Стихотворения и рифмовки на уроках немецкого языка

Стихотворения и рифмовки на занятиях по немецкому языку.

Материал можно использовать на разных этапах изучения языка.

Каждому учителю хорошо известно воздействие поэзии в эстетическом воспитании. Стихотворения на немецком языке выполняют ту же функцию. Кроме того, при изучении стихотворений преследуются практические цели обучения: отрабатывается произношение, развивается речь,  прививаются навыки выразительного чтения, усваиваются различные языковые явления (этому способствует многократное повторение их в стихотворении, его ритмический рисунок, мелодика). Анализ стихотворения, где идея выражена в поэтической форме, заостряет мысль обучаемых, учит их наблюдательности, рассуждению, побуждает к выражению своих мыслей. Известно также, что заучивание стихотворений развивает память.

При отборе стихотворений необходимо учитывать их воспитательное и практическое значение, а также соответствие определенным требованиям. Они должны быть:

1)   доступными  по языку (содержать знакомую лексику или очень небольшой процент незнакомой лексики);

2)   небольшими   по объему (поэтому некоторые стихотворения даются в сокращении);

3)   пригодными для проведения по ним бесед;

4)   не должны включать незнакомых грамматических явлений.

Стихотворения можно подобрать по тематическому принципу. В немецкой классической и современной литературе много лирических стихотворений, посвященных временам года, природе и другим явлениям жизни. Например, тема « Осень», изучаемая в школе на протяжении многих лет, может быть иллюстрирована следующими стихотворениями:

Herbstlied.

Sallis-Sewis

Bunt sind schon die Walder, gelb die Stoppelfelder, und der Herbst beginnt. Gelbe Blatter fallen, graue Nebel wallen, kuhler weht der Wind.
Im Herbst Nun sind die Baume ohne Blatter und bald ist kaltes Winterwetter,	Es regnet Es regnet, es regnet, und alles wird nass, die Baume, die Blumen die Tiere, das Grass.  Es regnet, es regnet, dann gibt es keine Not, es wachsen viel schneller Kartoffeln und Brot.
Blatterfall Blatterfall, Blatterfall, gelbe Blatter  uberall rascheln, rascheln, es wird kalt,(шуршатund und der Schnee bedeckt sie bald. Blatterfall, Blatterfall, gelbe Blatter  uberall.
Blatterfall Langsam fallt jetzt Blatt fur Blatt Von den bunten Baumen ab. Jeder Weg ist dicht besat ( каждая дорога покрыта листвой) Und es raschelt, wenn man geht (шуршит листва).	Fegt der Wind Fegt derWind die Baume leer, ziehn die Vogel ubers Meer. Lerche, Nachtigal und Star kommen wieder ubers Jahr Fegt derWind die Baume leer.

К теме « Зима»

Schneemann,Schneeman

Weiss sind die Walder Auf Flussen ist Eis Kalt ist das Wetter Wann ist das? Wer weiss?

Schneemann, Schneemann, kalter Man hast ne rote Nase dran. Schwarze Augen, schwarzer Mund, Bist so dick und auch rund. Kommt der warme Sonnenschein, wirst du bald geschmolzen sein.

E,e.e-

Uberall liegt Schnee,

Weiss ist der Hof,

Weiss ist das Haus,

Alles sieht so sauber aus.

(можно использовать в виде фонетической зарядки)

Der Schneemann

Der Schneemann auf der Strasse

Tragt einen weissen  Rock,

hat eine rote Nase

und einen dicken Stock(палку).

Morgen  kommt der Weihnachtsmann

Morgen kommt der Weihnachtsmann,

kommt mit seinen Gaben .(дарами)

Schokolade, Marzipan,

Technik-Kasten, Eisenbahn,

Fahrrad, einen grossen Kran-

Alles will ich haben.

Morgen kommt der Weihnachtsmann,

kommt mit seinen Gaben .

Puppenherd und Teddybar

Zauberkasten, Feuerwehr,

Schreibmaschine und noch mehr-

Alles will ich haben.

Lieber, lieber Weihnachtsmann,

komm mit deinen Gaben.

Ach, ich will ja gar nicht viel,

nur noch ein Computerspiel.

Lieber Weihnachtsmann, ich will

Dich auch gerne haben.

К теме « Школа».

Wir wollen lernen, wir wollen studieren

Das Einmaleins und das Buchstabieren.

Dann werden wir kluge und lustige Leute.

Wann fangen wir an? Morgen? Nein, heute!

Nach den Ferien.

Jetzt fangt die Schule wieder an

nach langer Ferienzeit,

und jeder ist, so gut er kann,

zum Lernen auch bereit.

Wir kehren frisch und braungebrannt

von Wind und Sonnenschein

vom Ferienlager auf dem Land

im Schulhaus wieder ein.

Noch traumen wir von Zeit und Spiel,

von Fahrten wunderbar

und streben schon zu fernem Ziel

voran ins neue Jahr.

……

Die Schule ist ein lustiges Haus,

Drin lernt man schone Sachen,

Das ABC, das Einmaleins,

Es gibt auch viel zu lachen.

Fruhmorgens, wenn die Glocke tont,

Sind punklich wir zur Stelle.

Wer ist an Punktlichkeit gewohnt,

Der lernt auch leicht und schnelle.

Die Schule ist ein lustiges Haus.

Wer es noch nicht glaubt, wird es sehen .

1.При изучении темы « Внешность» можно дать загадку:

Wer ging mit Milch und Kuchen

Grossmuttis Hauslein suchen?

Und wer begegnete ihm bald

Auf seinem Weg im grunen Wald?

Wer ging vom rechten Wege fort,

Vergass der lieben Mutter Wort?  

