КАК СОХРАНИТЬ ЗДОРОВЬЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО ВРЕМЯ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Аннотация. Статья посвящена проблеме создания здоровьесберегающей среды на уроках
английского языка в средней общеобразовательной школе во время дистанционного
обучения (ДО). В работе представлены результаты изучения и обобщения опыта
внедрения компонентов здоровье сбережения в учебный процесс во время
дистанционного обучения. 44 The article is devoted to the problem of
creating a health-saving environment in English lessons in secondary schools
during distance learning. The paper presents the results of studying and
generalizing the experience of implementing health-saving components in the
educational process during distance learning.
Ключевые слова: здоровьесберегающая среда / английский язык /школа/ Health saving
environment / English language / school. С 6 апреля 2020 года ученики, а также их родители нашей сельской
школы приступили к дистанционному обучению. Дело это нелегкое и, можно сказать,
имеющее очень много проблем для всех сторон. Не все ученики имеют компьютеры
дома, если есть смартфоны, то не у всех это хорошие модели с достаточно
большими экранами. Интернет у половины обучающихся появляется благодаря
провайдеру, проложившему в дом или квартиру провод или оптическое волокно или с
помощью мобильной связи (через мобильный телефон, работающий в режиме
«Мобильная точка доступа», через модем с СИМ-картой, подключенной к роутеру,
который уже в свою очередь обеспечивает всем домашним устройствам доступ в
Интернет. Проводной Интернет обладает, как правило, наилучшими характеристиками
по скорости и надежности (качеству работы). У многих обучающихся сотовая связь
неустойчива в доме или в квартире, качество Интернета «плавает» изо дня в день,
утром, вечером, днем. Придется ждать, пока построят новые вышки, или от
имеющихся вышек добьются более качественной связи. Сегодня даже наши столичные
города не могут похвастаться устойчивой сотовой связью везде, во всех районах
города. Что уж говорить про другие населенные пункты огромной страны. Таким
образом, первое, что необходимо предупредить в обучении это – стресс от
изменений в формате обучения. Дети привыкают к учителю, к подаче информации, к
количеству этой информации. Строим урок на основе интересов ребенка, спрашиваем его мнение на любом этапе занятия
(“Do you like the weather today?”, “What was interesting for you today?”, “Do
you agree with the main character?”). Доброжелательно улыбаемся и
хвалим – это создаст дружескую атмосферу на уроке. Познавательная деятельность
– находится в центре процесса обучения. Принцип интерактивности должен
обязательно присутствовать на каждом онлайн уроке, учителю необходимо
систематически на протяжении всего урока отслеживать, корректировать,
контролировать и оценивать деятельность обучаемого. Обратная связь, как в
отношении используемого учебного материала, так и в отношении внешней обратной
связи при работе в группах, консультациях с учителем обеспечивает возможность
самоконтроля. Приобщая обучаемых к общению посредством электронной почты,
учащимся 9, 11-х классов было предложено ознакомиться с текстами
страноведческого характера, размещенными на сайте (ссылка на тексты), составить
к ним презентацию и продемонстрировать ее на уроке. 45 Обязательно следует
учитывать периоды работоспособности на уроке. Обсуждение нового материала лучше
проводить в начале урока, а в конце поиграть или посмотреть видео на английском
языке. Правильно выстраиваем урок. По мнению специалистов, непрерывная работа с
изображением на индивидуальном мониторе компьютера должна составлять: для
учащихся 1-4-х классов – не более 15 мин; для 5-7 классов – не более 20 мин;
для 8-11 классов – 25 минут. Дистанционное обучение не должно рассматриваться
только как многочасовое включение ребенка в онлайнработу. Помимо
онлайн-обучения, учителям советуют активно использовать другие формы
дистанционной работы и чередовать разные виды деятельности. Необходимо провести
4-5 видов учебной деятельности (каждая не более 10 мин). Второй фактор
преодоления – вред для зрения. Ученик проводит долгое время перед экраном.
