«Роль классного руководителя в системе воспитания
школьников
в условиях реализации ФГОС второго поколения»
Деятельность современного классного руководителя
является важнейшим звеном в воспитательной системе учебного заведения, основным
механизмом реализации индивидуального подхода к воспитанникам. Обусловлена она
современными задачами, которые ставят перед учебным заведением мировое
сообщество, государство, родители, - максимальное развитие каждого ребенка,
сохранение его неповторимости, раскрытие его талантов и создание условий для
нормального духовного, умственного, физического совершенства.
Классный руководитель прогнозирует, анализирует,
организует, сотрудничает, контролирует повседневную жизнь и деятельность
учащихся своего класса. Современный классный руководитель в своей деятельности
применяет не только известные формы воспитательной работы, но и включает в свою
практику новые формы работы с ученическим коллективом. Формы работы
определяются исходя из педагогической ситуации. Количество форм бесконечно:
беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, общественно
полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность, ролевой
тренинг и т.д.
Классный руководитель проектирует воспитательную
систему класса вместе с детьми с учетом их интересов, способностей, пожеланий,
взаимодействует с родителями, учитывает этнокультурные условия среды.
Мечта любого классного руководителя - создать
единый дружный коллектив. Работа классного руководителя будет более эффективна,
если ее осуществлять систематически и всегда помнить, что есть мощное орудие -
коллектив детей, ученика воспитывает дух коллектива.
Классный руководитель изучает индивидуальность
учащихся, процесс их адаптации и интеграции в микро- и макросоциуме. Классный
руководитель координирует связь педагога-психолога с родителями. При поддержке
психолога классный руководитель анализирует развитие коллектива класса,
определяя познавательные, творческие способности и возможности воспитанников,
помогая ребенку определиться в выборе будущей профессии.
Большое значение в деятельности классного
руководителя имеет сотрудничество с учителями-предметниками. Взаимодействие с
ними помогает использовать все многообразие системы образования детей для
расширения познавательных, творческих способностей своих воспитанников.
Классный руководитель способствует включению
школьников в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции,
клубы), действующие как в общеобразовательных учреждениях, так и в учреждениях
дополнительного образования.
В своей работе классный руководитель постоянно
заботится о здоровье своих воспитанников, используя информацию, получаемую от
медицинских работников образовательного учреждения.
Одним из важнейших социальных институтов
воспитания является семья. Работа классного руководителя с
родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка.
Классный руководитель привлекает родителей к участию в воспитательном процессе
в образовательном учреждении, что способствует созданию благоприятного климата
в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и дома. При
этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной
деятельности, способствующей эмоциональному развитию обучающегося, его речи,
интеллекта.
Особое место в деятельности классного
руководителя занимает классный час - форма организации процесса
непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут
подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические
проблемы.
Таким образом, для успешного решения вопросов
обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное
взаимодействие всех участников образовательного процесса.
В условиях модернизации российского образования, реализации Национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа», Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России значительно, введения
Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения,
возрастают воспитательные функции школы, призванной создать условия для
достижения главной цели воспитания – само актуализации личности растущего
человека. При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным
направлением становится воспитание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.