Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Статья "Основные вопросы совместной работы школы и родителей"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Статья "Основные вопросы совместной работы школы и родителей"

библиотека
материалов
 Основные вопросы совместной работы семьи и школы по воспитанию учащихся
Основные проблемы I проблема Цели и содержание образовательно-воспитательной...
Единый подход к реализации целевых установок и повышению содержательности обр...
Л.Н.Толстой писал: « ...Воспитание представляется сложным и трудным только до...
Семейное воспитание должно основываться Принцип требовательности в сочетании...
 9 Е
Театр
МВЦ
ТУЛА
ПРОГУЛКИ....
ДНИ ЗДОРОВЬЯ
КОНДИТЕРСКАЯ ФАБРИКА
КИНО, ПРОГУЛКИ......
ВЕТЕРАНЫ
ОТДЫХ....
МЫ
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Основные вопросы совместной работы семьи и школы по воспитанию учащихся
Описание слайда:

Основные вопросы совместной работы семьи и школы по воспитанию учащихся

№ слайда 2 Основные проблемы I проблема Цели и содержание образовательно-воспитательной
Описание слайда:

Основные проблемы I проблема Цели и содержание образовательно-воспитательной работы школы и семьи II проблема Методика стимулирования учащихся в семье к работе над своим личностным развитием III проблема Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

№ слайда 3 Единый подход к реализации целевых установок и повышению содержательности обр
Описание слайда:

Единый подход к реализации целевых установок и повышению содержательности образовательно-воспитательной работы с учащимися

№ слайда 4 Л.Н.Толстой писал: « ...Воспитание представляется сложным и трудным только до
Описание слайда:

Л.Н.Толстой писал: « ...Воспитание представляется сложным и трудным только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей.»

№ слайда 5 Семейное воспитание должно основываться Принцип требовательности в сочетании
Описание слайда:

Семейное воспитание должно основываться Принцип требовательности в сочетании с уважением Контроль семьи за поведением учащихся Учет возрастных и индивуальных особенностей учащихся в процессе совместной работы семьи и школы

№ слайда 6  9 Е
Описание слайда:

9 Е

№ слайда 7 Театр
Описание слайда:

Театр

№ слайда 8 МВЦ
Описание слайда:

МВЦ

№ слайда 9 ТУЛА
Описание слайда:

ТУЛА

№ слайда 10 ПРОГУЛКИ....
Описание слайда:

ПРОГУЛКИ....

№ слайда 11 ДНИ ЗДОРОВЬЯ
Описание слайда:

ДНИ ЗДОРОВЬЯ

№ слайда 12 КОНДИТЕРСКАЯ ФАБРИКА
Описание слайда:

КОНДИТЕРСКАЯ ФАБРИКА

№ слайда 13 КИНО, ПРОГУЛКИ......
Описание слайда:

КИНО, ПРОГУЛКИ......

№ слайда 14 ВЕТЕРАНЫ
Описание слайда:

ВЕТЕРАНЫ

№ слайда 15 ОТДЫХ....
Описание слайда:

ОТДЫХ....

№ слайда 16 МЫ
Описание слайда:

МЫ



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Основные вопросы совместной работы, семьи и школы по воспитанию учащихся.

  Объединяя свои педагогические усилия, учителя и родители должны хорошо знать те проблемы, над решением которых они должны работать совместно. Круг этих проблем довольно широк и с некоторой долей условности их можно разделить на три основных группы.

  К первой группе следует отнести те проблемы, которые связаны с целями и содержанием образовательно-воспитательной работы школы и семьи.

  Вторую группу составляют проблемы методики стимулирования учащихся в семье к работе над своим личностным развитием и формированием.

  И к третьей группе относятся проблемы учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процecce семейного воспитания.

В чем же заключается сущность этих проблем и какой должна быть совместная работа школы и семьи по их решению?

Одной из существенных сторон совместной деятельности семьи и школы является единый подход к реализации целевых установок и повышению содержательности образовательно-воспитательной работы сучащимися. Семья должна помогать школе готовить образованных и инициативных детей, формировать у них принципиальность и прогрессивные убеждения. Контакты между семьей и школой в этом направлении должны охватывать. следующие вопросы.

