Страны Европы. Общая характеристика региона.

                                                                       Работу выполнила учитель высшей категории,

                                                                       методист Даниленко Маргарита Алексеевна.

                                                                       МОУ «Школа № 88 города Донецка»

11 класс

Тема 1. Страны Европы

Уроки 2-3. Тема урока: Общая характеристика региона, его состав. Население, города. Общая характеристика хозяйства и значение интеграционных процессов в его формировании. Основные отрасли хозяйства, инфраструктура.

Цели урока:

§  Использовать интерактивные методики как инструментарий развития творческих компетенций учащихся;

§   Охарактеризовать общие черты географического положения, населения, экономики стран Европы;

§   изучить наиболее характерные черты экономического развития и место стран Европы в международном географическом разделении труда;

§  активизировать познавательную деятельность учащихся путём вовлечения их в активную практическую деятельность;

§  научить работать с дополнительной литературой и различными источниками информации, Интернет-ресурсами;

§   формировать информационные компетенции при помощи реальных объектов;                                    

§  формировать умения самостоятельно искать, анализировать, отбирать необходимую информацию, преобразовывать, сохранять и передавать её;

§   научить их готовить доклады, сообщения, презентации, рефераты, выступать перед аудиторией, защищать свои проекты, рефераты.

           Задачи урока:

§  определить границы  Европы, понять, какие страны относятся к ней;

§  усовершенствовать навыки работы с картой;

§  определить основные термины урока и постараться запомнить их;

§  отработать навык работы в группе;

§  закрепить полученные знания с помощью небольшого теста.

Оборудование: карты Европы (физическая, политическая), отдельных стран Западной Европы, атласы, учебник, презентация «Страны Европы». Схемы, таблицы, виды городов.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Форма урока: лекционно-практическое занятие с мультимедийным сопровождением и творческими работами учащихся.

Ценностный компонент урока: Европа – наш общий дом.

                          Структура урока

I.Организационный момент :

§   сообщить учащимся о том, что они начинают изучать крупные регионы и страны мира;

§  назвать основные требования, цели и задачи данной темы; 

§  подвести итоги работы учащихся по теме: «Глобальные проблемы человечества». Напомнить слова Н.Н.Баранского: «Мыслить континентами» и современный лозунг, который выдвинут учёными: «Мыслить глобально, действовать локально».

§  Учитель: Европа – один из очагов мировой цивилизации, родина Великих географических открытий, промышленных переворотов, городских агломераций, международной экономической интеграции. И  хотя считают, что эпоха «евроцентризма»  ушла в прошлое, этот регион и в наши дни занимает очень важное место в мировой политике и  экономике.                                                              

II. Актуализация опорных знаний и умений учащихся:

§  Мозговой штурм:                                                                                                                               1)Почему решение глобальных проблем зависит не только от государств и правительств, но и от действий всех жителей Земли, каждого отдельного человека, в том числе и  нас с вами?                                                                                                 2)Что означает образное выражение о том, что сырьевые ресурсы развивающихся стран представляют собой лишь небольшую «вершину айсберга»? Что нужно сделать для того, чтобы использовать весь это «айсберг»?                                                                                                                                    3)Если бы вам удалось изобрести способ повышения отдачи нефтяных пластов на 20%, стало бы это равноценным «открытию» нефтяного бассейна, сравнимого по добыче нефти в Западно-Сибирском месторождении  России?                                                                                                                 4)Что означает выражение: «Мы не унаследовали Землю от наших предков. Мы берём её взаймы у наших потомков»?

§  Блиц-опрос:                                                                                                                          1)Что такое регион ? Страна? Континент?                                                                                         2)По каким признакам выделяют историко-географические регионы?                                 3)Что такое «региональные конфликты»? Приведите примеры.                                                       4)Назовите крупные регионы мира.                                                                                               5)Чем отличаются регионы в физической географии (природно-территориальные комплексы) от регионов в политической и экономической географии?                                                                                                                                   6)Назовите и покажите на карте страны: а/Балканского полуострова;                                         б/зоны Персидского залива;        в/Карибского бассейна;             г/Средиземноморья;        д/Западной Европы.                                                                               7)Какие страны входят в СНГ? ЕС? НАТО?

