Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Статьи / Статья "ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ СЫКТЫВКАРСКОГО МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА ПО ОСВОЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Статья "ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ СЫКТЫВКАРСКОГО МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА ПО ОСВОЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ"

библиотека
материалов

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ

сыктывкарского МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА

ПО ОСВОЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Маркова Татьяна Владимировна



Организация самостоятельной работы студентов в среднем медицинском профессиональном образовании играет особую роль, так как данная форма работы способствует освоению общих и профессиональных компетенций, формированию личностных и профессиональных качеств, необходимых специалисту медику для реализации своей профессиональной деятельности, адаптации в профессиональной среде.

Перед преподавателями медицинских колледжей стоит актуальная задача научить студентов применять полученные знания и практические навыки в самостоятельной деятельности.

Самостоятельная работа — это действия преподавателей и студентов, направленные на создание педагогических условий, необходимых для своевременного и успешного освоения образовательных программ.

При планировании самостоятельной работы студентов преподаватель определяет:
• фрагменты темы, которые студент может освоить самостоятельно;
• задания, направленные на формирование знаний, умений, компетенций;
• задания творческого характера, направленные на развитие специальных умений и индивидуальных способностей студентов.

Основные виды самостоятельной работы, отражающей логическую последовательность изучения материала, указываются в рабочей программе и календарно-тематическом плане. В поурочном плане необходимо указать место самостоятельной работы в структуре учебного занятия, задания, обозначить время для выполнения заданий, приемы стимулирования самостоятельной деятельности в процессе изложения материала.

В учебном процессе выделяют три вида самостоятельной работы:
• аудиторная, которая выполняется на учебных занятиях по заданию и под руководством преподавателя;

внеаудиторная, которая выполняется по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия;

творческая, в том числе учебно-исследовательская работа.

Затраты времени на самостоятельное выполнение конкретного задания определяются преподавателем эмпирически на основании наблюдений за выполнением обучающимися аудиторной самостоятельной работы, опроса обучающихся о затратах времени на то или иное задание, хронометража собственных затрат на решение той или иной задачи с внесением поправочного коэффициента из расчета уровня подготовленности обучающихся.

Как правило, объем времени на внеаудиторную самостоятельную работу составляет около 50% объема времени, отведенного на обязательную учебную нагрузку по данной учебной дисциплине или междисциплинарному курсу.

Формы самостоятельной работы студента могут различаться в зависимости от цели, характера, учебной дисциплины, междисциплинарного курса или профессионального модуля, объема часов, определенных учебным планом на изучение материала, с учетом преимущества и целесообразности той или иной формы.

hello_html_777383ef.png

Варианты заданий при организации самостоятельной работы студентов
Задания для овладения знаниями — Чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); — составление схем и таблиц по тексту, конспектирование текста; — выписки из текста; — работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами; — учебно-исследовательская работа; — использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и интернета; — конспектирование текста; — составление тезауруса по теме (предмету); — ознакомление с нормативными документами; — создание презентации

Задания для закрепления и систематизации знаний — Работа с конспектом лекции (обработка текста);— составление таблиц для систематизации учебного материала;— подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; — подготовка рефератов, докладов; тематических кроссвордов; — работа с конспектом лекции; — составление плана ответа; — составление различных таблиц; — подготовка ответов на контрольные вопросы; —— тестирование;

Задания для формирования умений — Решение задач и упражнений по образцу; — решение ситуативных и профессиональных задач; — проведение анкетирования и исследования

Задания для решения вариативных задач и упражнений — Решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; — подготовка к деловым играм; — проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности.

Организация самостоятельной работы предполагает полное обеспечение студентов учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям, учебно-методическими материалами для внеаудиторной самостоятельной работы, а также предоставление каждому студенту доступа к фондам библиотеки и электронной библиотеки, формируемым по полному перечню учебных дисциплин, профессиональных модулей, к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

Учебно-методический комплекс для организации самостоятельной работы преподавателя должен включать наряду с основными учебниками электронные учебники, учебные пособия, справочники, словари, учебно-методические пособия для самостоятельного изучения материала, сборники задач, упражнений, контрольных заданий, рабочие тетради.

Этапы организации самостоятельной работы преподавателем

1 этап Определение целей самостоятельной работы

2 этап Конкретизация познавательной (проблемной или практической) задачи
3 этап Самооценка готовности к самостоятельной работе по решению поставленной или выбранной задачи

4 этап Выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи (выбор путей и средств для ее решения)

5 этап Планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи

6 этап Реализация программы выполнения самостоятельной работы
К распространенным ошибкам преподавателей в организации самостоятельной работы студентов можно отнести отсутствие:

четкой организации познавательной деятельности обучающихся;
• объединения образовательных задач и интересов обучающихся;
• ориентации обучающихся на овладение общими и профессиональными компетенциями;
• объяснения алгоритма или процедуры выполнения самостоятельной работы;
• критериев отбора учебного материала для выполнения задания;
• контроля за объемом заданий, которые необходимо выполнить в короткие сроки;
• разнообразия в форме заданий, монотонность в работе (например, бесцельное списывание первоисточников, бездумное скачивание рефератов и др.).
Среди причин неэффективности выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студенты называют такие, как:

отсутствие учета преподавателем трудоемкости и сложности различных видов заданий;

различный уровень владения обучающимися организацией учебно-практического труда;

несформированность интеллектуальных умений (сравнивать, давать характеристику, обобщать, делать выводы и др.);

несформированность практических навыков (проводить наблюдения, выполнять вычисления);

слабое освоение профессионального языка;

наличие доступных бесплатных материалов в сети Интернет.

Наиболее приемлемыми формами контроля самостоятельной работы являются:
• контроль за ходом самостоятельной работы;

самоконтроль промежуточных и конечного результатов работы, их корректировка;
• устранение ошибок и их причин на основе результатов самоконтроля выполнения работы.

Таким образом, организация самостоятельной работы — это действия преподавателя, направленные на создание педагогических условий, необходимых для своевременного и успешного выполнения заданий.




Литература:

Е.Н. Мельникова Управление самостоятельной работой студентов медицинского колледжа по освоению профессиональных компетенций // Среднее профессиональное образование. Декабрь № 12. 2014г.

Зимина И.В., Мазурская З.Я. О самостоятельной работе студентов // Специалист 2005. № 11.

ФГОС СПО по специальности 340201 «Сестринское дело», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2014г. № 502.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров153
Номер материала ДБ-367182
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх