Статья "Наставничество в сфере воспитания и дополнительного образования детей как фактор непрерывного профессионального образования педагога"

НАСТАВНИЧЕСТВО, В СФЕРЕ ВОСПИТАНИЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ, КАК ФАКТОР НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА

В.В. Ганина, Т.А. Шарапова

ГБУ ДО ДДТ «Левобережный»

«В школу постепенно возвращается наставничество,

и мы надеемся, что оно вернется в полном объеме»

Министр просвещения Российской Федерации

Ольга Юрьевна Васильева

        Наставничество – не инновация, а устоявшийся, традиционный метод обучения. Еще ремесленники использовали этот метод, когда, работая рядом с мастером, подмастерье изучало свою будущую профессию. Сегодня наставничество не утратило своей актуальности, как метод обучения и воспитания. Так более опытные кадры передают свои знания, умения и навыки молодым  специалистам в различных сферах.

         Наставничество – это обучение на рабочем месте, основной целью которого является оперативное вовлечение новых сотрудников в выполнение должностных обязанностей и деятельность организации. Чаще всего такое обучение осуществляется в индивидуальной форме.

        В системе образования наставничество является основным методом передачи опыта. Таким образом, наставником может быть педагог, специалист узкого спектра или же ученик.

        Как отметила заместитель председателя Комитета Государственной Думы по образованию и науке Любовь Духанина: «У нас есть все возможности влиять на развитие системы образования и обеспечение доступности и качества образования в интересах результатов детей. Общественная инициатива становится провайдером инновационных проектов и идей». Мы можем сделать вывод, что наставничество в современной школе – это и есть один из тех самых двигателей развития системы образования и повышения качества образования в нашей стране.

        Безусловно, взяв на себя функцию наставника, человек приобретает бесценный опыт, а так же возможность карьерного роста,  признание заслуг и статуса, возможность увидеть новые пути решения типичных задач.

        Исходя из Национального проекта «Образование» были выявлены две главные цели: 1) обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение России в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования; 2) воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. Поставленные цели реализуются в рамках десяти проектов.  Также предусмотрено (в KPI), что к 2024 году не менее 70% обучающихся и  педагогических работников общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования будут вовлечены в различные формы наставничества и сопровождения. Наставничество в данном контексте рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов времени.

        Но реализация проекта не оставила в стороне и обучающихся, теперь им предстоит взять на себя роль наставника над более младшими или менее активными школьниками. Такой опыт они могут получить став участниками детских общественных объединений различных направленностей, Российского Движения Школьников, органов Ученического самоуправления, добровольческих (волонтёрских) отрядов.

        Таким образом, наставничество становится неотъемлемой частью непрерывного профессионального роста для педагога и профориентационной площадкой для обучающегося на любой ступени образования.

Список литературы:

1.     Арьяева Л. В. Информационное взаимодействие в современной школе: опыт диалога. Монография.- СПб.: ИПК СПО, 2012; с 55.
Ведерникова Л. В. Педагогическая поддержка саморазвития педагога М: МАНПО- № 4 2010 — с 87–99.

2.     Национальный проект «Образование».

3.     Щипунова Н. Н. Организация наставничества в школе с молодыми педагогами // Молодой ученый. — 2016. — №6. — С. 845-847. — URL https://moluch.ru/archive/110/26995/ (дата обращения: 12.11.2019).