Столярное дело 5 кл.программа.

Рассмотрено на заседании МО учителей-предметников Руководитель____________ /Крючкова Е.И../ ___  август  2015 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________________ /Обедина Н.Л./ ___  август  2015г.

«Утверждено» Директор ГОКУ «СКШ №1 г.Иркутска» ____________ /Лебедева А.В./ Приказ №      от  __.09.2015

Учебная программа

по профессионально-трудовому обучению

(столярное дело)  5 класс

 Учитель: Исаев Леонид Георгиевич

         г. Иркутск, 2015-2016 учебный год

Содержание учебной программы:       

1.     Титульный лист (название программы).

2.     Пояснительная записка.

3.     Требования к уровню подготовки учащихся.

4.     Тематический план.

5.     Календарно – тематический план

6.     Список литературы (основной и дополнительной).

Паспорт учебной программы.

Тип программы: программа специально (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида

Статус программы: рабочая программа  учебного курса

Назначение программы: для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

Категория обучающихся: учащиеся  5 классов ОГСКОУ СКОШ №1 г.Иркутска

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 204 часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий:  6 часов  в неделю.

Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, итоговая самостоятельная работа, тест, контрольная работа.

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (столярное дело) в 5 классе разработана на основе Программы специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5-9кл.: В 2 сб./ Под ред.  В.В. Воронковой.-М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2001. – Сб. 2. – 240с.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

·        Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации”

·        Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

·        Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

·        Программа специальной (коррекционной) образовательной  школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В. Воронковой.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001;

·        Постановление  главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидимиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·        План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденным распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010г.

№ 1507-Р;

·        Региональный учебный план  для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего и среднего (полного) образования от 31.08.2011г. № 965-мр;

·        Устав образовательного учреждения;

·        Локальные акты образовательного учреждения.

·        Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по столярному делу.

  Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в учете повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.

Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, русского языка и др. предметов.

          Программа рассчитана на 6 ч.в неделю и в год 204 часа.

Цель: Подготовка учащихся к освоению профессий столяра и плотника и выполнению элементарных видов работ

Задачи:

·     формирование доступных школьникам технических и технологических знаний;

·     развитие у учащихся общетрудовых умений, то есть умений ориентироваться в трудовом задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работ

·     воспитание у учащихся устойчивого положительного отношения к труду и формирование необходимых в повседневной производственной деятельности качеств личности, чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, честности, готовности помочь товарищу, работать на общую пользу;

Основной формой организации учебного процесса по предмету «Столярное дело» является – урок, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная работа.        

    Элементы педагогических технологий:

·     личностно-ориентированное,

·     деятельностный подход,

·     уровневая дифференциация,

·     информационно-коммуникативные,

·        здоровьесберегающие,

·        игровые.

·        Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

·        Беседа (диалог).

·        Работа с книгой.

·        Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.

·        Самостоятельная работа

·        Работа по карточкам.

·        Работа по плакатам.

·        Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

Методы стимуляции:

·        Демонстрация натуральных объектов;

·        ИТК

·        Дифференцирование, индивидуальное обучение;

·        Наглядные пособия, раздаточный материал;

·        Создание проблемных ситуаций;

·        Развивающие упражнения;

·        Экскурсии;

·        Декады трудового обучения;

·        Участие в  конкурсах, выставках декоративно-прикладного творчества.

Требования к уровню подготовки обучающихся

            Обучающиеся должны знать:

- материалы, применяемые в столярном производстве;
- основные породы, свойства и пороки древесины;
- сущность и назначение основных столярных операций;
- способы и приемы выполнения разметки, пиления, строгания, долбления и резания стамеской, сверления;
- назначение и применение шиповых соединений, способы и приемы их выполнения;
- виды соединений деревянных деталей по длине (сращивание), кромкам (сплачивание); 

- угловые (концевые, серединные), ящичные соединения и их применение;
- способы и приемы выполнения разъемных и неразъемных столярных соединений;
- виды клеев, способы приготовления клеевых растворов и их применение;
- контрольно-измерительные инструменты, шаблоны, приспособления и правила их применения и использования;
- способы контроля точности выполняемых работ, предупреждение и исправление брака;
- устройство и правила обращения с ручными столярными инструментами;
- устройство и правила работы на токарном и сверлильном станках;

- устройство и правила эксплуатации ручных электроинструментов;

- способы экономного расходования материалов и электроэнергии;

- инструменты для художественной отделки изделия;

- цвет и текстуру разных древесных пород;

- элементы детали столярного изделия;

- трудовое законодательство;

- виды пиломатериалов;

- материалы, изделия для настилки полов и кровли;

- технологию изготовления оконного блока;

- приемы выявления и устранения дефектов столярных изделий;

- основные свойства изоляционных и смазочных материалов;

- технологию устройства перегородки и настилки дощатых полов;

- виды древесностружечных и древесноволокнистых плит;                                                                         

- элементарные сведения по экономике и предпринимательской деятельности;
- правила безопасности труда, производственной санитарии, электро- и пожарной безопасности, внутреннего распорядка и организации рабочего места;
- специальную терминологию и пользоваться ею.
 