III.Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся:

§  Вступительное слово учителя:                                                                                                       На свете около 230 стран и тысячи разных городов – светлых и мрачных, огромных и крошечных, богатых и нищих, древних и только что родившихся. Судьбы живущих в них людей так же различны, как и судьбы государств и городов. Одни строят города, украшают , обогащают их своим трудом, другие возводят, дворцы и музеи, храмы, архитектурные ансамбли.  «Жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать» - говорил Н.М.Пржевальский. Это правда: путешествие доставляет радость . Человеку открываются большие возможности: побывать в тени небоскрёбов Нью-Йорка, посетить воздушные замки Токио, обратить свой взгляд в прошлое – парки, улицы, жилые кварталы Мехико. Сегодня мы совершим с вами путешествие в Европу, побываем в её крупнейших странах – Великобритании, Франции, Германии, Италии и т.д.

IV. Изучение нового материала:

Европу называют зарубежной, учитывая соотношение этой территории со странами СНГ.

Европа на карте полушария
Территория	10,180,000 км²
Население	675,000,000 чел.
Плотность	72,5 чел./км²
Этнохороним	Европейцы
Включает	50 государств

§  Учащимся предложены  типовые планы изучения стран и регионов мира, которыми им предстоит пользоваться на уроках.

§  Рассказ учителя (школьная лекция):

Евро́па — часть света, имеющая площадь около 10 млн.км² и население 675 миллиона человек (порядка 9,5 % населения Земли). Вместе с Азией образует материк Евразия.

Европа названа по имени героини древнегреческой мифологии Европы, финикийской царевны, похищенной Зевсом и увезённой на Крит (возможно имя производное от греческого названия реки Евфрат). Одна этимология истолковывает его из греческих корней еври- и опс- как «широкоглазая»^[2].

·         Согласно лексикографу Гесихию, название Европия означает «страна заката, или тёмная», что позднейшими лингвистами было отмечено как irib «заход солнца» или аккад. erebu с тем же значением –«запад». 

Название Европа для части света отсутствует в древнейшей греческой литературе (в гомеровском гимне к Аполлону Пифийскому^. Европой названа только Северная Греция) и впервые зафиксировано в «Описании Земли» Гекатея Милетского (конец VI века до н. э.), первая книга которого посвящена Европе.

Древние греки первоначально считали Европу отдельным материком, отделённым от Азии Эгейским и Чёрным морями, а от Африки —Средиземным морем. Убедившись, что Европа — лишь малая часть огромного материка, который ныне называют Евразией, античные авторы стали проводить восточную границу Европы по реке Дон (такие представления встречаются уже у Полибия и Страбона). Эта традиция господствовала в течение почти двух тысячелетий. В частности, у Меркатора граница Европы идёт по Дону, а от его истока — строго на север до Белого моря.

Европа на короткое время стала почти синонимом христианского мира, но в настоящее время большинство христиан проживает вне её территории. В XIX веке почти вся мировая промышленность находилась в Европе; сегодня же большая часть продукции производится за её пределами.

В. Н. Татищев в 1720 году предложил провести восточную границу Европы по хребту Уральских гор, и далее по реке Яик (совр. Урал) вплоть до устья, впадающего в Каспийское море. Постепенно новая граница стала общепринятой сначала в России, а затем и за её пределами. В настоящее время граница Европы проводится: на севере — по Северному Ледовитому океану; на западе — поАтлантическому океану; на юге — по Средиземному, Эгейскому, Мраморному, Чёрному морям; на востоке — по восточному подножиюУральских гор, горам Мугоджарам, по реке Эмбе до Каспийского моря, от него по рекам Куме и Манычу (Кумо-Манычская впадина) к устью Дона (или, реже, по Кавказскому хребту до Чёрного моря). Дальнейшее прохождение границы между Европой и Азией по Чёрному морю и черноморским проливам поддерживается всеми источниками.

В силу указанных обстоятельств включение Азербайджана и Грузии в список стран Европы основывается прежде всего на частичном географическом расположении, а также политических, экономических и культурных соображениях и не является однозначным. Кипр входит в Европейский союз, но географически находится в Азии. Ряд островов Греции, находящихся вблизи побережья турецкой Анатолии, также может быть отнесён к Азии. Несмотря на то, что географически Армения расположена в Азии, она имеет тесные политические и культурные связи с Европой.

Европа омывается Атлантическим и Северным Ледовитым океанами и их морями.

