Инфоурок Русский язык Научные работыСтатья. Словоизменение и словообразование. Суффикс или окончание?

Статья. Словоизменение и словообразование. Суффикс или окончание?

Скачать материал

Словоизменение и словообразование. Суффикс или окончание?

Трехчленная классификация лексических объектов, выдвинутая Л.В. Щербой, подкреплена аргументами В.В. Виноградова,  господствовала долго. В наше время есть исследования, посвященные вопросу о границах между словоизменением, формообразованием и словообразованием. Формообразование – парадигма словоформ, взаимодействующих в пределах лексемы на основе семантического тождества, как правило, относили к морфологии. В область формообразования были включены причастия, деепричастия, видовые пары, степени сравнения прилагательных, слова категории, создаваемые с помощью суффиксов, которые называют формообразующими.

Расширенное понимание словообразования, основанное на противопоставлении функционального назначения языковых единиц, включающегося в выражении синтаксических связей или денотативной соотнесенности, характерно для лингвистической позиции А.М. Пешковского.

Особенностью грамматического значения является способность его элементов вступать в отношения с однородными граммемами в пределах словоизменительных парадигм. Отсюда обязательность и регулярность номинативного элемента грамматического значения. Классифицирующее значение обнаруживается в парадигме, состоящей из одной граммемы. Оно может быть лексическим, если обозначающая его лексема обладает таким существенным признаком слова, как цельность и непроницаемость, и словообразовательным, если его номинативный элемент, отражающий сдвиги в семантике слова, структурно выражен.

Словообразовательное значение столь же объективно, как и лексическое: оно является выражением отношений между предметами и явлениями, понятия о которых зафиксированы в нашем языковом сознании в знаках, находящихся в структурно-семантическом соотношении.

Словообразовательное значение представляет внутреннюю сторону деривационной единицы – словообразовательного типа. Внешним показателем словообразовательного значения является формант, охватывающий собой совокупность средств, отличающихся производное слово от производящего, в первую очередь – словообразовательные аффиксы (суффиксы и префиксы), с помощью которых образуются новые лексемы. Маркером грамматического значения, которым обычно противопоставляют словоизменение словообразованию, является окончание, с помощью которого различают словоформы одной лексемы. Если исходить из понимания окончания как «значимой части слова», которая может служить для связи слов в предложении и выражать такое абстрактное значение, которое, будучи обязательным, образует регулярный ряд словоформ, то следует признать, что основным критерием , разграничивающим словоизменительные средства (окончания) и словообразовательные ресурсы (не окончания), является специфика передаваемых ими значений. Такой подход следует исключить из морфологического обихода термин формообразующий суффикс (суффиксы выполняют словообразующую функцию) и распространить на область обозначения выражаемых им грамматических значений термин окончание (флексия). В результате в число окончаний входят суффиксы причастий, аффиксы деепричастий, суффикс прошедшего времени –Л-, суффиксы вторичной имперфективации  -а-, -ва-, -ыва, постфикс –ся, финали инфинитива.

Однако функциональный подход к определению границ между словоизменением и словообразованием не учитывает существенного назначения суффикса – выражать мотивационные отношения. Значение производного слова определяется путем ссылки на значение производящего. Суффикс фиксирует не столько сам знак (производное слово), сколько валентные связи производящего слова. Окончание, в отличие от суффиксов, представляющих связи в словообразовательном контексте, выражает синтагматические отношения словоформ в предложении. Если члены словообразовательной парадигмы находятся в отношении совместности, являются равноправными с точки зрения семантической и формальной сложности.

Большинство видов так называемого «нефлексийного словоизменения» (формообразования) располагает морфемными ресурсами, наделенными признаками словообразовательных суффиксов, которые: 1. Выражают отношение производности, означая при этом сдвиги в номинативном значении слова; 2. Присущи словам в целом (не подвергаются изменениям при вхождении словоформ в словоизменительную парадигму: чита-ющ-ий, чита-ющ-его, чита-ющ-ему, чита-л, чита-л-а, чита-л-о, чита-л-и; 3. Меняют отнесенность лексемы к словоизменительному типу; 4. Лишены способности выполнять связующую функцию в предложении.

Если лексическое, в частности, денотативное значение слова, состоит в соотнесенности его с объективной действительностью, то можно утверждать, что все производные, составляющие область «нефлективного словоизменения», указывают на связь с реалиями. Пример. В основе противопоставления причастий и деепричастий личным формам глагола лежит номинативный элемент значения: причастия выражают действие как признак (а не предмет), деепричастия обозначают побочность, дополнительность процесса. Семантическое содержание вида строится на комплексе противопоставлений номинативных элементов значения: действие как процесс – целостное действие; действие как стремление к результату – действие как результат; действие продолжительное – мгновенное; многократное – мгновенное; многократное – однократное; отвлеченное – конкретное.

Инфинитив. Конечные аффиксы его –ти, -ть в соответствии с русской грамматической традицией квалифицируются как суффиксы. Инфинитив рассматривается как форма глагола: личные формы глагола и инфинитив образуют морфологическую парадигму, основанную на тождестве лексического значения и различии степени его абстрактности. Любая личная форма и инфинитив находятся в отношении сосуществования: спрягаемый глагол предполагает инфинитив и, наоборот, инфинитив предполагает спрягаемую форму. Обязательность номинативного элемента значения, абсолютная регулярная соотносительность, немотивированность инфинитива позволяет сделать вывод в пользу отнесения его в объем глагольной лексемы, а конечных аффиксов инфинитива – к окончаниям.

Итак, взяв за основу критерий производности, можно четко установить сферы функционирования словообразования и словоизменения, распределив между ними далеко не однозначно определяемую область нефлексийного словоизменения.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья. Словоизменение и словообразование. Суффикс или окончание?"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 043 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.08.2022 579
    • DOCX 17.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шустова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шустова Наталья Владимировна
    Шустова Наталья Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 476096
    • Всего материалов: 606

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 35 регионов
  • Этот курс уже прошли 183 человека

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 215 человек из 56 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 464 человека

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 105 человек из 41 региона
  • Этот курс уже прошли 1 199 человек

Мини-курс

Организация и планирование воспитательной работы в СПО

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Мозг и психотерапия: влияние, методы и направления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 30 человек