Статья на тему "Роль анализа содержания учебника в процессе выбора учебника для обучения"

Роль анализа содержания учебника в процессе выбора учебника для обучения

Большинство лингвистов и методистов, среди наиболее важных и доступных средств обучения выделяют учебник. С точки зрения А. Н. Щукина, средство — это то, что признано помочь учителю при организации проведения учебного процесса. Автор разделяет средства обучения на средства обучения для преподавателя, для учащихся, аудиовизуальные и технические.

Среди разнообразных средств обучения, по мнению большинства методистов, основным средством является учебно-методический комплекс. Под термином «учебно-методический комплекс» традиционно понимается совокупность учебных материалов, обеспечивающих процесс изучения предмета. «Учебно-методический комплекс включает три (учебник, книга для преподавателя, лингафонное приложение) и более компонентов». Известно, что учебник как компонент учебно-методического комплекса занимает более значительное место среди других компонентов. Учебники выполняют основную функцию, поскольку считаются единственным определяющим фактором содержания обучения, что подтверждают слова Е. И. Литневской: «…учебник как основной компонент выполняет следующие функции: информативную, систематизирующую, трансформационную».

По мнению И. Л. Бим, учебник как микромодель системы обучения отражает все компоненты системы: цель, содержание, принципы, приемы, средства обучения, учебно-познавательный процесс. М. В. Якушев также считает, что учебник как ядро системы средств обучения управляет деятельностью учителя и учащихся и определяет стратегию и тактику, систему обучения в целом. В настоящее время учебник является технологией учения, и, таким образом, анализ учебников занимает особое место в преподавательской деятельности.

М. В. Якушев говорит о том, что рассмотрение и анализ содержания учебников может помочь адекватному выбору учебника и выделить положительные и отрицательные стороны оформления учебника, определить его ценность с точки зрения мотивации обучаемых и подкрепления процесса усвоения. <...>. На основе анализа текстов, упражнений, грамматики и др. можно представить авторам и преподавателям положительные и отрицательные стороны учебников в целях изменения и исправления содержания и в соответствии с конкретными целями обучения иностранному языку.

Таким образом, анализ содержания учебника играет важную роль в процессе правильного выбора учебника.