Площадь островов около 730 тыс. км². На полуострова приходится около 1/4 территории Европы (Кольский, Скандинавский, Пиренейский,  Апеннинский, Балканский и др.).

Средняя высота около 300 м, максимальная (если проводить границу Европы по Кумо-Манычской впадине) — 4808 м, г.Монблан, либо (при проведении границы Европы по Кавказскому хребту) — 5642 м, г. Эльбрус, минимальная в настоящее время составляет ок. −27 метров (Каспийское море) и изменяется вместе с колебаниями уровня этого моря.

Преобладают равнины (крупные — Восточно-Европейская, Среднеевропейская, Средне- и Нижнедунайская, Парижский бассейн), горы занимают около 17 % территории (основные — Альпы, Кавказ, Карпаты, Крымские, Пиренеи, Апеннины, Урал,Скандинавские горы, горы Балканского полуострова). Действующие вулканы есть в Исландии и Средиземноморье.

На большей части территории климат умеренный (на западе — океанический, на востоке — континентальный, со снежной и морозной зимой), на северных островах — субарктический и арктический, в Южной Европе — средиземноморский, вПрикаспийской низменности — полупустынный. На островах Арктики, в Исландии, Скандинавских горах, Альпах — оледенение (площадь свыше 116 тыс. км²).

Основные реки: Волга, Дунай, Урал, Днепр, ЗападнаяДвина, Дон, Печора, Кама, Ока, Белая, Днестр, Рейн, Эльба,Висла, Тахо, Луара, Одер, Неман, Эбро.

Крупные озёра: Ладожское, Онежское, Чудское, Венерн, Балатон, Женевское.

На островах Арктики и вдоль побережья Северного Ледовитого океана — арктические пустыни и тундры, южнее — лесотундры, таёжные, смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, субтропические средиземноморские леса и кустарники; на юго-востоке — полупустыни.

Крупнейшая в Европе песчаная пустыня Рын-пески (40 000 км²) расположена в междуречье Волги и Урала (на территории Казахстана и России), в Западной Европе к близкому к полупустынному типу сообществ иногда причисляют массив Табернас в Испании. Кроме того имело место опустынивание обширных территорий в Калмыкии,Россия, произошедшее в результате человеческой деятельности по промышленному забору воды из естественных источников и нерациональному использованию земель^[16]. В зоне сухих степей на востоке Европы имеется ряд песчаных массивов в России на нижнем Дону (Арчединско-Донские пески, Цимлянские пески и пр.), пограничья Калмыкии, Дагестана и Чечни (Ногайская степь), а также на территории Украины (Алёшковские пески).

Работа с картами: Давайте определим границы зарубежной Европы. Покажите на карте о. Шпицберген и о. Крит. Именно от одного острова до другого простирается зарубежная Европа по направлению с севера на юг.

Определите главные черты экономико-географического положения стран Европы:

1. Страны Европы разделены небольшими  расстояниями и хорошо связаны трассами и дорогами.

2. Многие страны удалены от морей или ими омываются.

3. В составе Европы много островов и полуостровов. Некоторые государства являются островными (Великобритания, Ирландия, Исландия и др.).

4.Страны имеют относительную компактность территории, такое соседское положение благоприятствует развитию экономических и культурных связей.

Учитель: ЭГП Европы определяется двумя главными чертами: 1)соседским положением этих стран по отношению друг к другу. Границы проходят преимущественно по таким природным рубежам, которые не создают значительных препятствий для транспортных связей.                                                                           2)Приморским положением подавляющего большинства стран, многие из которых расположены вблизи от самых оживлённых морских путей.    Через                                           многочисленные порты стран Европы проходят важнейшие мировые судоходные пути, позволяющие вести торговлю со странами Ближнего Востока, Северной Африки, Америки.

Совершим экскурс в историю – сообщение ученика:

Европа оставалась незаселённой людьми довольно долго. Откуда пришёл человек в Европу, спорно. Известно только, что Европа не являлась местом зарождения человечества. Существуют версии о том, что первые гоминиды пришли в Европу из Индии. С этим согласуются генетические исследования. Но наиболее разработанной является гипотеза о приходе гоминидов в Европу из Африки через Переднюю Азию. Есть предположение, что это произошло в середине виллафранкского времени. До Homo Sapiens Европу и Западную Азию заселяли неандертальцы.