                                                Обучающиеся должны уметь:
- выполнять столярные работы ручными инструментами;
- размечать и выполнять разъемные и неразъемные соединения, шиповые, угловые, концевые, серединные и ящичные вязки, соединения по длине, по кромкам, сплачивать и сращивать детали;
- собирать столярные изделия (с помощью клеев и специальных приспособлений);
- пользоваться контрольно-измерительными инструментами и приспособлениями;
- рационально раскраивать заготовки, экономно расходовать материалы и электроэнергию;
- бережно обращаться с оборудованием, инструментами и приспособлениями;
- подготавливать и рационально организовывать рабочее место;

- устранять дефекты и пороки древесины;                                                                                               

- изготовлять строгальный и разметочный инструменты;

- изготовлять простейшее столярно-мебельное изделие;

- выполнять черновое и чистовое точение;                                                                                                        

- выполнять внутреннюю расточку на токарном станке;                                                                      

- распознавать виды крепёжных изделий и мебельной фурнитуры;                                                      

- организовать рабочее место;                                                                                                                             

- изготовить модель мебели;                                                                                                                               

- изготавливать строительные инструменты и приспособления;

- изготавливать несложную мебель с облицовкой поверхности;                                                                          

- устранять дефекты в столярно-мебельных изделиях;
- соблюдать требования безопасности труда, производственной санитарии, электро- и пожарной безопасности и охраны природы.

Должны владеть компетенциями:

 ценностно-смысловой;

деятельностной;

 социально-трудовой;

 познавательно-смысловой;

 информационно-коммуникативной;

 межкультурной;

 учебно-познавательной.

Критерии оценивания:

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

·        Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).

·        Прилежание ученика во время работы.

·        Степень умственной отсталости.

·        Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.

·        Уровень физического развития ученика.

За теоретическую часть:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной  терминологии.

Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

За практическую работу:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Контроль

Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и анализа их качества в конце каждой четверти после проведения практического повторения.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА СТОЛЯРНОГО ДЕЛА  НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Класс	кол-во часов в неделю	кол-во часов в год	I  Четверть 9нед.	II Четверть  7 нед.	III четверть     10 нед.	IV Четверть 8 нед.
5 класс	6	204	54	42	62	46
6 класс	6	204	54	42	62	46
7 класс	8	272	72	56	80	64
8 класс	10	340	90	70	100	80
9 класс	11	374	99	77	110	88

ТЕМАТИЧЕСКИЙ    ПЛАН

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	Количество часов отводимых на работы теоретического характера	Количество часов отводимых на работы практического характера	Количество часов отводимых на работы контрольного характера	Изделие
1 четверть (54 часов)
1	Пиление столярной ножовкой	20	5	14	1	Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы. Заготовки для последующих работ.
2	Промышленная заготовка древесины	12	3	9
3	Игрушки из древесного материала	16	3	13		Игрушечная мебель.
2 четверть (48 часов)
4	Сверление отверстий на станке	24	4	19	1	Подставка для карандашей, кисточек из прямоугольного бруска.
5	Игрушки из древесины и других материалов	14	4	10		Модели  корабля, автомобиля.
6	Выжигание	10	1	8		Ранее выполненные изделия.
3 четверть  (60часов)
7	Пиление лучковой пилой	24	8	15	1	Заготовки будущего изделия.
8	Строгание рубанком	12	3	9		Заготовка изделия.
9	Соединение деталей с помощью шурупов	24	5	18	1	Настенная полочка.
4 четверть (48 часов)
10	Изготовление кухонной утвари	24	7	17	1	Разделочная доска, кухонная лопаточка, ящик для хранения кухонного инструмента.
11	Соединение рейки с бруском врезкой	24	4	19	1	Подставка для цветов.
Итого:		204	47	151	6

