ББК 74.5
С.А. Ермаков
ПРИНЦИПЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В
современном мире концепция непрерывного образования на протяжении всей жизни
человека приобретает ключевое значение. Происходит
переход от парадигмы «образование на всю жизнь» к парадигме «образование через
всю жизнь». Эта концепция является ответом на вызов, который бросает
нам мир, изменения в котором происходят настолько стремительно, что реагировать
на них становиться все труднее и сложнее. Необходимость возобновлять образование,
повышать уровень необходимых знаний, профессиональную подготовку, возникает
каждый раз, когда человек сталкивается с новшествами, появляющимися в его
профессиональной и личной жизни. Специалист, пытающийся соответствовать всем
современным запросам и требованиям, испытывает перманентный вызов
совершенствования и повышения качества своих знаний и профессиональных навыков.
Таким образом концепция непрерывного образования занимает заметное место в ряду
прогрессивных идей культуры XX-ХХI в.в. Общечеловеческая
и философская значимость этой идеи велика, так как смысл ее заключается в том,
чтобы обеспечить каждому человеку постоянное развитие, совершенствование,
творческое обновление на протяжении всей жизни, а значит, обеспечить
процветание всего общества.
В основе эффективного функционирования непрерывного образования лежат
следующие принципы: гуманизма, демократизма, мобильности, опережения,
открытости и непрерывности. Вышеназванная система принципов непрерывного
образования не является завершенной и исчерпывающей, так как со временем она
будет дополнена с учетом новых вызовов и запросов общества, а также потребностей
в развитии образования.
Принцип гуманизма подтверждает направленность образования к человеку,
свободу выбора форм, сроков, видов обучения, повышения квалификации,
самообразования. Создание благоприятных возможностей для развития творческой
индивидуальности каждого человека является главной целью. Человек находится в
центре общественного прогресса и является его основным двигателем.
Принцип демократизма подразумевает доступность образования в любом
возрасте благодаря многообразию форм обучения, в соответствии с интересами,
возможностями и потребностями. Он обеспечивает свободу перехода из одной
образовательной организации в другую, ускоренное завершение обучения и
повышение квалификации. Принцип демократизма утверждает равные права всех
граждан, независимо от сословно-классовой принадлежности, национальных
особенностей, вероисповедания, состояния здоровья на образование и развитие.
Данный принцип предполагает демократизацию всех сторон жизнедеятельности
образовательных организаций, равноправные отношения субъектов педагогического
процесса.
Принцип мобильности выражается в многообразии средств, способов,
организационных форм системы непрерывного образования, их гибкости и готовности
к быстрой перестройке в соответствии с изменяющимися потребностями
производства, общества, человека и окружающего его мира. Этот принцип
ориентирует на использование разных продуктивных методических систем и
технологий.
Принцип опережения, опираясь на научное прогнозирование, требует более
быстрого и гибкого развития, перестройки образовательных организаций и, в
целом, системы непрерывного образования по отношению к нуждам общественной
практики, мобильного обновления их деятельности. Этот принцип ориентирует на
широкое и активное использование новых форм, методов, средств обучения и
переподготовки специалистов, на включение новаторских подходов к этому
процессу. Принцип опережения позволяет заглянуть за горизонт накопленных
знаний, умений и приобретенных компетенций, преодолеть сдерживающие барьеры
существующей реальности.
Принцип открытости системы непрерывного образования требует от образовательных
организаций расширения деятельности путем привлечения к обучению и повышению
квалификации нетрадиционной аудитории, слушателей. При этом возникает
необходимость работать с разными возрастными слоями и группами населения,
которые отличаются уровнем образования и профессиональной подготовки,
отношением к образованию, жизненными устремлениями, что требует создания
дополнительных факультетов, институтов, отделений, курсов по повышению
образования и квалификации, проведения семинаров, клубных занятий выходного дня
не только в образовательной организации, но и за её пределами, а также
организации телевизионных и видеопрограмм. Открытость образовательных
организаций и образовательных систем обеспечивается наличием разнообразных по
уровню, содержанию, направленности образовательно-воспитательных программ.
Принцип непрерывности образования является систематизирующим.
Образовательные организации, работники образования и повышения квалификации,
науки и производства должны пересмотреть взгляд на роль и место образования в
жизни человека и общества. Необходимо преодолеть ориентацию на поверхностную
«энциклопедичность» содержания, перегрузку информационным и фактологическим
материалом. В содержании образования должны получить отражение проблемы
развития общества, производства, науки, культуры. Образование должно быть
устремлено в будущее. Прежний девиз: «Знания на всю жизнь» уступает место
новому: «Знания через всю жизнь».
В государственном бюджетном профессиональном
образовательном учреждении Воронежской области «Воронежский политехнический
техникум» стараются уделять значительное внимание всем вышеперечисленным
принципам в организации непрерывной профессиональной подготовки как для
преподавателей, так и для студентов. Проблемы организации непрерывного
образования в техникуме в условиях современных рыночных отношений непосредственно
решаются развитием деятельности по организации образовательных услуг,
позиционированию образовательной организации на рынке образовательных услуг,
продвижению своей «продукции» - выпускников на рынке труда. Организована сеть
дополнительных образовательных услуг для студентов, получающих профессиональное
образование по программам подготовки специалистов среднего звена, по программам
подготовки квалифицированных рабочих. служащих базовой и углубленной подготовки.
Это позволяет расширить профессиональное поле выпускника, адаптировать его к
условиям рынка труда. Реализуется достаточно широкий перечень программ переподготовки
и дополнительного образования.
В рамках научно-методической и инновационной работы
педагогического коллектива значительное внимание уделяется формированию
теоретических основ организации процесса непрерывной профессиональной
подготовки специалистов в условиях рыночной экономики. Это позволяет обеспечить
педагогический анализ и эффективную трудовую деятельность при подготовке
молодых специалистов.
Таким образом, непрерывное образование – это комплекс
государственных, частных и основанных на другой форме собственности
образовательных организаций, обеспечивающих организационное и содержательное
единство, преемственность и взаимосвязь всех звеньев образования,
переподготовку и повышение квалификации каждого человека с учетом настоящих и
перспективных общественных и экономических потребностей и личных
образовательных целей и возможностей.
Согласно
большинству оценок, экономическое возрождение России невозможно без
кардинального улучшения качества кадров, обеспечивающих конкурентоспособность
страны и развитие всех сфер жизни государства и общества, а значение
профессионального образования, основного и дополнительного, которое выполняет
функции адаптации профессиональной компетентности кадров к быстро меняющимся
требованиям экономики, резко возрастает. Основным направлением решения кадровой
проблемы считается создание и развитие системы непрерывного образования, или
«образования в течение жизни».
ГБПОУ ВО «Воронежский
политехнический техникум»
Литература
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.