Статья "Система работы по подготовке к ОГЭ по географии"

Система  работы по подготовке к ОГЭ по географии.

   Подготовка к итоговой аттестации учащихся – важная, планомерная и согласованная деятельность всех участников образовательного процесса. Сегодня, в связи с необходимостью выбора учащимися двух  дополнительных  экзаменов   перед учителем географии стоит проблема: как организовать обучение, чтобы достичь цели и решить задачи, поставленные во ФГОС и подготовить выпускников к ОГЭ? Главным условием для успешной сдачи является интерес ученика. Человек достигнет результата, только делая что-то сам… (Александр Пятигорский, русский философ). Эти слова можно отнести как к деятельности ученика, так и к деятельности учителя. Начинать педагогу необходимо с системной целенаправленной работы по подготовке к итоговой аттестации.

 Основные принципы, ведущие к успешной сдаче ОГЭ:

1. Понимание учащимися формулировки вопроса и умение отвечать строго на поставленный вопрос. В процессе этой работы рекомендуется использовать различные упражнения, сутью которых является анализ формулировки вопроса и подбор правильного ответа, т.е. соответствующего данной формулировке.

2. Для успешного выполнения заданий ОГЭ нужна постоянная тренировка в решении этих заданий. Чем больше учащиеся прорешают заданий ОГЭ прошлых лет, тестов из всевозможных учебных пособий, заданий, придуманных самим учителем, тем больше у них будет опыта, и тем меньше возможных неприятных неожиданностей их будет ожидать во время экзамена.

3. Большое внимание должно быть уделено разбору заданий, вызвавших наибольшее затруднение. Для этого учитель, по - возможности, должен анализировать все работы, написанные учащимися и выделять наиболее трудные задания, разбирать их на уроке вместе с учениками, находить аналогичные задания (по теме и типу) и отрабатывать с детьми их решение.

4.  Очень важно, чтобы дети усвоили одну простую истину: подготовка к ОГЭ - это тяжёлый труд, результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на активную подготовку к экзамену (т. е. на такую подготовку, когда практически устранены все отвлекающие факторы и всё внимание уделено только подготовке).

5. За 2-3 месяца перед экзаменом напряжённость подготовки должна, по-видимому, достигать своего пика. В это время дети должны написать несколько контрольных работ на основе ОГЭ, нужно заниматься с ними активным повторением наиболее сложных тем [3, с. 21]

Формула успешной сдачи экзамена по географии: самообразование педагога + подготовка учащихся к итоговой аттестации + работа с родителями.

План работы учителя:

1.      Изучение нормативно – правовой базы по вопросам организации и проведения государственной итоговой аттестации;

2.      Ознакомление с контрольно-измерительными материалами по подготовке учащихся к ОГЭ (демоверсия, спецификация, кодификатор, изменения в КИМах по сравнению с предыдущим годом);

3.      Анализ результатов ОГЭ по географии, показанных выпускниками предыдущего года;

4.      Изучение методических рекомендаций;

5.      Накопление материалов по подготовке учащихся к ОГЭ;

6.      Знакомство с методическими и аналитическими материалами на сайте ФИПИ;

7.      Составление плана работы с учащимися;

8.      Выявление учащихся «группы риска»:

9.      Разработка памяток и рекомендаций для учащихся;

10.  Оформление стенда «Подготовка к ОГЭ»;

11.  Проведение анализа диагностических работ учащихся;

12. Составление индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся [4, с. 17]

Работа с учащимися:

1.      Проведение консультационных занятий;

2.      Ознакомление обучающихся с особенностями заполнения бланков по географии;

3.      Отработка заполнения бланков;

4.      Работа с типовыми тренировочными вариантами контрольно-измерительных материалов;

5.      Организация индивидуальных занятий с учащимися «группы риска»;

6.      Проведение практических работ, тематического тестирования;

7.      Рекомендации списка литературы по подготовке к ОГЭ, сетевых ресурсов.

Работа с родителями:

1.      Информирование родителей о результатах мониторинга и выполнения диагностических работ;

2.      Организация индивидуальных встреч с родителями;

3.      Ознакомление  родителей (лиц, их заменяющих) с нормативными документами по итоговой аттестации в форме ОГЭ;

Работа с классным руководителем:

1.      Подготовка документов для формирования базы данных выпускников;

2.      Информирование о посещаемости учащимися консультаций по подготовке к итоговой аттестации;

3.      Проведение индивидуальных консультаций классного руководителя по вопросам, связанным с ОГЭ по географии.

Для каждого ученика составлен индивидуальный образовательный маршрут.

Существуют факторы, мешающие подготовке к ОГЭ: неуверенность, отсутствие желания учиться, заниженная самооценка, негативное отношение к экзамену, низкий уровень вычислительных навыков, слабая сформированность понятий и определений, наличие «пробелов».

Что поможет подготовке?

1.      Неоднократная репетиция ситуации экзамена, формирование адекватной оценки, позитивный настрой на экзамен;

2.      Углублённая подготовка учащихся по географии: дифференцированный подход на уроках; индивидуальные консультации.

3.      Непосредственная подготовка к ГИА сильных и слабых учеников.

4.      Тренировка в условиях, максимально приближенных к условиям реального экзамена, выработка определенного плана, стратегии работы на экзамене, психологическая подготовка.

5.      Проведение в течение года диагностических работ, глубокий анализ результатов и работа по коррекции

    Считаю, что подготовка учащихся к итоговой аттестации даёт хороший  результат при системном подходе к данной проблеме. Информационные технологии являются важным инструментом в достижении этой цели при правильном использовании в учебном процессе. Работа с интернет –ресурсы позволяют  выстроить индивидуальную траекторию подготовки выпускников к ОГЭ.

Список используемых источников:

1. Амбарцумова Э. М. ОГЭ. География: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов. - М.: Издательство «Национальное образование» -352с.

2. Барабанов В.В. ОГЭ 2022. География. 12 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ОГЭ.- М.: Издательство «Экзамен» - 103с.

3. Бычкунова Е.Б. Методические рекомендации для учителей географии по подготовке выпускников основной школы к участию государственной (итоговой) аттестации. Саратов: СарИПКиПРО, 2010.

4. Коробанов А.А. Система работы школы по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ // Образование в современной школе, 2008, №3