Статья "Педагогическое сопровождение процесса подготовки обучающихся к предметным олимпиадам"

Ларкина Маргарита Александровна,

                                                                        учитель технологии 

                                                                        МБОУ школа   №8

                              (г.о. Кинешма,                                                               Ивановская область)

Статья «Педагогическое сопровождение процесса подготовки обучающихся к предметным олимпиадам»

        Я работаю учителем технологии в 5-8 классах, где с 2013-2014  учебного года  реализуются ФГОС ООО. Я считаю актуальным вопрос педагогического сопровождения процесса подготовки обучающихся к предметным олимпиадам  при внедрении ФГОС второго поколения.

       На мой взгляд,  всякому общественному образованию  нужны одарённые люди. И  задача общества, поэтому, состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности выдающихся  его представителей.

       Но  далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит как от семьи, так и  от школы.

       Я уверена в том, что очень важно  в школе  сформировать  думающую, самостоятельную, творческую личность. Роль учителя - разглядеть и раскрыть одарённость ребёнка,  активизировать познавательный интерес к предмету и подвести учащегося к  достижению высоких результатов в учебе. Ребёнка можно научить побеждать в случае, если у него есть определённые природные данные: хорошо развита логика, цепкая память,   более высокие по сравнению с другими детьми  интеллектуальные способности,  потребность познавать,  получение радости от умственного труда и  большое трудолюбие. 

     Таких учеников не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний.

      Именно поэтому так важно учителю выявить всех, кто интересуется различными областями знаний, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

      Принимая участие в олимпиадах, такие дети оказываются в среде, где все  равны. Они стремятся соревноваться с другими, стремятся к победам. Олимпиады любого уровня дают уникальный шанс ребенку добиться признания в семье, у учителей  и у одноклассников. Это для них своего рода специализированный IQ.

      Я считаю, что подготовка к олимпиадам должна быть систематической.

При этом  можно выделить несколько этапов.

1. Выявление одаренных, заинтересованных и наиболее подготовленных школьников путем наблюдения во время уроков.

    Можно поработать с учащимися в кружке, провести внеклассное мероприятие по предмету или организовать исследование.

    Я систематически провожу тематические конкурсы поделок, где оцениваю возможности школьника владеть каким-либо видом декоративно- прикладного творчества. Это – одна из составляющих при подготовке школьника к олимпиаде по моему предмету.

     Кроме того, необходимо оценить  способности  школьников и проанализировать  их успеваемость по смежным дисциплинам.

    Было бы не плохо  создать творческую  группу школьников, которые нацелены на подготовку  к олимпиаде. Это позволит ученикам передать опыт участия в олимпиадах, оказывать помощь друг другу, а новичкам – готовить себя психологически к участию в олимпиадах. 

    Я  отбираю и привлекаю к участию в олимпиадах учащихся, начиная  с 5 класса. И уже к 7-му классу имею резерв из 2 - 7 учащихся, способных защищать честь школы  на муниципальном этапе олимпиады. В 2017году ученица 9 класса защищала честь школы на региональном этапе ВОШ и стала победителем.

2. Планирование работы с учащимися.

      Во-первых, необходимо эффективно выстраивать индивидуальные образовательные траектории для каждого участника. Это, прежде всего, свободный выбор типа заданий, разделов предмета для изучения и  используемых источников информации.

     Во время подготовки  предусматривается возможность отдыха, релаксации (для этого в школе есть комната психологической разгрузки).

     Работа на занятиях строится в индивидуальной или в  парной форме.

    Я думаю, что в план работы  по подготовке учащихся к олимпиадам могут входить следующие мероприятия:

 - первичное анкетирование учащихся на выявление их общей и предметной одаренности;

    - разработка программы по работе с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам;

- утверждение расписания курсов по выбору и факультативов, нацеленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся;

- формирование индивидуальных образовательных программ (ИОП) учащихся по предмету;

- проведение школьных олимпиад в рамках предметных недель, викторин и т.д.;

- организация участия одаренных детей в школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады школьников;

- создание системы дистанционного участия детей в предметной олимпиаде;

- организация научно-поисковой работы учащихся посредством сети Интернет;

- развитие логического и интеллектуального мышления учащихся через чтение интернет-статей научной и учебной направленности;

- отслеживание результативности участия школьников в олимпиадах различного уровня;

   - анализ результатов прошедших олимпиад, в результате которого вскрываются упущения, недостатки, находки, не учтенные в предыдущей деятельности, как учителя, так  и ученика.

         Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что работа с одаренными учениками  является для учителя  своеобразным профессиональным экзаменом. В случае успеха она принесет ни с чем несравнимые положительные переживания, в случае неудачи – огорчение и разочарование.  Но и в том, и в другом  случаях это дает возможность пережить  мне, учителю, «точку роста», продвижения на пути профессионального и личностного становления.

2018г.

Краткое описание документа:

Статья посвящена работе учителя по педагогическому сопровождению процесса подготовки учеников к предметным олимпиадам. В ней отражена важность формирования думающей, творческой личности. роль учителя в распознавании одаренных детей, сформулированы этапы подготовки обучающихся к олимпиадам, а также мероприятия, входящие в план работы по подготовке учащихся к олимпиадам.