Статья о методе проектов

Метод проекта как средство формирования мотивации на уроках русского языка и литературы

Левкина Людмила Васильевна,

 преподаватель русского языка и литературы,

КГАПОУ «ПТТК»  г. Пермь

Аннотация

Метод проектов используется и в изучении русского языка, и в изучении литературы. Орфографические ошибки отравляют жизнь многим обучающимся.

Для устранения пробелов в орфографии и пунктуации были созданы несколько групп, которые работали над данной проблемой, разрабатывая творческие проекты.

Ключевые слова: Метод проекта, творческий проект, проекты в форме презентации.

Основная задача современного обучения – вовлечение студентов в активный процесс познания мира и себя в мире. Именно самостоятельность и активность выступают сегодня ключевыми показателями успешности образования. Один из способов решения этой задачи – использование метода проектов на уроках русского языка и литературы.

В своей работе использую метод проектов с 2004-2005 учебного года, познакомившись с этой технологией на курсах.  Метод проектов используется и в изучении русского языка, и в изучении литературы. За этот учебный год создали несколько коллективных проектов по русскому языку по орфографии и пунктуации. Орфографические ошибки отравляют жизнь многим обучающимся.

Для устранения пробелов в орфографии и пунктуации были созданы несколько групп, которые работали над данной проблемой, разрабатывая творческие проекты.

Разработаны творческие  проекты по темам: «Чередование гласной в корне слова», «Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи», «Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения», «Бессоюзные сложные предложения»,  «Лексика»,  «Орфография. Сложные слова»,  «Русский язык в рекламе», «Причастия». Ребята самостоятельно предлагали трудные для усвоения темы из курса русского языка, исследовали учебный материал, занимательный материал, формулировали правила, приводили примеры, сочиняли стихи и сказки, составляли тесты для практических работ.

Работа над такими проектами результативна: у студентов повысилась грамотность, они стали внимательнее при написании, изменилось и отношение к предмету.   Завершающим этапом работы над проектами стал обобщающий урок, на котором студенты представили  свое творчество и получили заслуженные награды. Творческим проектом,  над которым работают студенты  в течение года, является выпуск стенных газет. Группа инициативных ребят разрабатывает тему, подбирает материал, оформляет газету. Были выпущены в этом году газеты под названием: «Помни имя свое», «Русское слово».    Вместе со студентами создаем еще один вид проектов – это исследовательские. В этом году вместе со студентами первого курса  работаем над исследовательскими работами по теме: «Влияние истории на имя человека», «Молодежный сленг в русском языке».   Для выполнения работы  «Влияние истории на имя человека» был изучен большой теоретический материал, научно – познавательный. Также были разработаны тесты и проведены исследования по данной теме. Вопросы в тесте заставили задуматься не только о своих родителях, но и  о своих предках. В работе также представлены сочинения об имени.  Работа была представлена на научно – практической конференции  в колледже.  В работе «Молодежный сленг в русском языке»  были проведены исследования речи студентов колледжа и выявлены наиболее употребляемые слова  - жаргонизмы. Работа также звучала на научно – практической конференции колледжа. Особо хочется рассказать о методе проектов, используемом в рамках информационных технологий. Применяется  компьютер на уроках русского языка и литературы,  во внеклассной работе, в исследовательской работе. Студенты чаще всего выбирают парные или групповые типы проекта, что стимулирует само- и  взаимообучение, развитие коммуникативных навыков (обмен материалами, обсуждение их).  Приоритетным направлением в работе с проектами стало повышение уровня информационной культуры, а именно работа студентов с ресурсами Интернет. Были выполнены проекты в форме презентации по следующим темам: «Все начинается с любви» к конкурсу чтецов, « Я лиру посвятил народу своему» к юбилею Н. А. Некрасова, «Отражение исторической эпохи в художественном слове».  По результатам трехлетней работы с применением проектного метода можно сделать следующий вывод: при применении данного метода достигаются высокие результаты обучения студентов предмету. Повышается интерес к предмету, хорошо просматриваются метапредметные связи.

Список литературы:

1. Полат, Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат // Иностранный язык в школе. 2000. №2.

2. В. В. Гузеев, М. Б. Романовская Современные технологии профессионального образования: интегрированное проектное обучение// образовательные технологии в профшколе. Приложение к журналу «Профессиональное образование».2006. № 6, с. 40

3. СПО № 5, 2007