ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
В НЕЯЗЫКОВОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ СПО
В настоящее время
в связи с введением нового Федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования, чрезвычайно актуальными
становятся вопросы оптимизации образовательного процесса по практическому курсу
иностранного языка. Результатом освоения программы обучения должно быть
формирование у выпускника комплекса компетенций общекультурной и
профессиональной направленности, трактуемых как цели обучения в рамках
компетентностного подхода.
Главная цель
изучения языка в среднем профессиональном учебном заведении – приобретение
студентами профессиональной компетенции, составным элементом которой является
иноязычная коммуникативная компетенция.
Реализация
компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном
процессе активных и интерактивных форм проведения занятий - ролевые, деловые
игры, различные виды дискуссий, творческие проекты, работа с источниками,
разбор конкретных ситуаций, информационные технологии и интернет ресурсы,
проектная технология и технология интерактивного обучения, обучение в
сотрудничестве в сочетании с внеаудиторной работой, помогающие реализовать
личностно-ориентированный подход в обучении и обеспечивающие индивидуализацию
и дифференциацию обучения - с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихся.
В
качестве важного пути повышения эффективности образовательного процесса по
иностранному языку следует рассматривать:
-
технологию развития критического мышления, позволяющую развивать мыслительные
навыки и навыки работы с информацией через чтение, фиксацию материала. На
уроках мы применяем следующие методы: составление списка «известной
информации», рассказ-предположение по ключевым словам; кластеры, таблицы;
верные и неверные утверждения.... ;
- технологию интерактивного
обучения, создающую на занятиях реальные ситуации из жизни, и заставляющую
учащихся адекватно реагировать на них посредством иностранного языка;
- ролевую игру, обладающую
большими возможностями мотивационно-побудительного характера и способствующую созданию
психологической готовности обучаемых к речевому общению, обеспечению
естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала,
тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является
подготовкой к ситуативной спонтанности речи;
- использование
здоровьесберегающих технологий, позволяющих легче и успешнее овладеть
необходимыми знаниями на уроке, преодолеть трудности, достичь цели и решить
задачи обучения иностранному языку.
Качество
овладения студентами практическими умениями использовать иностранный язык как
средство профессионального общения обеспечивается путем внедрения в
образовательный процесс современных информационных технологий. Очень
важно уметь самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую
информацию, преобразовывать, сохранять и передавать её при помощи различных
информационных средств и технологий, уметь работать с реальными объектами как
источниками информации.
Высокий уровень
мотивации будущих специалистов технического профиля к изучению иностранного
языка обеспечивается путем создания на занятиях ситуаций профессионально-ориентированного
характера, вовлечением студентов в профессионально значимое общение в
информационной развивающей среде, поощрением стремления к работе в команде на
основе сотрудничества и сотворчества.
Одной из самых
востребованных инновационных образовательных технологий, обеспечивающих
личностно-ориентированное обучение, является метод проектов как «организованная
поисковая, исследовательская деятельность учащихся».
Знание
иностранного языка необходимо для специалистов технических специальностей, т.
к. многие станки, приборы, эксплуатируемые в России, изготовлены за рубежом или
на совместных предприятиях и большая часть нормативных документов по
техническому обслуживанию, ремонту и эксплуатации написана на иностранном
языке. Поэтому одна из целей курса “Английский язык” - обучение деловому языку
по специальности для активного применения как в повседневной жизни, так и в
профессиональной деятельности.
Задачей курса
иностранного языка является использование имеющихся у студентов знаний по
специальным предметам на уроках английского языка. Так как материал знаком
студентам, непосредственно связан с их будущей профессией, обучение проходит с
большим желанием и энтузиазмом. Студенты овладевают технической терминологией
на английском языке, читают и переводят тексты, ищут дополнительный материал в
журналах, Интернете, в учебниках по специальным дисциплинам, переводят
найденный материал на английский язык. Я стараюсь ориентировать ребят на
самостоятельный поиск аутентичной информации по обсуждаемым темам. Итогом
изучения данного курса является проект в форме электронной презентации.
Так, учащиеся
отделения «Авиационные приборы и комплексы» представляли свои творческие работы
по темам: «International Aerospace Show MAKS. Russia Expands
International Cooperation with Foreign
Countries», «Night and Day Camera for Helicopters Gyrostabilized System
GEO-NTK 4» «Aircraft Condition System Digital
Control Unit and Power Supply System Automatic Control
Unit”) - большое значение в
работах студентов уделялось новейшим достижениям и приоритетным программам в
области высоких технологий, которые в настоящее время концентрируются в
отечественной аэрокосмической промышленности, представленных на Международном
Аэрокосмическом Салоне (МАКС), учащиеся затрагивали вопросы углублённой
интеграции России в мировую авиацию, о новых шагах в интеграционном процессе, о
сотрудничестве России с зарубежными странами, о значении и важности Международного
Аэрокосмического салона для отечественной авиационной промышленности.
Студенты
отделения «Радиоаппаратостроение» показали интересные проекты по темам:«Electronics. The Usage of Electronics in Our Life», «The Development of
Radio. Radio communication», «Electra work MATE LS90 – Semiautomatic Component Insertion Machine» - в данных работах был
представлен обзор вопросов, связанных с историей и основными этапами развития
электроники, изобретением транзисторов, основах развития микроэлектроники и
микроминиатюризации, стратегиях развития электронной промышленности России, о
перспективах и новейших достижениях в области электроники и применении её в
повседневной жизни.
Технологи
презентовали свои творческие работы по темам: «Engine Lathe»«The Future of Machine-building. Innovative Technologies», «The Development of Machine-building Industry».
С целью повышения
познавательной активности и мотивации обучающихся, развития их
исследовательских и творческих способностей в нашем колледже регулярно проводятся
конкурсы и научно-практические конференции как одна из форм проектной
деятельности, где студенты представляют свои работы в форме электронной
презентации. Учащиеся показывают какие умения и навыки перевода
научно-технической литературы они приобретают, обучаясь в колледже, насколько
владеют приёмами синтетической и аналитической обработки информации, навыками
исследовательской работы, насколько они эрудированны и информированы, как
ориентируются в формальных признаках лексических и грамматических явлений,
насколько адекватно передают содержание текста в соответствии с нормами
русского литературного языка, участвуя в межкультурном общении на иностранном
языке в письменной и устной формах с учётом интересов и профильных устремлений.
Таким образом,
следует отметить, что использование современных активных приемов в обучении в
процессе преподавания иностранного языка, организация внеаудиторной
самостоятельной работы доступны каждому учителю, стоит только немного отойти от
стандарта и задуматься о том, что сделать такого на уроке, что заинтересовало
бы ребят, заставило их задуматься о том, что иностранный язык нужен им, если не
в будущей профессии, то просто для того, чтобы чувствовать себя образованным
человеком, который может запросто пообщаться с иностранцем, прочесть объявление
на иностранном языке, понять иноязычную речь. А использование таких уроков как
раз и служит для повышения мотивации, интереса к предмету, желания изучать язык
и общаться на нём.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.