Статья "Типы упражнений для изучения грамматики английского языка"

Типы упражнений для изучения грамматики английского языка

Ответить на вопрос «Что значит знать грамматику?» нам поможет определение грамматического навыка, данное Е.И. Пассовым. Грамматический навык есть синтезированное действие по выбору модели, адекватной речевой задаче в данной ситуации, и правильному оформлению речевой единицы, совершаемое в навыковых параметрах и служащее одним из условий выполнения этой деятельности.

Из определения следует, что знать грамматику означает знать:

·         форму;

·         значение;

·         употребление;

·         речевую функцию того или иного грамматического явления.

Для того чтобы сформировать прочные грамматические навыки, учителю необходимо:

·         зафиксировать все формы данного явления (например, указать спряжение вспомогательных глаголов);

·         показать не только утвердительную, но и отрицательную и вопросительную формы, полную или усечённую, если они возможны в данном случае;

·         сравнить форму данной грамматической структуры с частично похожей формой другой структуры;

·         сделать учащихся активными участниками учебного процесса, а не пассивными наблюдателями за действиями учителя, бездумными роботами, хором повторяющими или механически записывающими мало значащие для них фразы.

   В отечественной методике предполагается, что при обучении различным аспектам языка учитель должен обеспечить:

• ознакомление с материалом;
• тренировку материала;
• выход в речь изучаемого материала.

При обучении грамматике именно последний этап зачастую игнорируется. Многие ученики и учителя считают, что процесс отработки грамматических навыков требует особого внимания, усидчивости, терпения и не может быть «развлекательным» элементом урока.

Коммуникативный характер отработки грамматических структур вызывает недоверие не только у учителей, но часто и у учащихся, которые считают это «несерьезными играми» и требуют привычных грамматических упражнений и последовательного исправления ошибок. Хотелось бы подчеркнуть, что далеко не все грамматические упражнения должны быть подлинно коммуникативными. При этом тренировочный характер упражнений отнюдь не исключает, а предполагает содержательную, речевую, социокультурную ценность заданий.

      В отечественной и зарубежной методике часто используют личные термины, имеющие непосредственное отношение к формированию грамматических навыков. Ниже представлены некоторые из них, наиболее широко используемые в работе со старшим звеном:

      Usage — усвоение норм употребления

    Использование языка в искусственных ситуациях (в тренировочных упражнениях) с целью повторения структур и моделей. В этом случае учащиеся демонстрируют скорее свои знания языка, но не практические умения его использования в реальных ситуациях общения. (К таким упражнениям относятся упражнения на раскрытие скобок, выбор правильной временной формы и т.д.)

     Use — реальное использование

Использование языка в реальных условиях, в целях подлинного речевого общения/взаимодействия. (Эти упражнения носят ситуативный характер и предполагают достижение учащимися высокой степени самостоятельности.)

       Drill — тренировка

Использование тренировочных упражнений на усвоение и крепление языкового материала путем повторения, изменения или трансформирования выделенных и отрабатываемых моделей. (К таким упражнениям относятся имитативные, подстановочные и трансформационные.)

   Meaningful drill — тренировочные упражнения, имеющие смысловую значимость для обучаемых.

   Такие упражнения предусматривают частое повторение отрабатываемых моделей и структур, но не бессознательно, а с учётом их смысловой значимости, при достаточно высокой степени мотивации у обучаемых. Так, например, в играх на отгадывание учащиеся будут постоянно использовать однотипные вопросительные структуры, но делать это будут не механически, а сознательно выбирая и частично видоизменяя их по собственному усмотрению для решения речевой задачи. Важной особенностью такой тренировки является возможность выбора, хотя и ограниченная определёнными рамками.(Эти упражнения являются подстановочными по своей сути: Is it a pen? Is it a pencil?)

     Controlled exercises — тренировочные упражнения; упражнения с жёсткой установкой, заданным механизмом выполнения.

Упражнения данного типа обычно предполагают один правильный ответ и направлены на отработку языковых навыков, доведение их до автоматизма. Часто такие упражнения ассоциируются с механической отработкой, выполнением действий по образцу/на подстановку с заданным выбором.

    Guided exercises — тренировочные упражнения условно-коммуникативного характера.

      Упражнения, где, помимо установки, даются советы и разъяснения о том, как это упражнение выполнять. В этих советах акцент может быть сделан как на чисто грамматические правила, например отличия в употреблении перфектного и простого прошедшего времени, так и на композиционные умения оформлять высказывание и т. д. В упражнениях данного типа учащиеся имеют определённую свободу, могут принимать самостоятельные решения, их творчество не ограничено одним жёстко запланированным ответом.

      Овладение грамматикой предполагает не столько знание правил, сколько умение, не задумываясь реализовывать их в процессе речевого взаимодействия.

      Не отрицая чисто тренировочных упражнений на грамматику, хотелось бы закрепить в качестве обязательного элемента и использование условно-коммуникативных и собственно коммуникативных упражнений для закрепления грамматических навыков.

    Наилучшим способом решения данной задачи представляется использование различных игр на уроке.

 Игры на уроке иностранного языка могут подразделяться на разные группы в зависимости от того, какой принцип является главенствующим. Игры бывают:

• языковые (лексические, грамматические) и коммуникативные (language games and communicative games);
• направленные на совместное решение проблем и соревновательного характера (cooperative and competitive)
• ориентированные на фронтальную/групповую/парную форму работы (whole class/group/pair-work activity) и т. д.

Краткое описание документа:

Статья предназначена для учащихся и студентов,изучающих грамматику английского языка.Существует множество упражнений,которые следует использовать при изучении грамматики. Данная статья описывает различные типы упражнений для тренировки и закрепления знаний по грамматике , даются рекомендации по использованию таких упражнений в коммуникативных целях.