Очень важно, чтобы родители хорошо осознавали целевые установки воспитания, в основе которого лежит необходимость гражданского формирования личности и обращали внимание не только на учебную работу детей, но и проявляли повседневную заботу об их трудовой и технической подготовке, физическом, нравственном и эстетическом воспитании. Не секрет, что некоторые родители основные усилия сосредоточивают лишь на повышении успеваемости детей и не придают должного значения другим сторонам их развития.

  Воспитание предполагает развитие и формирование творческих склонностей и способностей учащихся. Поддерживая связи с семьей, учителя имеют возможность глубже изучать интересы и увлечения детей и способствовать их развитию. В то же время школа нуждается в том, чтобы родители поощряли творческие занятия детей, с пониманием относились к их участию в кружковой работе в школе.

  Большой круг сложных вопросов охватывают проблемы побуждения активности учащихся к работе над своим личностным развитием. Практика показывает, что наиболее интенсивно развиваются те учащиеся, родители которых умеют поддерживать в семье благоприятный психологический микроклимат и служат для них примером трудолюбия, доброжелательности и высокой общественной активности.

  Л.H. Толстой в своих дневниковых записях отмечал, что воспитание представляется сложным и трудным только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей

  Если родители пользуются у детей авторитетом, показывают им образцы нравственной культуры и постоянной работы над собой, в таких случаях их слова и дела имеют большой вес и побуждают учащихся к добросовестному выполнению школьных обязанностей. Те же школьники, в семьях которых нет согласия между родителями и царит обстановка недоброжелательности и нервозности, часто приходят в школу с плохим настроением, с трудом сосредоточиваются на восприятии изучаемого материала.

  Высокий эффект в семейном воспитании дает умелое использование принципа требовательности в сочетании с уважением и гуманным отношением к детям. 

  Требования должны сочетаться с проявлением уважительного отношения к детям. Окрики и различного рода угрозы плохо действуют на детей, травмируют их психику и нередко приводят к неврозам. Задача школы - ориентировать родителей на ласковое и внимательное отношение к детям, учитывать их запросы и интересы, связанные с чтением книг, просмотром телепередач, а также с их участием в художественно-эстетических и спортивно-оздоровительных мероприятиях.

  Немаловажную роль в побуждении учащихся к выработке и совершенствованию своих личностных качеств играет контроль семьи за их поведением. Родительский контроль помогает учащимся более ответственно относиться к выполнению своих обязанностей и преодолевать влияние отрицательных соблазнов. Родителям нужно следить за выполнением учащимися режима дня, знать, с кем они дружат, где проводят свой досуг, побуждать к аккуратному выполнению школьных заданий.

  Наконец, много сложных вопросов включает проблема учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе совместной работы семьи и школы. К сожалению, далеко не все родители с пониманием относятся к тем изменениям, которые накладывает возраст и индивидуальные черты характера на поведение детей и их работу. Так, иногда в семье не учитывают того, что подростки уже тяготятся излишней родительской опекой и стремятся к проявлению самостоятельности, что происходящие в их организме физиологические процессы периодически сопровождаются повышением нервозности и раздражительности. 

  Какой же должна быть помощь школы семье в решении этих проблем?

  Основными формами этой помощи являются: организационно-педагогическая работа с родителями, осуществление их педагогического просвещения и проведение систематической индивидуальной работы по улучшению обучения и воспитания, учащихся.

 

Я хотела бы поделиться свои опытом.

Главное в деятельности классного руководителя – содействие саморазвитию личности, реализации её творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребёнка.

Я выделяю в своей деятельности следующие основные функции:

- организовать разнообразную деятельность в классе;

- заботиться о развитии и здоровье ребёнка;

- помогать учащимся в решении возникших проблем.

 

В моей воспитательной работе выделяются три главных направления:

1) непосредственное воздействие на ученика (изучение индивидуальных особенностей, его развития, окружения, интересов);

2) создание воспитывающей среды:

- сплочение коллектива;

- формирование благоприятной эмоциональной атмосферы;

- включение учащихся в разные виды социальной деятельности;

- развитие детского самоуправления;

 

3) коррекция влияния различных субъектов социальных отношений (социальная помощь семье).

