Обучение
по новым технологиям.
Применение
интеллект-карт
на уроках русского языка и литературы.
Составила
учитель русского языка и литературы МКОУ
«Поворинская ООШ»
Воронежская область
Полосминникова А.Ф.
2016
Введение
|
|
В обучении и образовании интеллект - карты
приобретают всё большую популярность. Их создают с целью большего удобства и
эффективности не только процесса обучения, но и в прочих отраслях, в которых
используется интеллектуальный труд и необходимо прилагать умственные усилия. А,
как было неоднократно замечено, мозг человека далеко не всегда воспринимает с
восторгом то, что ему необходимо трудиться. Тяжело воспринимать и запоминать
скучные схемы и таблицы. Напротив: яркие рисунки, графические изображения и слово,
взрывающиеся ассоциативным рядом – гораздо легче запомнить и воспроизвести
впоследствии. Именно это принесло возрастающую известность технике составления
карт памяти.
В связи с этим
возникает необходимость интенсификации учебного процесса путем применения
инновационных методов обучения. Наиболее значимым является метод интеллект -
карт, в основу которого положены исследования и разработки английского психолога и консультанта по
вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления Т.Бьюзена. Эффективность использования
данного метода связана с устройством человеческого мозга, отвечающего за
обработку информации. Обработка информации в мозге человека сводится к её
обработке правым и левым полушарием
одновременно.
Интеллект-карты
– это метод графического выражения процессов восприятия, обработки
и запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и
мышления.
Интеллект-карты
– очень красивый инструмент для решения таких задач, как проведение
презентаций, принятие решений, планирование своего времени, запоминание больших
объемов информации, проведение мозговых штурмов, самоанализ, разработка сложных
проектов, собственное обучение, развитие, и многих других.
Можно сказать без
преувеличения, что метод интеллект-карт может вызвать едва ли не революцию в
образовании. Многие проблемы, источником которых являются когнитивные
затруднения учащихся, могут быть решены, если сделать процессы мышления
школьников наблюдаемыми. Именно это и позволяет осуществить метод интеллект-карт.
Интеллект-карты
составлялись обучающимися индивидуально при изучении новых тем на
уроках и дома. Использование этого метода способствует:
1.
обучению.
Избавление от огромного количества лишней работы. Хорошая помощь при обучении,
подготовке к экзаменам и во время самих экзаменов (ЕГЭ – часть С). На
запоминание ключевой информации тратится меньше времени, но наибольший эффект
получается при последующем воспроизведении информации (особенно при подготовке
к экзаменам);
2.
концентрации.
Фокусирование на задаче для наилучшего результата. Использование всех
способностей для привлечения внимания. Особенности карт таковы, что внимание
концентрируется на задаче естественным образом, без принуждения, и
результативность при этом значительно увеличивается. Не надо тратить
дополнительные усилия на удержание своего внимания;
3.
запоминанию.
Запоминание с использованием ключевых элементов позволяет прицепить к ним как к
крючкам все, что надо запомнить. В дальнейшем достаточно потянуть за «крючок»,
и все вспомнится. Ученик затратит при этом значительно меньше усилий, чем при
обыкновенной зубрежке. Информация запоминается уже усвоенной (понятой), в связи
с другими знаниями, что значительно усиливает эффективность запоминания и
память в дальнейшем. У учеников возникает как бы «видение» информации
внутренним мысленным взором;
4.
мышлению.
Хороший метод анализировать свои мысли. Мышление становится более чётким и
гибким. Дополнительный инструмент для проявления интуитивных способностей.
Творческие способности также активизируются.
Области
применения Интеллект-карт
1.
Обучение
2.
Запоминание
Ø
подготовка к экзаменам;
Ø
запоминание списков: что сделать/кому позвонить.
3.
Презентации
При подготовке и
проведении презентации интеллект-карты помогают практически на каждом этапе:
Ø
Сбор и анализ материала
Ø
Подготовка плана выступления
Ø
Использование интеллект-карт, как наглядного материала (плакаты,
слайды)
Ø
Раздаточные материалы в виде интеллект карт.
4.
Планирование
Интеллект-карты
прекрасно подходят для планирования своей жизни. Очень часто в море деталей мы
теряем видение всей картины целиком, и составление плана в виде интеллект-карты
позволяет вернуть обратно целостное видение ситуации.
Ø
Планирование проектов
5.
Разбиение проекта на основные этапы и
подэтапы. Представление этих этапов на карте. Можно запланировать проекты
начиная с празднования своего дня рождения или похода в магазин, завершая
проектом открытия своей компании…
6.
Принятие решений
Принятие
решения в случае дилеммы с помощью Интеллект- карт:
Интеллект-карты
помогают более взвешенно принять решение в случае дилеммы: «покупать – не
покупать», «ехать – не ехать», «менять работу – не менять»…
Интеллект-карты
позволяют собрать всю информацию, относящуюся к задаче на одном листе, и
окинуть ее одним взглядом. Держать в поле зрения все плюсы и минусы того или
иного решения.
Активизация
ассоциативного мышления позволяет включить в рассмотрение важные факторы,
которые были бы упущены при традиционном анализе.
Использование
цветов и образов активизирует интуицию.
Как
рисовать Интеллект-карту?
Главное правило: «НИКАКИХ
ПРАВИЛ»
Ø
Максимально свободно выражайте свои идеи.
Ø
Будьте творческими, яркими, выразительными.
Ø
Чем меньше вы будете себя ограничивать, тем лучше получится карта.
Ø
Стиль
Свой
собственный (Не стремитесь подражать
кому-то другому. У каждого человека свой стиль мышления. А так как карты
отражают стиль мышления человека, то они и должны будут отличаться друг от
друга! Ищите свой собственный стиль!)
