Статья на тему "ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ НА УРОКАХ ДОМОВОДСТВА".

Акимова Т.А.

ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

 НА УРОКАХ ДОМОВОДСТВА.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Русско – Акташская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья», с. Русский Акташ.

         Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках - одно из наиболее существенных требований обеспечивающих качество обучения. Формирование интереса к учению - важное средство повышения качества обучения.

         Использование компьютеров в образовании уже стало повсеместным явлением. Уделяется довольно большое внимание техническому оснащению учебного процесса. Невозможно представить учебный класс без компьютера и проектора.

         Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная.

         Мне же хочется рассказать о применении компьютерного тестирования в современном образовательном процессе, в школе для учащихся с ОВЗ. Недостаточность словарного запаса умственно отсталых школьников  легко прослеживается при назывании предметов, явлений, выполняемых действий. Иногда даже ученики старших классов затрудняются назвать постоянно встречающиеся предметы. Бедность словарного запаса мешает учащимся адекватно выражать свои мысли, чувства, затрудняет понимание обращенной к ним речи. В силу ограниченности речевых возможностей учащихся с умственной отсталостью на уроке иногда совершенно отсутствует обратная связь. Учителю приходится приложить не малые усилия, для того, чтобы ученик поверил в себя, в то, что он знает материал и может давать правильные ответы. Нельзя забывать, что мотивация рождается только на фоне положительных эмоций. Поэтому на этапе актуализации опорных знаний будет рациональным применение тестовых заданий с прогнозом  на успех.

         Тестирование  - активная и увлекательная форма проверки и самопроверки знаний, используемая в современной школе.  Одним из основных и несомненных его достоинств является минимум временных затрат на получение итогов контроля. Тесты могут быть составлены учителем, с учетом  требований к знаниям и умениям  учащихся, заявленным действующей программой по предмету. Электронный вариант тестирования позволяют получить результаты практически сразу по завершении теста, что позитивно сказывается на мотивации детей с особыми образовательными потребностями.

         Тестирование в педагогике выполняет три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную:

         Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося. Для учащихся с ОВЗ она скорее не является  основной. Хотя   по объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование для учащихся с речевым барьером, превосходит все остальные формы педагогического контроля.

         Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащихся к активизации работы по усвоению учебного материала. Для учащихся с ОВЗ продуктивно решение тестовых заданий фронтально, когда весь класс видит вопрос с ответами на экране. Каждый желающий имеет возможность высказать свой вариант ответа, а если ответ не верный, есть повод порассуждать, что способствует развитию речи  у учащихся, повышает самооценку.  Тестирование — справедливый метод контроля, оно ставит всех учащихся в равные условия, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически, исключая субъективизм преподавателя и это является хорошей мотивацией  к обучению.        

         Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности.

          В настоящее время существует достаточное количество компьютерных программ для составления тестовых заданий, в том числе  для детей с особыми образовательными потребностями. Одной из таких программ является программа MyTestX, которая работает  с десятью типами заданий, практически все типы заданий подходят для учащихся с особыми возможностями памяти и мышления.

•        одиночный выбор,

•        множественный выбор,

•        установление порядка следования,

•        установление соответствия,

•        указание истинности или ложности утверждений,

•        ручной ввод числа,

•        ручной ввод текста,

•        перестановка букв.

         При составлении теста учитель имеет возможность,  к каждому заданию задать сложность, прикрепить подсказку (показ может быть за штрафные баллы) и объяснение верного ответа (выводится в случае ошибки в обучающем режиме), настроить другие параметры, т. е.  при равных возможностях не исключается дифференцированный подход. Составление тестов в данной программе требует минимальных временных затрат. При правильном отборе контрольного материала содержание теста может быть использовано не только для контроля, но и для обучения.

         Имеется возможность использовать несколько вариантов вопроса задания, удобно создавать выборку заданий для учащихся, перемешивать задания и варианты ответов. Это значительно уменьшает возможность списывания при прохождении одного и того же теста несколькими тестируемыми или повторном прохождении теста.

         В тесте можно использовать любое количество заданий любых типов, можно только один, можно и все сразу. В заданиях с выбором ответа (одиночный, множественный выбор, указание порядка, указание истинности) для детей с ОВЗ, рекомендуется использовать не более 3  вариантов ответа.

          Ко многим полезным функциям, которые имеются в программе для проведения компьютерного тестирования, можно ещё присоединить то, что если ученик по каким-либо причинам не может выполнять тест за ПК (например, по состоянию здоровья), то буквально за 1-2 минуты можно сформировать «бумажный» вариант теста.

         Не менее удобной является программа TestEdu. Организаторы проекта "Образовательные тесты" сделали все возможное для удобного пользования данной программой. Здесь  вы найдете огромное количество тестов для начальной, основной и средней школы. Все тесты классифицированы по предметам, что помогает сэкономить время для поиска нужного вам, хотя и составление теста по своим вопросам, с учетом образовательных способностей определенного контингента,  не составит большого труда и не займет много времени.

          Все тесты интерактивные, учителю не надо проверять результаты, компьютер сделает это за него и выдаст процент правильно решенных заданий. Учителю  необходимо только определить, сколько процентов надо набрать учащемуся для пятерки, четверки и т.д.      Создавая тест, учитель  сам выбирает типы заданий и уровни сложности.

         Данные тесты могут работать не только через Интернет на сайте. Точно так же их можно использовать без доступа к интернету. На любом устройстве и под любой операционной системой. Попробуйте и оцените все преимущества данной  программы.

         Использование тестовых заданий  в виде мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе урока. Создание тестовых презентаций при наличии практики займет не так уж много времени. На бескрайних просторах интернета я встретила презентацию Печериной Елены Александровны, учителя русского языка и литературы, с шаблонами для создания тестовых заданий. Шаблоны созданы автором при помощи технологического приёма «Универсальный тренажёр». (автор: Г. О. Аствацатуров)

          Красочная презентация включает в себя 3 шаблона, отличающиеся, по количеству вариантов ответа и подробные инструкции по созданию мультимедийной презентации с тестовыми заданиями, широкого спектра пользования. Для учащихся с ОВЗ она удобна тем, что если ответ не верный, на экране сразу выходит слово «ошибка», это дает возможность ее сразу исправить, а это бесценно при ограниченных возможностях памяти.

         Вариант с двумя ответами позволяет применить дифференцированный подход и дать возможность слабому ученику поверить в свой успех и «сорвать свои аплодисменты», именно таким звуком сопровождается правильный ответ.

Вариант с тремя ответами и правилом рационально будет использовать на этапе закрепления новых знаний.

         При создании своей презентации учитель имеет возможность заменить или удалить рисунок и звуки, изменить цвет текста, контур и заливку фигур и фон слайда.

         Ни для кого не секрет, что современные школьники ленятся читать, при решении тестовых заданий этого не избежать. Читают учащиеся в такой ситуации с удовольствием, совершенствуя при этом навыки чтения.

         Мультимедийные тестовые задания  способствуют  решению  следующих дидактических задач:

• усвоение  базовых знаний по предмету;

• систематизация  усвоенных знаний;

• формирование  навыков самоконтроля;

• формирование мотивации к учению.

         При  решении любых тестовых заданий  можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную. Практика показывает широкий интерес школьников с ОВЗ к таким урокам.