ГБПОУ РА «Адыгейский педагогический колледж
им.Х.Андрухаева», преподаватель русского языка и литературы Киярова З.Х..
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
СТУДЕНТОВ СПО
В настоящее время согласно требованиям
Государственного образовательного стандарта идет становление новой системы
образования, направленного на вхождение в мировое информационно-образовательное
пространство.
Современный образовательный процесс невозможно
представить без качественного обеспечения учебными электронными
ресурсами.
Необходимость обновления образования, которая
заключается в переходе от знаний, умений, навыков к другой шкале оценки
результатов обучения - веление времени.
Главной задачей современного образования считается
появление на рынке труда после окончания обучения креативного и
конкурентоспособного специалиста.
В рамках реализации Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа» задача преподавателя усложняется: он должен не
только обеспечить обязательный уровень знаний, умений и навыков обучающихся, но
и развить потенциальные творческие возможности, мыслительные способности,
навыки самообразования каждого студента, создать условия для самореализации
личности, вовлечь в исследовательские проекты и творческие занятия, воспитать
личность, готовую к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В связи с
этим происходит активное внедрение новых технологий, форм, приемов, методов и
средств в учебный процесс.
В настоящее время все более актуальным в
образовательной системе становится использование в обучении приемов и методов,
которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать
необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.
Общая дидактика и частные методики в рамках учебного предмета призывают решать
проблемы, которые связаны с развитием у студентов умений и навыков
самостоятельности и саморазвития.
При использовании инновационных технологий в обучении
русскому языку и литературе успешно применяются следующие приемы:
- ассоциативный ряд;
- опорный конспект;
- мозговая атака;
- групповая дискуссия;
- кластеры;
- синквейн;
- эссе;
- ключевые термины;
- лингвистические карты;
- исследование текста;
- нетрадиционные формы домашнего задания.
В современной методике обучения все чаще отмечаются
положительные стороны дифференциального подхода к преподаванию, поэтому и мы на
своих занятиях стараемся не просто увеличить объем практических заданий, но и
разнообразить их.
Также на наших учебных занятиях в СПО реализуется
метод кластера. Кластер – это способ графической организации материала,
который позволяет сделать наглядными те мыслительные процессы, происходящие при
погружении в ту или иную тему.
В ходе знакомства с новым материалом для создания
проблемной ситуации на уроках можно применить демонстрационный материал.
Студенты, прослушав задание, пытаются найти ответ на поставленный вопрос. В
конце занятия можно вернуться к этому материалу на этапе рефлексии. В
интересной форме на занятиях (на этапе открытия новых знаний) используются
интерактивные таблицы для демонстрации и обсуждения.
Использование ЦОР на уроках русского языка помогает
повысить качество образовательного процесса, осуществить персонификацию
обучения, создавать положительный эмоциональный фон , осуществлять контроль с
обратной связью.
Образовательный портал «Грамота.Ру»6, предоставляет
не только возможность поиска по многочисленным ресурсам, но и консультации
специалистов в области русского языка и культуры речи. Любой учитель может
использовать новые образовательные технологии, продумав свою структуру
проведения занятия. Составив свой вариант урока, преподаватель может перейти к
его углублению, добавляя различные элементы для каждого тематического элемента.
При этом уровень вносимых изменений определяется только IT-компетентностью
учителя и имеющимися в его распоряжении материалами.
Использование новых образовательных технологий
позволяет:
- сделать занятия содержательными;
- развить творческий подход к окружающей
действительности;
-сформировать элементы информационной культуры;
- привить навыки правильной работы с компьютерными
программами;
- развить самостоятельность в освоении ИКТ;
- идти в ногу со временем.
Применение новых технологий на уроках русского языка и
литературы помогает научить студентов чувствовать слово и думать над ним,
искать в нем истинный смысл, восхищаться всей «громадой» русского языка,
выражать себя в творчестве. А также формирует личность студентов, помогает
воспитать образованных, нравственных людей, которые способны к сотрудничеству,
отличаются мобильностью, стремительностью и плодотворностью.
Литература
1. Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход в
разработке стандартов нового поколения/ Педагогика. – М.,2009 – №4. – С.18-22.
2. Сальникова Т.П. педагогические технологии: Учебное
пособие /Т.П.Сальникова М.: ТЦ Сфера,2011.
3. Селевко А.И. Современные образовательные
технологии: учебное пособие/ А.И.Селевко. – М. : Народное образование, 2014
http://nachalnaja.26206s013.edusite.ru/p15aa1.html
http://festival.1september.ru/articles/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.