Статья "НПК для учащихся «Великая Отечественная в истории моей семьи"»

                Улусная  научно-практическая конференция «Жожиковские чтения»

                 НПК для учащихся «Великая Отечественная  в истории моей семьи»

Мякишева Ольга Валентиновна -

                                                               Педагог-библиотекарь  МБОУ « Болугурская СОШ

 с углубленным изучением отдельных предметов»

     История страны, как в зеркале, отражается в судьбах ее граждан. Чем больше узнаешь жизнь своих предков, тем лучше понимаешь и познаешь нюансы крупных исторических событий, более точно понимаешь их влияние на судьбы людей. Картина жизни страны становится более достоверной, яркой, когда о ней рассказывают близкие и родные тебе люди, те, кому ты привык доверять. Великая Отечественная война – это душевная рана в человеческих сердцах. В этой войне погибли многие, ведь война постучалась в каждый дом, в каждую семью.   Семья, в отличие от школы, является специфической сферой (микроколлективом), в которой у детей рождаются первоначальные патриотические чувства, воспитывается уважение к родителям и родословной семьи, к ее боевым и трудовым традициям, любовь к своему дому, деревне, городу, к Родине.  Она является благодатной средой для воспитания патриотического сознания, чувств и убеждений у детей. В семейной среде ни на минуту не прекращается процесс внутрисемейного общения между старшим и младшим поколениями. Это общение способствует не только простому обмену информацией, но и передаче детям и внукам богатейшего духовного опыта и героики прошлых лет, формированию патриотического сознания, чувств и убеждений, установок и поведения.     Дети растут, и приходит время, когда они спрашивают, как прожили жизнь дедушка и бабушка, отец и мать. На этот закономерный и серьезный вопрос нельзя не дать ответа, так как в нем — прямой путь к воспитанию чувства патриотизма у сына и дочери, внука и правнука, продолжающих дела родителей, своей родословной.

       По словам педагога В. А. Сухомлинского, «никогда человек не переживает так глубоко чувство долга перед Родиной, как в те часы размышлений над судьбами Отчизны, когда он сам мысленно повторяет путь, пройденный своим народом, видит и ощущает себя как частицу народа.  И практика показывает, что дети, внуки, правнуки, если с ними ведется  целенаправленная работа, наследуют боевую и трудовую славу своих отцов, дедов, прадедов».  Для воспитания у них патриотического сознания и чувств  следует активнее использовать неисчерпаемый материал о боевых событиях и трудовых свершениях людей в годы Великой Отечественной войны, в послевоенные годы.          

      Руководствуясь этими понятиями, я провела в школе  НПК  обучающихся 1-11 классов «Великая Отечественная  в истории моей семьи».  Дети рассказывали о судьбах, опаленных войной  своих бабушек, дедушек, прабабушек и прадедушек. Эпиграфом конференции послужили слова из песни, прозвучавшей в кинофильме «Офицеры»:

«Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой.

И глаза молодых солдат с фотографий увядших глядят.

Этот взгляд, словно высший суд, для ребят, что сейчас растут,

И мальчишкам  нельзя ни солгать, ни обмануть, ни с пути свернуть!»

     Согласно Положению НПК  все участники конференции в своей исследовательской и поисковой  работе преследовали единую цель: собрать и систематизировать материал об участии наших дедушек, бабушек, прадедушек и прабабушек  в Великой Отечественной войне,  как  на фронтах этой жестокой битвы, так и здесь в глубоком тылу.  Перед каждым ребенком стояли  следующие  задачи:

1. Поиск и изучение информации о  родственниках (архивы, интернет-ресурсы, военная литература,  переписка с родными)

2.Создание презентации «Я помню, я горжусь…»

3.Предоставление собранных   материалов  для  оформления альбома «Навеки в памяти потомков», а в последствии выпуск Книги памяти.

 Объектом  исследования  для участников конференции являлась  семья в период Великой Отечественной войны и в послевоенное время.

Предмет  исследования - личные архивные документы семьи.

 Методов  исследования было 3: поисковый,   анализ материалов личных архивов,  описание результатов аналитической и поисковой деятельности. 

Практическая значимость  состоит в использовании  фактов, примеров, свидетельств тех далеких событий, обобщений и выводов для понимания ценностей прошлого, продолжения связи поколений.

Гипотеза работы заключается  в том,  что память о Великой Отечественной войне будет сохранена  тогда,  когда  каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать это по наследству.

      В работе конференции приняли участие 65 человек, наиболее активно участвовали  обучающиеся младших классов - 34 человека.  Дети с большим  рвением рассказывали о подвигах своих прапрадедов, показывали ордена и медали, посвящали слушателей в историю этих наград.  Темы  презентаций в основном повторялись, либо были названы конкретно по имени героя.  Наибольшее количество работ  было связано с героями, которые защищали Родину на фронтах Великой Отечественной, однако были обучающиеся, с гордостью  рассказывающие о прабабушках  вынесших все тяготы войны на своих плечах здесь – в тылу. Они трудились не покладая рук, голодали, но тоже делали все для победы. Дети приводили яркие доказательства подвигов своих предков, выраженные в наградах.

Вот некоторые примеры  оформления презентаций  и фотографии  рабочих моментов конференции :

  

 

   Обычай награждать за подвиги существует в России, как и во многих других государствах, с древнейших времен. Изучением орденов и медалей занимается наука фалеристика. Слово «фалеристика» в переводе с латинского «металлические украшения», с греческого - «металлические бляхи». В каждом доме, в каждой семье есть ордена, медали, значки, наградные листы. Только мы не всегда задумываемся, а что стоит за этими наградами? За что получили их наши прадеды, бабушки, отцы, мамы? Лишь очень немногие ответят на этот вопрос. Дети в своих работах отразили эти факты.

 

Жюри было очень сложно оценивать эмоциональные по своему содержанию выступления детей. Все представленные материалы заслуживали поощрения, поэтому все участники получили  грамоты.  Но поскольку на конференции были представлены не доклады, а  только презентации, поэтому оценка давалась презентационным работам по  четырем критериям:

1.Оценивалась структура презентации.

2.Логическая последовательность информации.

3. Насыщенность информации (содержание)

4. Наличие дополнительных эффектов (анимация, звук и т.п.)

 Все дети получили сертификаты, грамотами были награждены: 1 –победитель, 2 диплома 2 степени и 3 диплома 2 степни. Это  в каждой возрастной  группе.