Роль наставника
при организации
акций в процессе воспитания экологической культуры
младших
школьников.
Учитель начальных
классов
МБОУ «СОШ №61 г.
Челябинска»
Серова Светлана Александровна
Человек
на протяжении жизни связан с природой, флорой, фауной. Ему нравятся красоты
мира, что отражается в стихах, прозе, живописи. Этим он выражает эмоции. На
практике отношение к окружающему миру потребительское. Человечество своими
руками создает экологические проблемы.
Экологическое
сознание формируется на занятиях, а экологическое поведение формируется с
годами в практической деятельности. Поэтому формирование экологического
сознания и поведения в единстве необходимо начинать с младшего школьного возраста.
Цель экологического воспитания – формирование ответственного отношения к
окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Оно
достигается по мере решения в единстве следующих задач:
Образовательных:
формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их
разрешения;
Воспитательных:
формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного
поведения и деятельности, здорового образа жизни;
Развивающих:
развитие системы практических умений по улучшению окружающей среды своей
местности; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей
среды. С
Наставничество
— это один из наиболее эффективных методов обучения человека. Этот метод
подходит для быстрого создания новых экологических навыков у школьников. Наставник
делится своими знаниями, умениями и навыками с ребенком на протяжении
определенного времени. Педагог на равных общается с обучаемым, предоставляет в
разных видах модели действий, показывает на собственном примере правильный
экологический образ жизни, привычки, помогает выработать соответствующие
поведенческие экологические правила.
В
формате реализации конкретных акций и проектов педагог-наставник в том числе
и личным примером помогает в формировании экологического поведения школьников.
Реализации экологического проекта (акции) состоит из трех этапов, в ходе
выполнения которых педагог-наставник помогает обучающимся подготовить, провести
и проанализировать результаты дела.
1. Этап Подготовка
акции. (Выбрать место и время, выбрать ресурсы для проведения
акции, заручиться поддержкой администрации школы, создать анонс
мероприятия, пригласить учащихся и родителей на акцию)
2. Этап Проведение акции Встреча
участников Инструктаж Фотографирование во время акции Обратная связь
от участников Яркое завершение акции
3. Третий этап. Подведение итогов Написание отчета/пост-релиза.
Написание и отправка благодарственных писем
Педагог-наставник проводит на
регулярной основе экологические образовательные занятия и привлекает учащихся
к участию в природоохранных мероприятиях. Это может быть сбор макулатуры,
участие в акции «Разделяй-ка» (раздельный сбор мусора) Для
формирования полезных экологических привычек можно участвовать в проекте по
сбору крышечек, батареек, ламп накаливания с последующей сдачей собранного
материала на полезную переработку. Деятельность с учащимися по эковоспитанию
достаточна широка в рамках школьной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.