По-настоящему заселили Европу гейдельбергский человек и его вероятный прямой потомок неандерталец, причём последний представлял из себя специализированную форму, адаптированную к европейскому климату.

Самое раннее появление людей современного физического типа (Homo sapiens) в Европе, известное на настоящий момент, датируется 35 тыс. лет назад, а 28 тысяч лет назад, вероятно, окончательно исчез неандерталец (продолжение прилагается).

Региональное деление Европы (совместная работа учителя и учащихся):

43 государства имеют признание большинства членов ООН, 2 государства (территории) имеют ограниченное признание.

§  Презентация «Региональное деление Европы».

Современная политическая карта Европы мозаична.  В зависимости от географического положения принято деление Европы на регионы: Северная, Средняя, Западная, Южная, Юго-Восточная, Восточная.

Учитель: национально-государственное устройство Европы – республики и монархии. Все страны суверенные, кроме Андорры, которая находится под протекторатом Франции и Испании. Политическая карта этого крупного региона на протяжении ХХ века претерпевала большие изменения трижды: после первой мировой войны (распад Австро-Венгрии и др.), после второй мировой войны (образование социалистической системы) и последнее десятилетие ХХ в. – объединение Германии, приобретение независимости странами Балтии, распад Югославии и Чехословакии, изменение общественного строя в странах Восточной Европы, распад СССР.

Давайте вместе определим, какие формы правления имеют европейские страны? Перед этим ответьте на вопрос: какие вообще бывают формы правления?

Словарь терминов :

Республика — форма правления государства, при которой все высшие органы государственной власти либо избираются, либо создаются общенациональными представительными учреждениями (парламентами). Обычно в республиках законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная — правительству.

Монархия — форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит одному лицу — монарху (королю, императору, султану, эмиру) и обычно передается по наследству.

Абсолютная монархия — монархия, предполагающая почти неограниченную власть монарха. При абсолютной монархии правительство или другие органы власти ответственны лишь перед монархом, как главой государства, а парламент в ряде случаев является лишь совещательным органом или вообще отсутствует.

Конституционная монархия — форма правления – монархия, при которой власть монарха ограничена конституцией. Реальная законодательная власть при этой форме монархии принадлежит парламенту, а исполнительная — правительству.

Теократическая монархия — монархия, при которой политическая власть принадлежит главе церкви или религиозному лидеру.

Проблемное задание: Чем формы правления отличаются от политических режимов?

Опираясь на знания по истории объясните, почему ни в одной другой части мира не сохранилось столько монархий, сколько их в Европе?

Самостоятельная работа: составить «Визитную карточку» стран Европы:

№ п/п	Страна	Площадь в тыс.кв.км	Количество населения	Столица	Форма правления	Форма административно-территориального устройства
1
2
3
4
И т.д			(работа выполняется дома)

Защита реферата : «Политическая ситуация в Европе».

В период после Второй мировой войны до 1989—1991 Европа была центральной ареной холодной войны между западным (капиталистическим) и восточным (социалистическим) блоками. Большинство стран Западной Европы в это время в военно-политическом плане объединились в рамках НАТО. Социальную и правовую интеграцию обеспечивал Совет Европы, экономическую — Европейское экономическое сообщество. На востоке континента военной интеграционной структурой выступала Организация Варшавского договора, экономической — Совет экономической взаимопомощи; в обеих доминирующую роль играл СССР.

После крушения социалистических режимов ситуация заметно изменилась. Большинство стран бывшего «социалистического лагеря» переориентировались на западные структуры. В настоящее время более половины государств Европы входят в состав Европейского союза и НАТО, практически все остальные заявляют о желании вступить в эти организации. С одной стороны, это создало предпосылки для превращения ЕС в политического игрока подлинно глобального масштаба. С другой стороны, неоднородность состава Союза отрицательно сказывается на его способности вырабатывать общие позиции по тем или иным вопросам.

Лидерами политических процессов в Европе являются Германия, Франция, Великобритания и Италия. Заметную роль в интеграционных процессах играют малые страны Западной Европы (страны Бенилюкса, скандинавские государства, Ирландия), в значительной мере выигравшие от развития ЕС. Особое место занимают бывшие социалистические страны, рассчитывающие поправить своё экономическое положение за счёт участия в Евросоюзе. Очагом нестабильности остаётся Балканский полуостров, где до настоящего времени не урегулированы конфликтные ситуации, возникшие при распаде Югославии. Неясным остаётся политическое и экономическое будущее бывших советских республик, в том числе наКавказе. Неоднозначно отношение в Европе к стремлению преимущественно мусульманской Турции к большему участию в европейских делах.

