Статья " Профессиональная компетентность современного учителя английского языка. Международный экзамен ТКТ"

ЖЕРНАКОВА Н.А.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЭКЗАМЕН ТКТ

(МБОУ Городская гимназия г. Димитровграда)

The Teaching Knowledge Test (TKT) - это Кембриджский экзамен для преподавателей английского языка, проверяющий их знание методики преподавания своего предмета.

Экзамен предназначен для всех тех, кто-либо только собирается стать преподавателем английского языка, либо уже таковым является и работает в каком-либо учебном учреждении (школе, колледже, университете, языковых курсах). Наличие опыта преподавания для прохождения экзамена необязательно.

Успешное прохождение экзамена - это свидетельство профессионального роста, официальное подтверждение профессионализма учителя.

К кандидатам на сдачу экзамена не предъявляется каких-либо специальных требований (например, наличие опыта преподавания). Единственное условие - это знание языка на уровне Intermediate, что соответствует уровню B1 согласно терминологии Общеевропейской шкалы определения уровня владения языком Совета Европы. Для сдачи дополнительного модуля KAL требуется более высокий уровень - В2 (Upper-Intermediate). Это нужно для того, чтобы готовиться по англоязычным учебникам и понимать терминологию. Официального подтверждения знания языка для прохождения экзамена не требуется.

Экзамен проверяет именно теоретические знания в области методики преподавания, но не педагогические способности кандидата.

Экзамен состоит из трёх основных модулей:

1. Знание теоретических основ преподавания языка, различных методов и приемов  обучения английскому языку.
   2. Планирование урока и использование дополнительных пособий, ресурсов и материалов 
   3. Способы организации учебной деятельности и роль преподавателя в этом.

Дополнительные модули:

• CLIL (Content and Language Integrated Learning) проверяет знания, необходимые учителю для преподавания ряда учебных предметов на английском языке.

• KAL (Knowledge About Language) Модуль проверяет знания в области лингвистики (лексикологии, грамматики, фонологии и дискурса), которыми должен обладать преподаватель английского языка.

• YL  (Young Learners) проверяет знание особенностей обучения детей раннего возраста от 7 до 12 лет.

Каждый из основных и дополнительных модулей может сдаваться отдельно, не зависимо от прохождения других модулей.

Каждый модуль состоит из 80 вопросов и продолжается 1 час 20 минут. Типы заданий - подобрать пары, выбрать правильный ответ из трёх предложенных, найти лишнее. За каждый правильный ответ даётся один балл.

Оценка результатов

Каждый модуль оценивается отдельно, и за каждый модуль выдаётся отдельный сертификат. Результаты по каждому модулю представлены одной оценкой из четырёх: 
1 - означает наличие ограниченных знаний в области данного модуля 
2 - констатирует наличие базовых систематических знаний у кандидата 
3 - показывает хорошие знания в области данного модуля 
4 - означает наличие обширных и глубоких познаний в методике

При любом результате прохождения экзамена выдаётся сертификат, т.е. экзамен "провалить" нельзя.

Под знанием методики преподавания английского языка в данном экзамене подразумевается следующее:

Модуль №1. 
Система языка и основы теории овладения языком и преподавания языка

• знание лингвистической терминологии описания грамматической, фонетической и лексической систем английского языка, а также речевых функций

• знание теоретических основ процесса овладения языком и знание факторов, влияющих на процесс овладения языком, а именно: мотивация, объём и способы предъявления языкового материала, объяснение грамматики; индивидуальные особенности учащегося (индивидуальный учебный стиль, выбираемые учащимся учебные стратегии, возраст учащегося, наличие предыдущего опыта изучения иностранного языка),

• умение анализировать ошибки в речи учащихся и ту информацию, которую они несут;

• знание навыков и умений четырех видов речевой деятельности (говорение, письмо, аудирование и чтение)

• знание отличий процесса изучения иностранного языка от процесса овладения родным языком;

• знание теоретических основ преподавания языка и знание различных методов и приёмов обучения языку, а именно: способов подачи нового материала, типов упражнений и заданий на развитие речевых и языковых навыков, видов контроля;

• знание соответствующей методической терминологии для описания учебного процесса

Модуль №2. 
Планирование урока и использование дополнительных ресурсов

• умение планировать урок и систему уроков, а именно: умение определить цели урока, выбрать модель построения урока и провести его поэтапное планирование;

• умение структурировать этапы урока в соответствии с поставленными целями и потребностями учащихся,

• знание структуры урока и отдельных этапов урока;

• умение выбрать наиболее подходящую форму текущего и итогового контроля в соответствии с этапом и целями обучения определённой группы учащихся

• умение подобрать дополнительные пособия и материалы

• Модуль №3. 
  Ведение и ход урока

• умение вести урок на языке, адаптируя его к уровню учащихся, а именно: умение правильно объяснить задание, вести вопросно-ответную работу, помочь учащемуся правильно оформить своё высказывание на языке, объяснить значение нового слова

• умение определить характер ошибки учащегося

• умение исправлять ошибки

• знание способов организации учебной деятельности на уроке с целью её активизации

• знание функций и роли учителя и учащихся на уроке

• знание групповых форм работы на уроке и умение их использовать.

www.cambridgeesol.org/TKT

www.cambridgeenglish.org/tkt