Календарно-тематическое планирование

№ П/п		Раздел	Наименование темы урока		Кол-во часов		Дата	Оснащение урока	Словарь		Коррекционная работа
1			Вводное занятие.		3			Плакаты, учебники, авторские наработки учителя.	Сани­тар, столяр, гигиена, мастер, труд		Развитие внимания, памяти и устной речи, корректировка письма
I четверть 54  часов
2	«рабочее место»		Рабочее место, его организация и содержание. Правила безопасности труда.		3			Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие внимания, памяти и устной речи, корректировка письма. Развитие внимания, точности,	Безопасность.,
3			Верстак, его устройство и  назначение, назначение зажимных узлов и правила пользования ими.		3					Верстак, зажим подверстачье, упор,
4			Рациональное размещение инструмента, установка и закрепление заготовок на столярном верстаке.		3					Заготовка, инструмент.
5	элементы  материаловедения. Промышленная  заготовка древесины		Дерево: основные части (крона, ствол, корень), породы, (хвойные, лиственные).		3			Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя, пособия, диски.	Освоение и закрепление трудовых умений и навыков, Развитие внимания, памяти и устной речи, корректировка письма, Развитие точности, аккуратности, четкости разметки по линейке.	Дерево, крона, ствол, корень, хвойные, лиственные  породы
6			Древесина: использование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка. Пиломатериал: виды, использование.		3					Древесина,  разделка, бревно,  транспортировка,  пиломатериал
7			Доска: виды, (обрезная, необрезная), размеры (ширина, толщина).		3					Доска, ширина, толщина
8			Брусок: (квадратный, прямоугольный), грани и ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец.		3					Брусок,  грань и ребро, угол
9	«пиление столярной ножовкой»		Ножовки и их разновидность, назначение. Формы зубьев. Выбор ножовки. Приемы пиления. Стойка.		3			Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Освоение и закрепление трудовых умений и навыков. Связь теоретических знаний с практической работой. Развитие точности, аккуратности, четкости разметки по линейке, Развитие внимания, памяти и устной речи, корректировка письма	Ножовка, стойка
10			Понятие плоская поверхность.		3					Поверхность.
11			Правила безопасности при пилении и работе наждачной бумагой. Виды брака  при пилении.		3					Наждачная бумага
12			Миллиметр как основная мера длины в столярном деле.		3					Миллиметр, дело.
13			Понятие припуск на обработку. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника.		3					Припуск, размер, линейки и угольника, контроль
14	«игрушки из древесного материала»		Рисунок детали изделия: назначение, выполнение, обозначение размеров.		3			Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие технического мышления, памяти. Развитие внимания памяти, устной речи, расширение кругозора.	Рисунок,размер.
15			Шило, назначение, пользование, правила безопасной работы.		3					Шило, отверстие
16-17			Изготовление игрушечной мебели.		6					Мебель
18	«Самостоятельнаяработа		Выполнение технического рисунка		3			Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие технического мышления, памяти	Мышление, технический рисунок  память,
II четверть ( 42часов).
19			Вводное занятие.	3					Развитие внимания, памяти и устной речи, корректировка письма
20		«сверление отверстий на станке»	Понятие сквозное и несквозное отверстие.	3				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления.	Отверстие
21			Настольный сверлильный станок: назначение и основные части.	3						Крутящий момент, стол, патрон
22			Сверла: виды (спиральное, перовое), назначение.	3						Сверло.
23			Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.	3						Станок.
24		« игрушки из древеси-ны и других материа-лов	Рашпиль, напильник драчевый, коловорот: устройство, применение, правила безопасной работы.	3				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления	Рашпиль, напильник, коловорот,безопасность
25			Шурупы, отвертка: устройство, применение, правила безопасной работы.	3						Шурупы, отвертка
26-27			Изготовление деталей игрушек. Обработка закругленных поверхностей. Сборка изделия с помощью гвоздей, шурупов и клея.	6						Игрушка, изделие, гвоздь, шуруп, клей, потайная головка
28		«выжига-ние»	Электровыжигатель: устройство, действие, правила безопасности при выжигании.	3				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления.	Электровыжигатель
29			Подготовка поверхности изделия к выжиганию. Перевод рисунка на изделие. Работа выжигателем.	3						Копировальная бумага, калька, рисунок, поверхность,
30			Раскраска рисунка. Нанесение лака на поверхность изделия. Правила безопасности при работе с лаком.	3						Лак, раскраска, краска, кисть.
31-32		«самостоятельная работа»	Изготовление модели (корабля, трактора, автомобиля).	6				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления.	Корабль, трактор, автомобиль
III четверть (62 часов).
33			Вводное занятие	3					Развитие внимания, памяти и устной речи, корректировка письма