Учащиеся читают и отгадывают: это Красная Шапочка. Теперь можно показать картинку с изображением этого сказочного героя и задать вопросы по теме « Внешность». Например:Wie ist es von Wuchs? Wie sind die Augen? Die Haare? Die Nase? Wie findet ihr das Gesicht dieses Madchen? Usw.

На вводном уроке по теме «Schulanfang» в 6  классе можно предложить следующие рифмовки (можно использовать для целеполагания):

Im Garten steht ein schones Haus,

Drin gehen Kinder ein und aus.

Sie lernen fleissig Tag fur Tag.

Wer wohl das Haus mir nennen mag?

In diesen grossen Zimmer

Sind viele kleine Kinder.

Sie lesen und sie schreiben,

Sie Zahlen und sie reimen.

Wie heisst das Zimmer?

При изучении темы « Животные» или  темы « Auf dem Lande» в 7 классе можно использовать следующие рифмовки- загадки:

1)   Auf dem Lande ruhig liegen

Junge, weisse, schone (Ziegen).

2)   Fressen Grass mit grosser Muhe

Nun gtwiss das sind die (Kuhe).

3)   In dem Hofe sind alleine

Schmutzige, sehr grosse  …   (Schweine).

К теме « Klassenzimmer»:

1) Ist sie gross und auch sehr breit.

Hangt da vorne. Wie sie heisst? (die Tafel)

2)      Grun sind sie, das Zimmer schmucken,

Aber darf man sie nicht pflucken (die Blumen)

3)      An der Tafel schreibt er gut.

Ist oft weiss und auch bunt. (die Kreide)

4)      Hat vier Beine, kann nicht gehen,

Vieles kann hier liegen, stehen. (der Tisch)

Эти рифмовки можно провести через аудирование, чтение, можно дать со зрительной опорой на контрольно- обобщающем уроке.

При изучении темы « Животные» для лучшего запоминания лексики или в виде контроля  можно дать в виде раздаточного материала следующие рифмовки и одной общей кучей картинки с изображением животных (дети должны поработать на понимание, увидеть, угадать, о каком животном идет речь и выбрать из общей кучи это животное).

Die Affen turnen auf dem Baum,

Die kleinsten Affen sieht man kaum.

1)   Ein weiches Fell hat dieses Bar,

auch ist er riesig, gross und schwer.

2)   Der Esel lauft in raschem Trab

Und wirft den armen Reiter ab.

3)   Der Fuchs hat keine Gans gestohlen,

darum wird ihn nicht der Jager holen.

4)   Der Hahn steht oben auf dem Mist

Und  kraht, dass er der Grosste ist.

5)   Warum die Maus so flitzen kann?

Sie hat die schnellsten Rollschuh an!

6)   Der Tiger schleicht auf weichen Pfoten

Ihn anzufassen, ist verboten.

7)   Das Jack gibt Milch, kann Lasten tragen

Und zieht auch noch den Leitenwagen.

8)   Die Ziegen springen Leicht daher/

Doch meistens stinken sie auch sehr.

Очень помогает рифмованный материал при работе над грамматическим материалом. Рифмовки легко заучиваются, поэтому и некоторые важные грамматические структуры запоминаются без труда.

Например, при введении « Perfekt» в 5 классе  можно дать рифмовку « Was hast du im  Sommer  gemacht?». Можно записать ее в грамматическую тетрадь- справочник  или дать в распечатанном виде. В стихотворении необходимо подчеркнуть сказуемые, выписать их, пронаблюдать и сделать вывод- схему, как образуется прошедшее разговорное время « Perfekt» от слабых глаголов (haben+ge –t).

Was hast du im Sommer gemacht?

Ich habe gespielt und gelacht,

Ich hab  meine Oma besucht,

Und Pilze im Walde gesucht,

gebadet, geturnt und gemalt.

Nun sag  ich dem Sommer « Bis bald!»

На заключительном этапе работы над темой « Prateritum» в 8 классе можно дать стихотворение «Ich habe eine Tante». Глаголы , стоящие в скобках в форме Infinitiv ученики должны поставить в форму Prateritum. Стихотворние  приобретет рифмованный  вид, если все глаголы будут употреблены правильно.

Ich (haben) eine Tante,

Die mich sehr gut (kennen),

Und sie ( sein) die Tante,

An die ich mich ( wenden).

Und ihr Briefe ( senden),

Oder zu ihr (rennen),

Wenn es mal (brennen).

Sie (wissen), was ich (denken).

Ich ( nehmen) gern, was sie (bringen).

Und weiss noch, wie sie (lachen),

Was sie wohl spater ( machen)? 

В качестве  материала для речевой зарядки можно использовать следующие рифмовки:

1

Schwarze  Katzen,

Katzen kratzen.

Kratzen schwarze Katzen.

2.

Eine kleine  Ki-Ka-Katze

Spielt mit ihrer Ti-Ta-Tatze.

3.

Eine Mi-Ma-Maus sitzt vor einem Haus.

4. Katziges

Unsre Katze heisst Kritzelkratze.

Kritzelkratze heisst die Mieze,

und ihr Kind heisst Kratzekritze.

Kratzekritzes Vater

heisst Kater.

5.

Mi-Ma-Mausemaus,

Komm aus dem Loch heraus. (из норки)

Mi-Ma-Mausemaus

Komm in mein Katzenhaus!

Miau, miau, miau.

Oh, nein, grosse Katze,

ich kenne deine Tatze.(лапу)

Ich komme nicht zu dir,

ich bleibe lieber hier.

Oder die Maus sagt:

Ich komm heraus aus meinem Loch.

Grosse Katze,

fang mich doch! (поймай)