Статья на тему "Проблемы современного образования"

          Сфера образования всегда рассматривалась в качестве важной составляющей любого общественного строя, так как образование и проблемы общества взаимосвязаны и всегда рассматривались, как единое целое.  В сфере современного образования есть, конечно, много пробелов и недочетов, все это связано прежде всего с быстро-растущим темпом нашей жизни. Сегодня я бы хотела затронуть несколько проблем системы образования.

         Во-первых, классно-урочная система устарела. Даже онлайн-курсы с 15-минутными лекциями в разы эффективнее пар и уроков. Это давно доказано наукой. Классические методы обучения — это дрессировка и схоластика. Как результат, большинство людей на уровне интуиции потом ненавидят сам процесс обучения. Соответственно, молодежь не желает идти работать в школу, тем самым привнести креатив и инновации в процесс обучения. Ведь современные условия требуют современных методов, принципов и подходов к обучению, а не работать по- старинке. Безусловно, что – то новое всегда пугает и требует немало физических и умственных затрат. Я считаю, это одним из главных «тормозов» в образовании.

        Учителя, работающие в школе давно, пренебрегают инновациями в сфере образования, что могло бы повысить качество обучения, замотивировать учеников и вызвать у них интерес к вашему предмету. Есть очень много современных программ, учебных сайтов, мобильных приложений, с которыми очень удобно работать и детям это нравится, ведь мы живем в цифровом веке. Цифровизация образования – это один из важных приоритетов для восстановления пробелов и преодоление образовавшихся разрывов между обществом и самим образованием. Главные вопросы: «Как сегодня учиться и как учить?» – являются пожалуй самыми сложными.

         Во-вторых, это проблема мотивации, она стара, как мир, но остается неизменной. Никто нас не учит быть профессионалами, которые в дальнейшем пойдут работать по специальности. Нас грузят тоннами теории устаревшими технологиями и методиками, плюс большая загруженность домашними заданиями, дополнительными занятиями, что отбивает любое желание учиться. Многие учителя забывают, что современная школа должна готовить детей к реальной жизни, к практическому применению знаний.

       К тому же, мы не можем рассчитывать на раз и навсегда полученные профессиональные навыки: меняется сам спектр задач, жизненные сферы, социальные отношения, в рамках которых необходимо себя реализовать. Для успешного полноценного функционирования в обществе и нужно уметь использовать знания, умения и навыки для решения жизненно важных задач, самостоятельно мыслить и функционировать в сложных ситуациях. Все это призвана обеспечить так называемая  «функциональная грамотность».

Современный мир требует переосмысления педагогических подходов в обучении школьников. Все чаще высказываются мысли о необходимости развивать у школьников функциональную грамотность. Но, к сожаления, только единицы учителей внедряют в учебный процесс данную методику. Это одна из важных проблем инновационной школы. Именно функциональная грамотность помогает обучающимся использовать свои знания, приобретённые навыки для решения самого широкого спектра жизненных задач.

Учителя, пренебрегающие данной технологией, подвергают своих обучающихся многим реалиям жизни. А именно в первые годы после получения аттестата или диплома уходят на то, чтобы «переучиться», «подучиться» своей профессии, уже будучи в неё реально погружённым. Преодоление такого разрыва – также одна из задач функциональной грамотности, которая, как видим, возникла не сегодня, но и в наше время остаётся предельно актуальной.

Некоторым педагогам кажется, что обучить функциональной грамотности сложно. Однако если следовать всем педагогическим наработкам, детям становится интереснее учиться, а учителю — работать. Анализ метапредметных результатов обучения показывает, что акцент на функциональной грамотности делает ребят вовлеченными в познавательный процесс, способными анализировать и сегментировать информацию, делать выводы и использовать полученные данные в разных учебных направлениях. Это закономерно повышает успеваемость класса и дети начинают понимать зачем они учатся, что повышает их мотивированность, что является двигателем процесса обучения. На рынке труда востребованы те специалисты, которые способны быстро реагировать на любые вызовы, осваивать новые знания и применять их в решении возникающих проблем. Это и есть функционально грамотные люди. Если учащийся сумел приобрести такие навыки, он будет легко ориентироваться в современной реальности.

Подводя итог, хотелось бы сказать, что решив эти проблемы, а именно внедрение инноваций в учебный процесс и повышение мотивации, за счет опоры на функциональную грамотность, повысит качество образования и уровень жизни будущих, пока еще маленьких граждан России.