34		«пиление продольной и поперечной пилой»	Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница между операциями.	3				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления. Связь теоретических знаний с практической	Пиление, волокна, операция, разница.
35			Пилы (поперечные и продольные). Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления, правила безопасной работы.	3						Пила, продольное и поперечное пиление
36			Подготовка рабочего места. Подготовка пил к работе. Стусла и другие приспособления для пиления вдоль и поперек волокон.	3						Стусло, приспособления
37			Приемы пиления. Стойка. Пиление по риске, без риски, в стусле.	3						Стойка, риска
38			Брак при пилении: меры предупреждения. Заготовка деталей для будущего изделия.	3						Брак ,деталь, изделие,
39		«строга-ние рубанком	Рубанок: основные части, подготовка к работе, правила безопасного пользования.	3				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления. Связь теоретических знаний с практической	Рубанок,
40			Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска (доски).	3						Брусок, ребро, грань, доска.
41			Длина, ширина, толщина бруска (доски): измерение, последовательность разметки при строгании.	3						Длина, ширина, толщина, последовательность, разметка строгание.
42			Общее представление о строении древесины: характере волокнистости и ее влияние на процесс строгания.	3						Процесс, строгание, характер, строение.
43			Выбор инструмента для строгания. Приемы строгания. Стойка.	3						Стойка, прием, выбор.
44-46			Строгание широкой и узкой граней с контролем линейкой и угольником. Заготовка деталей изделия.	9						Узкий, широкий, контроль, линейка угольник, заготовка.
47		«соединение деталей с помощью шурупов»	Чертеж: назначение (основной документ для выполнения изделия), виды линий: видимого контура, размерная, выносная.	3				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления. Связь теоретических знаний с практической	Чертеж  ,документ, вид, линия, контур, размерная высота.
48			Шило граненое, буравчик: назначение, применение. Шуруп, элементы, взаимодействие с древесиной. Раззенковка, устройство и применение.	3						Шило граненое, буравчик, шуруп, элемент, раззенковка.
49			Дрель ручная: применение, устройство, правила работы. Правила безопасности при работе шилом, отверткой и дрелью.	3						Дрель
50			Сборка деталей изделия с помощью шурупов. Проверка правильности сборки. Отделка изделия шлифовкой и лакированием.	3						Проверка, правильность, сборка,  отделка, шлифовка, лакирование
51-52		«самостоятельная работа»  8 часов.	Изготовление настенной полочки.	8						Полочка
IV четверть 46 часов
53			Вводное занятие	3					Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления. Связь теоретических знаний с практической	Размер, построение, технический рисунок.
54		«изготовление кухонной утвари»	Черчение: построение, нанесение размеров, отличие чертежа от технического рисунка.	3				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.		Кухонные инструменты и приспособления
55			Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений.	3						Эстетика, назначение, требования.
56			Выполняемое изделие: назначение, эстетические требования.	3						Технологическая карта
57-58			Составление технологической карты. Изготовление изделия по технологической карте.	6
59		«соединение рейки с бруском врезкой»	Стамеска: устройство, применение, размеры, правила безопасной работы.	3				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления. Связь теоретических знаний с практической	Стамеска, размер
60			Врезка как способ соединения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина.	3						Врезка, паз, ширина, глубина.
61			Необходимость плотной подгонки соединений. Требование к качеству разметки.	3						Качество, разметка, необходимость.
62			Изготовление подставки из реек для цветов.	3						Подставка, рейка ,цветы.
«контрольная работа»  16 часов
63-68			Изготовление 3-х или 4-х изделий по выбору учителя.	16				Стенды, плакаты, учебник, авторские наработки учителя.	Развитие самостоятельности, внимания, памяти и устной речи, технического мышления. Связь теоретических знаний с практической	Учитель,  выбор, изделие
Итого 204 часа

Учебно-методическое обеспечение

1.Столярное дело 5-6 класс. Б.А.Журавлёв М., «Просвещение» 1992

2.Столярное дело 7-8 класс. Б.А.Журавлёв М., «Просвещение» 1993

3.Программе специальной (коррекционной) образовательной  школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В.

Воронковой  .МГуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001

4. Для преподавателей  .Технология  поурочное  планирование.  ЖадаевЮ.А.  Учитель,2007

Интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru

http://fcior.edu.ru

http://pedsovet.org/

http://www.uchmet.ru

                                           Лист   корректировки  рабочей  программы

Дата	Название раздела, темы.	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту