Статья "Подбор информационных технологий"

Подбор информационных технологий

---

Информационные технологии для процесса обучения необходимо собирать после оценки:

·         Условий обучения;

·         Цели предмета;

·         Полученных результатов;

·         Содержания (в технических науках можно выбрать один инструмент, а в музыкальных науках - совсем другой);

·         Методов;

·         Коммуникаций;

·         Инструментов обучения.

Условия обучения включают в себя как характеристики учащихся, так и то, насколько они готовы использовать ту или иную информационную технологию. Выбор ИТ-инструментов - это сложный процесс, основанный на компетенции учителя, его подходе к обучению (учителя по-прежнему используют в основном те инструменты, которые они освоили), с другой стороны, выбор инструментов ограничен требованиями к качеству, условиями обучения и прочими факторами, влияющими на процесс обучения.

Что дает учащемуся виртуальное обучение?

---

Использование единой виртуальной учебной среды, в которой учащийся  работает и учится, увеличивает доступность ресурсов (библиотек, баз данных, онлайн-ресурсов) в любое время дня. Без компьютера и Интернета он просто не смог бы этого сделать. Использование ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ позволяет ученику более эффективно и результативно общаться с учителями. Это также дает учащимся удовольствие от обучения ИННОВАЦИОННЫМ, БОЛЕЕ ПРОГРЕССИВНЫМ СПОСОБОМ. Помимо прочего, в виртуальное пространство перемещаются все социальные процессы, такие как уплата налогов, общение (социальные сети), регистрация в медицинских учреждениях, получение справок и тому подобное.

В случае дистанционного обучения наука приходит туда, где находится учащийся, а не в случае традиционного обучения, где находится учитель. Это одна из целей современного общества - больший доступ к науке. Кроме того, обучение происходит в обычной среде учащегося, в которой он или она «живет», взаимодействует с друзьями (электронная почта, социальные сети, развлечения…), ищет информацию и тому подобное.

     Методы дистанционного обучения

В зависимости от используемого метода общения. Поэтому выделяют следующие методы обучения: 

·         СИНХРОННЫЙ - Этот метод основан на синхронном общении между учителем и учеником. Коммуникационные инструменты (видеоконференцсвязь и т. д.). Моделируют традиционные учебные мероприятия (лекции, семинары, консультации и т. д.). Также используются новые методы изучения виртуального пространства. Достоинства - оперативное общение, недостатки - учащийся должен адаптироваться к учебному времени и темпу обучения. Таким образом, синхронное обучение эффективно, и проблема заключается в расписании, которое работает для всех.

·         АСИНХРОННЫЙ - ученик учится самостоятельно, асинхронно общается с преподавателем (время запроса и ответа может отличаться). Используются учебные мероприятия, основанные на асинхронных средствах общения (электронная почта, форумы, социальные сети). Достоинства - возможность учиться в удобное время и в удобном темпе, недостатки - неоперативное общение. Таким образом, асинхронное обучение удобно занятым учащимся, проблема в качестве, мотивации. Очевидно, что потребности учащихся очень разнообразные. Цели обучения, условия, возможности, мотивация различаются. Кто-то хочет учиться в классе, кто-то в другом месте. Для одних удобно синхронное обучение, когда все можно уточнить, спросить и обсудить сразу, а другим можно научиться только после игры с друзьями на природе. Обучение должно адаптироваться ко всем возможностям

·         МНОГОМЕРНЫЙ - обучение должно быть организовано таким образом, чтобы ученик мог индивидуально выбирать место, время и скорость обучения. Например, учитель читает урок в классе, транслирует его в Интернете и снимает видео. Некоторые ученики участвуют явно, другие подключаются виртуально. Кто не может присутствовать на уроке, смотрит видео в свободное время.

·         ПСЕВДО-СИНХРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ - как известно, синхронное обучение более эффективно. Для учащихся, которые не могут адаптироваться к расписанию, оно заменяется псевдосинхронным обучением, где синхронный процесс растягивается во времени, он моделируется. Например, после просмотра видео вас просят высказать свое мнение в обсуждениях, ответить на вопросы на уроке, участвовать в опросах в другое время и т. д.

Визуальное обучение помогает учащимся:

·         Конкретизироватье идеи и выражать их абстрактно;

·         Дополнять имеющиеся знания новыми концепциями;

·         Структурироватье свое мышление, письменную работу, обсуждение, план или отчет;

·         Понимать и интерпретировать представленные мысли и идеи;

Краткое описание документа:

Использование ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ позволяет ученику более эффективно и результативно общаться с учителями.В статье рассматриваются методы дистанционного обучения, которые позволяют выбрать наиболее оптимальный вариант для каждого ученика.