Монитор должен находиться на уровне глаз ребёнка (линия взора должна
приходиться на центр экрана или немного выше). Расстояние от глаз школьника до
экрана монитора должно быть не менее 50
см. При работе с ноутбуком рекомендуется использовать выносную клавиатуру. Это
позволит увеличить расстояние между клавиатурой и экраном и поддерживать нормальную
рабочую позу во время занятия. Использование смартфона для онлайн-обучения
связано с большими рисками для здоровья детей. Использование смартфона
сопровождается воздействием на школьника целого комплекса неблагоприятных
факторов (электромагнитное излучение, маленький экран, малый размер символов и
изображений, невозможность соблюдения рациональной рабочей позы, сильное
напряжение мышц шеи и плечевого пояса и др). Работа на смартфоне приведет к
выраженному утомлению школьника и, в конечном итоге, отразится на состоянии его
здоровья. Необходимо проводить гимнастику для глаз, которая снимет мышечное
напряжение. You know good health is above wealth. We have worked on
computers and our eyes have been tired. Let s do gymnastics for eyes. 1. One,
two, three, four. Look at the window, look at the door, Look at the ceiling,
look at the floor. One, two, three, four. Варианты гимнастики для
глаз можно посмотреть в Методических рекомендациях по рациональной организации
занятий с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий на https://skoshi2.buryatschool.ru/site/pub?id=79 Следующий шаг по
сбережению здоровья во время ДО – это забота об осанке и предупреждение
гиподинамии. Долгое сидение, а возможно лежание в одной позе наносит вред спине.
Даже если мы и не видим всех детей во время уроков, необходимо постоянно
напоминать им о правильной позе перед экраном, о необходимости зарядки,
упражнений, танцев, 46 подвижных игр. Танцевальные динамические паузы
проводятся под бодрую энергичную музыку. Учитывая особенности онлайн урока,
необходимость большего приложения усилий для восприятия информации, разминку
будет удобнее провести под видео с детьми, выполняющими движения. Можно
использовать Видеозаписи Vasilisa Stern | ВКонтакте, Зажигательную зарядку Nuga
Best,
https://www.youtube.com/watch?time_continue=157&v=B3fyH6NL8ho&feature=
emb_logo Еще одна проблема переедание. Жить постоянно возле кухни с
ограниченным количеством движений и в замкнутом пространстве вредно и для
взрослых и для детей. Постоянный просмотр видеороликов, телевизора способствует
не только получению лишнего веса, но и проблемам с пищеварением. Надо выбирать
тексты для чтения о полезном питании, занятиях спортом, о правильной осанке при
работе за компьютером, обсуждать вопросы, например What is junk food and
healthy food? Can you give examples? И пословицы Good health is above. – Здоровье всего дороже. Здоровье дороже
всякого богатства. Wealth is nothing without health. – Здоровье дороже денег.
Не рад больной и золотой кровати. Happiness is nothing more than good health
and a bad memory. – Счастье это всего лишь хорошее здоровье и плохая память.
Health and cheerfulness mutually beget each other. – Здоровье и
жизнерадостность рука об руку идут. Все это будет запоминаться ребенком и
возможно повлияет на его пищевые пристрастия. Несомненно, учителя используют
здоровьесберегающие технологии в работе с детьми. Это веселые игры, наглядные
пособия, физминутки. Что еще можно сделать на онлайн уроках? Учитывать
особенности восприятия. Информация на онлайн уроке воспринимается немного хуже,
поэтому стараемся задействовать все каналы: слуховой, зрительный,
кинестетический. Сопровождаем рассказ показом картинок и схем, просим
изобразить новые слова движениями (сморщиться, показав лимон; изобразить героя
прочитанного текста и т.д.). Будем беречь здоровье, и проводить полезные уроки!
ЛИТЕРАТУРА
1. Азимов, Э.Г.
Материалы Интернета на уроке английского языка / Э.Г. Азимов, Е.Н. Вильшевская
// Иностр. языки в школе. – 2001. – № 1. – С.45-48. 2. Полат, Е.С. Интернет на
уроках иностранного языка / Е.С. Полат // Иностр. языки в школе. – 2001. – № 2.
– С.56-57. 3. Дистанционный английский яык [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.yanglish.ru/art/distant2.htm 4. Методические рекомендации по
рациональной организации занятий с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://roono.awqust.ru/news/metodrekomdo.html 47 5. Институт возрастной
физиологии РАО дал рекомендации по организации дистанта [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: ug.ru/news/30471 6. Зарядка для глаз на английском языке
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
educontest.net/ru/3834206/зарядка-для-глаз-на-английскомязыке/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.