1.
Бумага
Белая (Лучше
использовать белую (либо однотонную) бумагу. Чтобы не было лишних клеточек,
линеечек и т.д., которые могут составлять конкуренцию линиям карты, и
затруднять ее изучение.)
А4 или
А3 (На самом деле лучше А2, или лист ватмана. Карта имеет тенденцию
заполнять все отведенное ей пространство, поэтому чем больше пространства у вас
есть, тем больше умных мыслей, связанных с основной темой вы напишите. Лучше
брать размер бумаги с запасом!)
Альбомная
ориентация (Карта имеет тенденцию расти в бока. Влево
и вправо. Поэтому там должно быть больше пространства. Соответственно
располагаем карту горизонтально)
2.
Центральный образ
В
центре листа (Обычно в центре листа. Хотя
частый вариант, когда рисуется слева в центре и ветки отходят вправо)
3.
Структура
Радиальная
(Соблюдаем принцип иерархичности. Ближе к центру – более важные
понятия. Дальше от центра – менее важные понятия. Благодаря такому
«радиальному» распределению нам проще работать с картой)
4.
Слова
Ключевые (Пишем
только ключевые слова. В результате у нас на карте нарисовано 20-30 слов, а эти
20-30 слов иногда за собой хранят информацию с 20-30 страниц текста. Но с
каждой страницы текста мы взяли только по 1 ключевому слову, которое позволяет
восстановить в памяти информацию из текста.)
1-2 слова (Всегда
есть соблазн записать целое предложение! Не делаем этого. Вычленяем 1-2
ключевых слова. Этого обычно достаточно!)
5.
Цвета
Чем
больше – тем лучше (Человек способен различать
мельчайшие оттенки цветов, поэтому стоит использовать этот ресурс по максимуму!
Но слишком перебарщивать тоже не стоит. 4-8 цветов обычно хватает для
большинства карт. Если цветов больше – то от их разнообразия уже начинает
рябить в глазах, и цвета перестают нести нужную смысловую нагрузку.)
6.
Картинки
Цветные
(Картинки рисуем цветные. Ручка которой работаем при рисовании
карт, должна быть как минимум из 4-х цветов!)
Правила
заполнения интеллект- карты
1. В
центре главная идея и главный образ, он должен быть самим ярким и
запоминающимся. Добавьте, какую-нибудь картинку или рисунок.
2. В
центре выделяем главный образ
3. От
него буду отходить ветви — идеи и дополнения, здесь вы вольны делать что
захотите.
4. Рисуйте,
раскрашивайте, выделяйте ключевые слова. Добавьте рисунки. Ветви живые, а не
шаблонные. Они словно щупальца, проникают в мозг и достают от туда новые идеи.
5. Меньше
слов, и больше образов. Мозг плохо понимает целые предложения, сократите их до
одного слова или яркого образа.
6. Старайтесь
не использовать больше 7 ответвлений, а то запутаетесь, и карта потеряет смысл.
7. Пишем
по часовой стрелке, т.е. с верхнего правого угла и читаем карту так же
ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
9 КЛАСС
Основная
тема: Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова
Иинтеллект-карту, посвященную жизни и
творчеству М.Ю. Лермонтова, ребята строили уверенно, учитывая предыдущие
недочёты. Сначала ребята прочитали статью в учебнике о поэте, затем посмотрели
видеофильм «По лермонтовским местам» и приступили к составлению
интеллект-карты. На уроке ребята только наметили структуру будущей
интеллект-карты, поэтому завершение работы по оформлению карты и подготовка
пересказа по ней стало домашним заданием. На следующем уроке было много
желающих отвечать. Ребята выполнили задание разными способами: кто-то построил
интеллект-карту традиционным способом (бумага и цветные карандаши), а кто-то
воспользовался программой Microsoft PowerPoint. На рисунке представлена одна из
таких интеллект-карт.
Обобщая первые шаги экспериментальной
работы по использованию метода интеллект-карт на уроках литературы, можно
сделать следующие выводы о его применении: привлекают возможности решать
разнообразные задачи (познавательные, информационно-коммуникационные, рефлексивные);
позволяют сделать обучение увлекательным и творческим; делают возможным
проводить непрерывный мониторинг в различных областях (усвоение содержания,
развитие памяти и мышления; сформированность общеучебных умений –
аннотирование, конспектировани); эффективен для организации коллективной
деятельности, работы в группе, паре, индивидуальной работы. Учащиеся
добиваются хороших результатов при работе с текстом, сворачивая и разворачивая
информацию; лучше запоминают информацию благодаря ассоциациям и оживлению
рисунками; могут увидеть все элементы текста.
Примеры интеллект- карт по
русскому языку
Список
используемой литературы
1. Концепции модернизации
российского образования на период до 2010 года.
2. Роберт, И.В. О понятийном
аппарате информатизации образования / И.В. Роберт // Информатика и образование,
№ 12 – 2002, С.2-6.
3. Внедрение новых
информационных технологий в процесс обучения в профтехучилищах. - М., 2005
4. Герцунский Б. С. Компьютеризация
в сфере образования: проблемы и пер-спективы. - М., 2004
5. Информационные технологии
в системе непрерывного педагогического образования / Е.В.Баранова и др. - СПб.,
2005
6. Использование
информационной технологии в учебном процессе /Отв. ред. Н. И. Шкиль. - Киев,
2003
7. http://www.mind-map.ru/
8.http://www.mindmap.ru/stat/begin.htm
9.http://quester1.narod.ru/mindmap/Doklad.htm
10.http://www.syntone.ru/library/article_other/content/399.html?current_book_page=1
11.http://conceptdraw.fileburst.com/Full/CDMindMap
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.