Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Статья "ИНТЕГРАЦИЯ МАТЕМАТИКИ И ИСТОРИИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Статья "ИНТЕГРАЦИЯ МАТЕМАТИКИ И ИСТОРИИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

НТЕГРАЦИЯ МАТЕМАТИКИ И ИСТОРИИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Важнейшая задача цивилизации –

научить человека мыслить.

Т.Эдисон.

В век глобализации, индустриального, информационного общества интегративные подходы в образовании вновь играют важную роль. И с этим нельзя не согласиться. Корни процесса интеграции лежат в далеком прошлом классической педагогики. Великий дидактик Ян Амос Коменский подчёркивал: "Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи".


Исходя из того, что «Интегрировать – это значит объединять в одно целое», необходимо помнить, что интеграция возможна только при ряде условий:


- близости изучаемой, исследуемой темы;


- совпадении объекта изучения;


- наличии общих методов.


В общеобразовательных учреждениях широкое распространение получили процессы интеграции учебных предметов: истории и литературы, истории и музыки, физики и математики, математики и информатики и т.д., целью данного процесса является объединение наук, стремление получить как можно более точное представление об общей картине мира.


Следует помнить, что интеграция – это не механическая деятельность, а процесс, который требует существенных изменений в содержании, структуре занятий, общих идей педагогов и обучающихся. Интеграция предполагает обязательное развитие творческой активности школьников и это дает возможность использовать содержание всех учебных предметов, привлекать сведения из различных областей: науки, культуры, искусства, обращаясь к явлениям и событиям окружающей жизни.


Идея моего опыта заключается в объединении в одно целое наук: математики и истории для проведения урока, посвящённого обобщению материала, изученного пятиклассниками, с празднованием самого главного праздника нашей страны «Днём Победы». Сразу возникает вопрос, а возможно ли объединение точной науки «формул и символов» и науки о жизни человеческого общества в прошлом?


Математика всегда была неотъемлемой и существенной составной частью человеческой культуры, а в тесной связи с историей она является ключом к познанию окружающего мира, базой научно-технического прогресса и важным условием развития личности.

Ведь как математика не может быть без чисел, так и история не может быть без дат. Необходимо использовать такие задачи, которые дают обучающимся возможность, даже и не зная событие, оттолкнуться от другого факта, призвать на помощь математику, логику и решить их. Такая работа позволяет обучающимся составить алгоритм действия, установит причинно-следственную связь.


Так, в ходе интегрированного с помощью математических расчётов, опираясь на исторических материал, обучающиеся изучали вопросы: (слайды урока)


Таким образом, в ходе интеграции истории и математики обучающиеся получают огромный объем нового материала, овладевают приемами учебной деятельности, навыками анализа и отбора информации, что позволяет им решать определенные задачи и формирует их ключевые компетенции.


Интеграция математики и истории позволяет достичь высоких результатов в вопросах воспитания, формирования патриотических чувств. И это не случайно. Деятельностный подход в обучении и воспитании способен отвлечь современных школьников от организаций националистического толка, ложных ценностных ориентиров, компьютерных игр, а главное, благотворно воздействовать на формирование личности.


Педагоги на таких мероприятиях решают конкретные задачи воспитательной работы в режиме конструктивного диалога, создают благоприятный эмоциональный климат в классном коллективе и необходимые условия для развития творческих способностей каждого ребёнка.


Интеграция дает ученику достаточно широкое и яркое представление о мире, в котором он живет, о взаимосвязи явлений и предметов, позволяет подготовить обучающихся к жизни, изучить законы, по которым развивается общество в целом, формировать устойчивый интерес и положительную мотивацию к школьным предметам.

Краткое описание документа:

НТЕГРАЦИЯ МАТЕМАТИКИ И ИСТОРИИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Важнейшая задача цивилизации –

научить человека мыслить.

Т.Эдисон.

В век глобализации,  индустриального, информационного общества  интегративные подходы в образовании вновь играют важную роль. И с этим нельзя не согласиться. Корни   процесса интеграции лежат в далеком прошлом классической педагогики. Великий дидактик Ян Амос Коменский подчёркивал: "Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи".

 Исходя из того, что «Интегрировать – это значит объединять в одно целое»,  необходимо помнить, что интеграция возможна только при ряде условий:

 - близости изучаемой, исследуемой темы;

 - совпадении объекта изучения;

- наличии общих методов.

Общая информация

Номер материала: 362506

Похожие материалы