              Участие стран в европейских договорах и организациях.

 (Продолжение реферата прилагается).

Вопросы к докладчику: 1)Каково отношение Украины со станами Европы?                         2)В каких договорах и организациях принимает участие Украина?                                                       3)Что «тормозит» вступление Украины в ЕС?

Презентация на тему: «Основные международные объединения в Европе».

Страны Европы являются членами различных международных организаций, большая часть которых организации экономического и политического характера. Основные международные объединения в Европе перечислены ниже.

Совет Европы (слайд 1)

Совет Европы является единственной панъевропейской организацией, членами которой являются практически все страны Европы. В настоящее время членами Совета Европы являются 47 государств. Целями Совета Европы являются программы по сглаживанию противоречий между законодательными базами европейских стран в таких сферах, как права человека, гражданство, международное частное право, защита окружающей среды и культурного наследия, охрана прав национальных меньшинств и т. п.

Европейский союз (слайд 2)

                                                                         Флаг ЕС и Совета Европы

Европейский союз, сокращённое название ЕС — наднациональное объединение 28 государств Европы. В рамках Союза курируется множество программ. В рамках ЕС действует единый рынок, включающий в себя таможенный союз, валютный союз (единая европейская валюта — евро, действует на территории 18 из 28 членов Евросоюза), общую политику в области сельского хозяйства и рыболовства. Европейский союз также предпринимает меры к координации действий стран-членов в области политики. Также существуют тенденции к координации действий в области обороны и общей внешней политике. Союз постепенно эволюционирует из экономической организации в наднациональную. В настоящее время совместный ВВП Евросоюза является крупнейшим в мире и составляет 15,849 триллионадолларов США.

Также в рамках Европы существуют следующие объединения:

Еврозона

Шенгенская зона

Таможенный союз

Европейская экономическая зона

Европейская ассоциация свободной торговли

Содружество Независимых Государств (слайд 3)

                                                                                     Флаг СНГ

Содружество Независимых Государств — организация, состоящая из 11 бывших республик Советского Союза (кроме стран Прибалтики и Грузии). СНГ не обладает наднациональными полномочиями и является в большей степени символической организацией, действующей в сфере координации взаимодействия между странами-участницами Содружества. Главными целями СНГ являются осуществление сотрудничества в политической, экономической, экологической, гуманитарной, культурной и иных областях; мирное решение споров; межгосударственная кооперация и интеграция; защита прав и свобод граждан стран-членов. Главными темами обсуждения остаются планы по созданию единого рынка наподобие ЕС, а также борьба с трансграничной преступностью.

НАТО (слайд 4)

                                                                                    Флаг НАТО

 и его союзников. Основой организации является договор о Организация Североатлантического договора является военным союзом, членами которого являются в основном страны Европы, а также США и Канада. НАТО создавалась как организация для сплочения западноевропейских стран под командованием США против Союза Советских Социалистических Республикколлективной обороне в случае нападения на любое из государств-членов.

ОБСЕ (слайд 5)

                                                                              Эмблема ОБСЕ

Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе — крупнейшая региональная организация по безопасности, в состав которой входят 56 государств Европы, Центральной Азии и Северной Америки.

Организация нацелена на предотвращение возникновения конфликтов в регионе, урегулирование кризисных ситуаций, ликвидацию последствий конфликтов.

Северный совет (слайд 6)

Северный совет (основан в 1952 г.) и Северный совет министров (основан в 1971 г.) — организация для координации сотрудничества между парламентами и правительствами стран Северной Европы. Страны-члены: Дания, Финляндия (с 1956), Исландия, Норвегия, Швеция. Руководящие органы находятся в Копенгагене.

ЦЕАСТ (слайд 7)

                                                                                    Флаг ЦЕАСТ

Центрально-европейская ассоциация свободной торговли — международная организация являющееся преемником Вишеградского соглашения между странами, не являющимися членами ЕС подписанного 21 декабря 1992 года. На данный момент членами данной организации являются: Албания, Босния и Герцеговина,Хорватия, Македония, Молдавия, Черногория, Сербия, Республика Косово. До вступления в ЕС членами организации являлись: Болгария, Чехия, Венгрия, Польша,Румыния, Словакия и Словения.

