Статья "Совместная работа родителя и ребенка в вопросе профориентации"

Совместная работа родителя и ребенка в вопросе профориентации

Родитель – первый и основной профориентатор для подростка. Как же может проявлять себя родитель в этой роли? Стратегия поведения у всех разная:

·        родитель может ничего не делать, таким образом давая возможность ребенку самому ориентироваться без давления на него взрослого;

·        формирует мировоззрение, высказывая активно свое мнение по разным аспектам мира профессий и образов жизни;

·        накаляет обстановку, отмечая важность и тотальность выбора и поступления;

·        советует с позиции своего опыта и взглядов;

·        обсуждает те или иные варианты и моменты профессиональной жизни;

·        поддерживает поиск и исследования подростка, а также поддерживает в том или ином выборе;

·        подает пример своим образом жизни;

·        оказывает давление, направляя по конкретному пути своего ребенка;

·        предоставляет возможности исследовать себя подростку, пробовать разные сферы и получать необходимую информацию [1].

Как бы не вёл себя родитель, его поведение является попыткой оказать помощь ребенку. Каждый родитель хочет лучшего будущего для своего ребенка. Страхи и беспокойства за будущее могут вызывать давление родителей на ребенка, отстранение, осуждение. Понимая это, педагог, который занимается профориентацией в школе, может помочь наладить диалог между родителем и подростком. И, помочь в данном вопросе можно любому родителю. Постепенно, шаг за шагом родитель станет лучше понимать своего ребенка, а ребенок не отвергать мнение родителя. Таким образом, они создадут команду, которая вместе сможет двигаться к одной цели[1] [2]. Педагог может проводить свою работу:

·        на родительском собрании;

·        по телефону, почта, переписка;

·        через ребенка;

·        на специальных мероприятиях.

Влияние через ребенка и на специальных занятиях можно реализовывать через задания. На специальных мероприятиях можно в одну группу собрать и родителей, и детей. А можно отдельно работать с родителями, отдельно – с детьми и, на определенном этапе, соединить их вместе. Воздействуя же через ребенка, задания даются детям и выполняют их и обсуждают каждый в своей семье.

 Совместные задания помогают:

·        лучше понять друг друга;

·        снизить тревожность относительно будущего;

·        сгладить противоречия;

·        лучше понять себя;

·        увидеть новые возможности;

·        найти новые решения.

С родителями можно обсудить их профессиональный путь: как часто они меняли профессию, как часто и чему приходилось переучиваться, работают ли они по специальности и тд. По данным статистики, больше 60% населения, которое получило высшее образование, никогда в жизни не работали по специальности, полученной в ВУЗе [3]. Поэтому, обсуждение данных вопросов помогает родителям справиться со своей тревогой. Проговаривая, становится очевидным то, что нет правильного ответа куда спрофориентироваться конкретному человеку. Мир разнообразный, изменяющийся и правильного ответа никто знать не может.

Если нет возможности проводить профориентационные мероприятия с родителями, можно давать задания детям. Эти задания могут быть:

·        найти те занятия, которые у ребенка получаются. Подумать самому, обсудить с друзьями, учителями, другими взрослыми. И затем уже прийти к родителям, рассказав о своих находках и попросить их дать свой отклик, дополнив список.

·        опросить нескольких взрослых про их профессиональной путь: сколько раз меняли профессию, работают и работали когда-нибудь по специальности, не обучались тому, чем сейчас занимаются на рабочем месте и тд.

·        найти вместе с родителями профессии, которые исчезли и которые уже претерпевают изменения.

Задания могут быть разнообразны, подкреплённые информационным материалом на уроке.

Регулярное совместные задания сближают родителя с ребенком, помогают услышать и понять друг друга, стать более гибкими ко взглядам друг друга.  Совместное погружение в тему профориентации повышает осознанность и, следовательно, снижает тревожность. Появляется шанс, что родитель и ребенок смогут совместно прийти к какому-то решению [4]. 

1. https://obrazobraz.ru

2. http://metodkabi.net.ru/

3. https://www.superjob.ru/pro/5271/

4. Литвак Н. Формула призвания. – 4-е изд. – М.: Альпина нон-фикшн, 2019.- 130с.