Статья "Обучение детей-инофонов русскому языку"

Обучение детей-инофонов русскому языку

Инофон- носитель иностранного языка и соответствующей картины мира.

Можно сказать, что инофон – это первая ступенька становления билингва (человек, владеющий двумя языками, живущий в двуязычии). Позднее инофоны переходят в разряд билингвов, если языки используются параллельно и двуязычная среда сохраняется. Существует мнение, что билингвы- это люди будущего, мосты межкультурной коммуникации, наилучший вклад во взаимопонимание между всеми народами и государствами. К настоящему моменту детский билингвизм охватывает почти половину маленьких жителей нашей планеты. Такие дети сегодня есть в каждой школе . 

Формы работы с детьми-инофонами на уроках русского языка:

1)      Коллективная работа – достоинство этой формы работы состоит в том, что она значительно увеличивает объём речевой деятельности на уроках: хоровые ответы помогают преодолеть боязнь допустить ошибку, а это самое главное в работе с такими учениками. Данная форма работы удобна для разыгрывания предлагаемых речевых ситуаций, которые побуждают их спросить или сказать что-либо на русском языке. Она помогает создать у детей запас наиболее употребительных русских слов и фраз для использования их в разговорной речи. 

2)      Работа в парах –  помогает исправлять речевые ошибки учеников путём составления диалога по заданной ситуации. Дети оказывают друг другу помощь в правильном и чётком произношении неродной речи.

3)      Работа по цепочке –  используется при отработке техники чтения, при закреплении знаний грамматических форм и структур со зрительной опорой и без неё, при составлении рассказов по сюжетным картинкам, при пересказе.

4)      Индивидуальные занятия – необходимы при выработке фонематического слуха.

v  Использование занимательного материала на уроках русского языка при работе с детьми-инофонами:

·         Предметные картинки, игрушки (широко используется при проведении лексической работы, чтобы дать ребёнку дополнительные визуальные, кинестетические ощущения для лучшего усвоения)

·         Загадки, ребусы – предполагается не просто отгадывание, а извлечение информации. А рифмованная форма загадки способствует непроизвольному её запоминанию.

·         Карточки для индивидуальной и групповой работы

·         Раздаточный материал