РАЗВИТИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ.
Основой целеполагания является обновление требований к
уровню подготовки школьников в системе математического образования, отражающее
важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта -
переход от суммы «предметных результатов» к «межпредметным результатам». Такие
результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают
специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном
стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы
человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию
межпредметных связей курса математики.
Одна из особенностей информатики состоит в том, что ее
изучение сочетается с использованием материалов практически из всех дисциплин,
которые изучают в школе. Это позволяет наглядно демонстрировать взаимодействие
и взаимосвязь школьных предметов, единство знаний, целостность процесса
обучения.
Особенно тесные связи в преподавании информатики
обнаруживаются с математикой. Связи с математикой прослеживаются при изучении
многих тем: свойства функций, метод координат, электронные таблицы,
программирование вычислительной работы.
Новые Федеральные государственные образовательные
стандарты определяют ведущим направлением по внеурочной деятельности
проектирование. Мне, как учителю математики очень интересна эта работа, уже
несколько лет я активно ею занимаюсь. Мои ученики создавали проекты по таким
темам: «Топологические опыты» (7 кл.), «Невозможные фигуры вчера,сегодня,
завтра (8кл.), «В поисках иных смыслов. Целое. Доля. Часть.» (8 кл.), «Почему
теорему Пифагора доказывают уже 25 веков» (8кл), «Математическое моделирование.
Свойства функций» (9 кл.), «Правдолюбцы и лжецы. Математическая логика» (9
кл.). Результаты своей работы они представляли на школьных научно-практических
конференциях, участвовали в конкурсах проектных работ, выступали на областной
конференции «Киселевские чтения». В ходе проектной деятельности идет активное использование
учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации
результатов познавательной и практической деятельности, расширяется возможность
самостоятельной деятельности, формируются навыки подлинно исследовательской
деятельности, обеспечивается доступ к различным справочным системам,
электронным библиотекам.
На последнем этапе работы предстоит презентация проекта. Презентация
– это витрина проекта. Все должно быть подчинено одной цели – наилучшим образом
показать результат работы и компетентность ее автора, которую он приобрел в
процессе этой работы. Регламент презентации, как правило, предоставляет не
более 7-10 минут на выступление. За это короткое время необходимо рассказать о
работе, которая осуществлялась на протяжении нескольких месяцев, была связана с
обработкой большого массива информации, общением с различными людьми,
сделанными автором открытиями. В связи с этим учитель математики должен уметь
сам хорошо делать презентационные выступления и учить этому ребят.
Для обеспечения плодотворного
учебного процесса предполагается использование информации и материалов
следующих Интернет-ресурсов:
Министерство образования РФ: http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru
Тестирование online: 5-11
классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo
Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru
Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main
Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka
Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru
Сайты «Мир энциклопедий», например: http://www.rabricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru
Литература:
1. Современные педагогические и информационные технологии в
системе образования: Учебное пособие/ Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, - М.:
Издательский центр «Академия», 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.