителю.

• офисные технологии (MS Word, MS Excel, Power Point и др.), которые позволяют создавать программные продукты в поддержку преподавания  предметов и организовывать проектную деятельность учащихся;
• Готовые электронные пособия, выпускаемые различными издательствами:
• Интернет-ресурсы

ИКТ на разных этапах урока.

 Ω Для организации настроя обучающихся на урок используется слайд игрового содержания, яркий, привлекающий внимание.

 На этапе проверки домашнего задания

Ω На этапе приобретения новых знаний компьютер выступает в роли мощного демонстрационного средства, обеспечивая высокий уровень наглядности. Сочетание рассказа учителя с демонстрацией презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала.

Ω На этапе первичного закрепления можно давать схемы, чертежи, таблицы, опорные конспекты.

Ω При проведении физкультминуток

 Возможно создание проблемной ситуации. Даются задания, которые обучающиеся решают с легкостью, а затем предлагается задача, с которой ребята не знакомы.

Ω На этапе контроля знаний очень эффективны и объективны различные тесты 

    Ω На этапе рефлексии

    Ω При выполнении лабораторных и практических работ

Как говорит древняя китайская мудрость:   «Расскажи мне и я забуду

                               Покажи мне, и я запомню,

                                   Дай мне попробовать, и я научусь».

     Опыт использования компьютера   показал, что обучающиеся более активно принимают участие в уроке, меняется отношение к работе даже у самых проблемных учеников.

По данным исследований, в памяти человека

•         20% услышанного

•         30% увиденного

•         более 50% того, что он видит и слышит одновременно.

•         75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения. 

Ω Такие мультимедиа, как  презентации уже доступны в течение длительного времени.

При подготовке материалов к уроку для демонстрации в режиме мультимедийного проектора удобнее всего создавать собственные презентации. Средство подготовки презентаций -самое распространенное – Power Point. На слайды таких презентаций можно добавить готовый рисунок, создать свой, вставить график, схему, формулу, видео, звуковое сопровождение, анимацию  и др. Иллюстративный материал помогает лучше воспринимать информацию и повышать мотивацию учащегося.

Заранее созданная презентация заменяет мне классную доску, экономит время на уроке. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала, высвобождает ресурсы здоровья детей.

Ω С помощью текстовых редакторов составляются разноуровневые контрольные и самостоятельные работы, которые раздаются каждому ученику на парту, при этом нет необходимости использовать доску. Одновременно решается проблема плохого зрения у школьников.

Сегодня во всем мире идет интенсивный поиск новых форм обучения на основе компьютерных технологий. И такие формы появились:

·        Интерактивная доска

·         ЭОР (ЦОР) - специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Центральным  хранилищем ЭОР нового поколения является Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

ЭОРы включают в себя различные тексты с заданиями, интерактивные картинки, фото, тесты – все это делает учебный процесс не только познавательным, но и занимательным. Богатую коллекцию к урокам можно найти на сайтах 

www.school-collection.edu.ru,

www.fcior.edu.ru.

Компьютер органично вписывается в образовательный процесс школы и является еще одним эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения.

Преимущества:

- эффективность обучения;

- индивидуализация обучения;

- повышенная мотивация обучения

- активизация познавательной деятельности учащихся

- облегчение труда учителя на уроке и экономия времени

- повышение интереса к изучаемому предмету.

- Использование ПК снимает у ученика страх перед ответом и, таким образом, создает благоприятную психологическую атмосферу на уроках

- ПК развивает самостоятельность учащихся. Прямое тому подтверждение – создание проектов. 

Недостатки:

 - нарушение зрения;

 - проблемы осанки;

 - компьютерная зависимость.

- невозможность прямого устного диалога с компьютером с одной стороны и дефицит непосредственного общения ученика и учителя с другой тоже остается проблемой.

Поэтому необходимо использовать ИКТ согласно нормам СанПин. И не следует думать, что применение компьютера на уроке это залог его успешности. Необходимо тщательно продумывать структуру урока, применяемые методы, приемы и средства обучения, целесообразность применения тех или иных информационных ресурсов, с учётом здоровьясбережения.