 

 

 

В моём 9 классе – 28 учеников, из них: 12 – девочек и 16 – мальчиков. С целью получить информацию о взаимоотношениях учеников подросткового периода, изучить их мнение друг о друге, научить работать над созданием своего характера, вызвать интерес к самовоспитанию, в классе регулярно проводятся разнообразные соревнования, конкурсы, беседы.

Моей основной задачей является привитие ребятам навыков самоорганизации. Считаю, что для воспитания творческой личности необходимо предоставить ей возможность для самореализации. Без личности нет коллектива, а есть толпа. Исходя из этого, свою деятельность строю, сочетая разнообразные формы воспитательной работы, чтобы каждый ребёнок имел возможность опробовать свои силы, найти себя. В воспитательном процессе большую роль играет разнообразие форм классных часов, мероприятий. 

С целью развития индивидуальных особенностей ребенка, использую в своей деятельности личностно-ориентированный подход. Содержание проводимых классных часов включает материал, необходимый для самостроительства, самореализации и самоутверждения личности ребенка. Вот некоторые темы классных часов:

1. Что такое ответственность? Когда возникает это чувство?

2. Какие поступки можно считать непоправимыми, а последствия каких можно исправить?

3. Почему ответить на вопрос легче, чем на поступок?

4. Какие черты характера приводят к неправильным поступкам?

5. Можно ли уважать человека, сделавшего в жизни ошибку?

Значительную роль в воспитательном процессе играет организация самоуправления в классе. Эта форма работы с классным коллективом помогает осуществлять воспитание у ребят чувства личной ответственности за коллективные дела класса, позволяет выявить уровень притязаний каждого, позволяет каждому ребёнку проявить свои способности, способствует развитию личности, помогает определить своё место в коллективе.

Я считаю, что в воспитательной работе исследование творческого развития ученика приводит к положительным результатам.

Самоуправление в классе организуется с учетом взаимоотношений учащихся. Как относятся дети друг к другу, кого уважают, кого считают лидером, исходя из этого, учащиеся самостоятельно распределяют обязанности в классе (если нужно, советует), дети делают то, что им интересно, то, что у них получается.

Естественно, воспитательная работа невозможна без участия родителей, поэтому регулярно общаюсь с родителеми учащихся. Моя первая встреча с родителями, еще в 8 классе, закончилась анкетированием. 

Изучая анкеты, я пришла к следующим выводам:

- родители невполне владеют информацией о своём ребёнке (с кем дружит, чем интересуется, чем увлекается);

- родители затрудняются при ответе на вопросы, касающиеся  индивидуальных особенностей детей;

 

Вот некоторые методы работы с родителями, применяемые мной:

Посещение семьи –- эффективная форма индивидуальной работы с родителями. При посещении семьи знакомлюсь с условиями жизни ученика, беседую с родителями о характере, интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе, информируют об успехах ребёнка, дает советы по организации выполнения домашнего задания и т. д.

Переписка с родителями – помогает поздравить родителей с праздниками, информировать об успехах их детей..

Индивидуальные тематические консультации – они полезны как для родителей, так и для классного руководителя. Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребёнка. Педагог же – необходимые сведения для более глубокого понимания проблем каждого ученика.

Родительские собрания – проводятся ежемесячно. На них обсуждаются задачи учебно-воспитательной работы класса, планируется воспитательная работа в классе, обсуждаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, подводятся итоги работы.

Самым большим достижением моей деятельности как классного руководителя является то, что мои дети для меня открыты,между нами установились доверительные отношения, зачастую о событиях, происходящих с ними, я узнаю раньше, чем родители. Ведь именно в школе они проводят большую часть времени, именно под моим контролем. И я очень рада, что за решением проблем, за советом, да и просто поделиться радостью дети бегут ко мне! Прежде чем появилиьс такие результаты, была проведена немалая работа......

 

Общая информация

Номер материала: 376120

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"