Статья на тему "Активные методы обучения"

Доклад на тему:

Использование технологии активных методов обучения географии в 5-6 классах в условиях реализации ФГОС

                                                                      Тиспирекова Зинаида Семеновна

                                                                      МБОУ « Малоарбатская СОШ»

                                                                      учитель географии

 География как учебный предмет объединяет  гуманитарный и естественнонаучный цикл изучения природы. В современное время  особое внимание уделяется формированию личностным универсальным учебным действиям(УУД). УУД в широком смысле означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем  сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Развитие УУД зависит от способа построения содержания учебных предметов. На уроках географии учебная деятельность ученика включает умения классифицировать, сравнивать, вести наблюдение за объектами, процессами и явлениями, давать определения понятиям, моделировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи и т.д.

Согласно ФГОС второго поколения учебно-воспитательный процесс необходимо направить на создание условий для развития личности каждого ребенка .С  целью развития творческих, интеллектуальных способностей своих учеников вовлекаю их в активную , творческую деятельность через  активные методы обучения географии , которые помогают овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками.

    Активные методы обучения – это дискуссии, ролевые и имитационные игры, позволяющие  погрузить обучающихся в активное контролируемое обучение, где они проявляют свою сущность и могут взаимодействовать с другими людьми. (С. В. Алексеев)

     Интерактивные методы обучения (от англ.  Интерактив – взаимодействие) – это такие методы и формы, при использовании которых процесс обучения «погружается» в процесс общения (взаимодействия), а активность обучаемых  становится выше активности преподавателя; образовательная технология, основанная на взаимодействии внутри группы и свободе обучаемого в решении образовательных задач. (Д.Н. Кавтарадзе.)

     Понятие «интеракция» включает внутриличностную (различные части моей личности вступают в контакт друг с другом) и межличностную (я вступаю в контакт с другими людьми) коммуникации.

     Что же такое интерактивные методы обучения? Это:

    -  различные психологические упражнения на знакомство, сплоченность и сотрудничество внутри группы;

   -  Мозговой штурм;

   -  имитации;

   -  дискуссии и диспуты;

   -  ролевые, дидактические и имитационные игры, если они основаны на принципах взаимодействия, активности и свободы  обучаемых в решении образовательных задач, опоры на групповой опыт, обязательной обратной связи.

Преимущества интерактивных методов

1.      Позволяют на собственном опыте осознать и обсудить особенности чувственного восприятия, контролировать собственное восприятие окружающей среды.

2.      Развивают навыки общения, помогают осознать значение группового опыта.

3.      Помогают участвовать и контролировать свое участие в работе группы, уважать ценности и правила, принятые группой, обосновывать свое умение и отстаивать собственную позицию. Помогают согласовывать свои действия при решении проблемы.

4.      Учат использовать не готовые знания, а полученные при помощи прямого опыта.

При использовании интерактивных методов желательно создать благоприятный эмоциональный фон, использовать групповые формы работы, применять игровые технологии.

Использование активных форм поможет учащимся лучше развить взаимодействия с другими людьми, осознать свою роль в улучшении будущего, повысит самооценку и уверенность в себе, мотивирует учащихся к изучению природной среды, сохранению окружающей среды.

                  Виды активности:

 Интерактивное обучение предполагает как групповую, так и межгрупповую активность. Любая интерактивная технология «провоцирует» физическую, социальную и познавательную активность обучаемых и каждая из них является значимой для достижения планируемых результатов в соответствии с поставленными игровыми, учебными и развивающими целями.

Физическая активность участников отвечает учебным целям изменения  в физическом окружении и в пространственной среде, меняет образ действий (способы обучающей деятельности), партнеров по игровому воздействию, например, участников игры:

- меняют рабочее место;

- пересаживаются;

- делают презентацию у доски;

- работают в малой группе;

- говорят;

- жестикулируют;

- пишут;

- слушают;

- созидают;

- делают рисунки, лепят;

- иногда вскакивают с места;

- выполняют те или иные действия для релаксации и т. д

Социальная активность участников проявляется в том, что они инициируют отвечающим учебным и развивающим целям взаимодействие друг с другом, приемы и техники обмена информацией, способы общения с организатором игры, экспертами.

Познавательная активность участников игры проявляется в  определении способов диагностики и анализа материалов игры, а также разрабатывают, создают программу или проект, корректируют материалы, предлагают рекомендации и вырабатывают советы.

Примеры использования игровых  технологий в виде следующих  игр:

      - игра «Где это находится?»                               - «Да-нет»

     - «Узнай контур»                                                     - « Третий лишний»

    - «Знаешь ли ты свою страну»                             - « Слова в словах»

    - « Географическая цепочка»                               - «Путаный рассказ»

    - « Путешествие по карте»                                    - «Географическая почта»

    - «Видимо-невидимо»                                           - «Что такое? Кто такой?»

    - «Шумы»                                                                   - «Найди соответствие»                                      

В среднем звене  очень познавательно и эффективно  проходят:

 творческие игры-состязания (КВН, викторины, олимпиады, турниры), ролевые игры, игры - путешествия.

На уроках географии в 5-6 классах часто  использую уроки « Игровой проект» на разные темы, которые формируют интерес к географии, развивает их творческую и познавательную  деятельность, развивает воображение, мышление. Воспитываются навыки групповой работы. Умения слушать и слышать друг друга.

.