Да, возможности использования информационных и коммуникационных технологий на уроках огромны, но, конечно же, они не могут заменить учителя. Без него трудно себе представить урок.

В современной школе компьютер не решает всех проблем, он остается всего лишь техническим средством обучения. Не менее важны и современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения, которые позволяют не просто “вложить” в каждого обучаемого определённый запас знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления познавательной активности учащихся. Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Итак, возвращаясь к вопросу «а нужны ли компьютерные технологии на уроках иностранного языка?» я хочу выделить основные достоинства и недостатки компьютерного обучения английскому.

Начнем с достоинств:

– ПК обеспечивает всесторонний контроль учебного процесса. При этом: а) оценка объективна б) экономится время. 
– ПК способен накапливать статистическую информацию, что облегчает осуществление контроля за качеством знаний учащихся.
– Использование ПК снимает у ученика страх перед ответом и, таким образом, создает благоприятную психологическую атмосферу на уроках иностранного языка.
– ПК обеспечивает наглядность подачи учебного материала.
– ПК развивает самостоятельность учащихся. Прямое тому подтверждение – создание проектов. 
– Использование ПК повышает мотивацию у школьников к изучению английского языка [3].

Конечно, есть и недостатки компьютерного обучения иностранному языку:

Во-первых, это отсутствие качественного программного обеспечения, а также технического оборудования в школах. Далеко не все школы оборудованы компьютерами, интерактивными досками и т.д. И при всем желании использовать ИКТ при изучении иностранного языка остается невозможным для многих учителей.

Во-вторых, невозможность прямого устного диалога с компьютером с одной стороны и дефицит непосредственного общения ученика и учителя с другой тоже остается проблемой.

Ну и последний недостаток – это сопротивление переменам со стороны учителей. Зачастую далеко не весь педагогический коллектив состоит из молодежи, хотя и молодые учителя не всегда владеют компьютером на высоком уровне. Поэтому внедрение ИКТ в учебный процесс часто воспринимается негативно.

Все эти преимущества и недостатки – это точка зрения учителя. А что же думают наши ученики? Для того чтобы узнать отношение обучающихся к компьютерному обучению, я провела опрос школьников среднего (5-8 классы) и старшего звена (9-11 классы). Результаты опроса говорят о том, что учащиеся крайне позитивно воспринимают использование ИКТ на уроках английского языка. Более 75% считают, что использовать ПК на уроках английского языка необходимо. Наиболее предпочитаемые виды использования ПК на уроках иностранного языка среди учеников – это просмотр аудио, видео, а также работа с обучающими играми. Тестирование он-лайн пользуется наименьшей популярностью по сравнению с другими видами деятельности на ПК. Сами учащиеся регулярно используют компьютер при выполнении домашнего задания, для создания презентаций и т.д. (Подробнее см. Приложение 1,Приложение 2)

Современность предъявляет все более высокие требования к обучению практическому владению иностранным языком в повседневном общении и профессиональной сфере. Объемы информации растут  часто рутинные способы ее передачи, хранения и обработки являются неэффективными. Использование информационно-коммуникативных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения.

Использование ИКТ имеет много преимуществ перед традиционными методами обучения. Это и методические, и технические, и психологические преимущества. Компьютер – средство при обучении детей, усиливающее и расширяющее возможности его обучающей деятельности. Применяя компьютер на уроках, можно добиться усвоения большее количество материала, организовать самостоятельную работу и эффективный контроль. Что соответствует основным целям обучения английскому языку: формированию и развитию коммуникативной культуры и обучению практическому владению языком.

Однако существует и ряд проблем, возникающих при использовании компьютера на уроках английского языка. Но скорее всего эти проблемы будут решены, и будущее за интенсивным использованием компьютера не только на уроках английского языка, но и в учебном процессе в целом.

При всех преимуществах использования компьютерных технологий в учебном процессе, не стоит забывать и о традиционных методах обучения. Идеальная модель обучения иностранным языкам состоит в эффективном сочетании инновационных и традиционных методик