Бенилюкс (слайд 8)

                                                                               Флаг Бенилюкса

Бенилю́кс — политический, экономический и таможенный союз Бельгии, Нидерландов и Люксембурга, созданный 3 февраля 1958 года. Имеет свой парламент и суд, куда входят представители трёх государств.

ГУАМ (слайд 9)

Организация создана в 1997 году четырьмя странами: Грузия, Украина, Азербайджан, Молдавия (ГУАМ) Штаб-квартира находится в столице Украины — Киеве. С апреля 1999 года по 2006 год в состав организации входил также Узбекистан и она носила название ГУУАМ.

ЕврАзЭС[ (слайд 10)

                                                                             Эмблема ЕврАзЭС

Евразийское экономическое сообщество — международная экономическая организация ряда постсоветских государств, занимающаяся формированием общих внешних таможенных границ, выработкой единой внешнеэкономической политики, тарифов, цен и других составляющих функционирования общего рынка.

ОДКБ (слайд 11)

                                                                               Флаг ОДКБ

Организация Договора о коллективной безопасности — в состав организации входят Россия, Белоруссия, Армения, Казахстан, Киргизия, Таджикистан.

В рамках ОДКБ проходят совместные военные учения. Цель организации — совместное отражение агрессии при нападении на любое государство-участника договора.

Арктический совет (слайд 12)

Арктический совет — международная организация, созданная в 1989 году по инициативе Финляндии для защиты уникальной природы северной полярной зоны. В Арктический совет входят восемь приарктических стран: Дания, Финляндия, Исландия, Канада, Норвегия, Россия, Швеция, США. Страны-наблюдатели: Великобритания, Франция, ФРГ, Нидерланды, Польша, Испания.

Балтийская ассамблея (слайд  13)

Балти́йская ассамбле́я — совещательный орган по сотрудничеству между парламентами Эстонии, Латвии и Литвы, основанный в 1991 году. Ассамблея координирует действия, консультирует парламенты трёх стран и декларирует согласованные позиции в виде резолюций, решений и рекомендаций.

Совет государств Балтийского моря (слайд 14)

                                     Эмблема Совета государств Балтийского моря

Совет государств Балтийского моря — был учрежден 5-6 марта 1992 года в Копенгагене на конференции министров иностранных дел стран Балтийского моря. В него вошли Германия, Дания, Латвия, Литва, Норвегия, Польша, Россия, Финляндия, Швеция, Эстония, а также Комиссия европейских сообществ.

Совет Баренцева/Евроарктического региона (слайд 15)

Форум регионального сотрудничества. Был учрежден в 1993 г. Совет Баренцева/Евроарктического региона (СБЕР). В него вошли на правах постоянных членов Дания, Исландия, Норвегия, Россия, Финляндия и Швеция, а также Комиссия Европейских сообществ (КЕС). Девять государств — Великобритания, Германия, Италия, Канада, Нидерланды, Польша, Франция, США, Япония — имеют статус наблюдателей.

Союзное государство России и Беларуси (слайд 16)

Конфедеративный союз Российской Федерации и Республики Беларусь с поэтапно организуемым единым политическим, экономическим, военным, таможенным, валютным, юридическим, гуманитарным, культурным пространством.

Таможенный союз ЕврАзЭС (слайд 17)

Таможенный союз Республики Беларусь, Республики Казахстан, и Российской Федерации — межгосударственный договор о создании единого таможенного пространства, подписанный Россией, Белоруссией и Казахстаном.

Учащиеся составляют опорные схемы и конспекты по материалам презентации.

Групповая работа

Класс делится на две команды. Задание для первой команды: сделать доклад по природным условиям и ресурсам зарубежной Европы. Можно использовать  учебник и другие доступные учебные материалы. Вторая команда составляет доклад по населению: национальный состав, урбанизация, миграция, воспроизводство. Далее представители каждой из команд выступают с докладами, а команды задают одна другой вопросы по теме докладов (использовать текст учебника и карты атласа).

1-й команде: сравнить страны этого субрегиона по богатству и разнообразию топливных, рудных и нерудных полезных ископаемых. Сделать вывод.                                             2-й команде: выявить характерные черты населения Европы(народы,особенности характерной тенденции «старения» нации, наличие трудовых ресурсов и т.д.).

Учитель  делает вывод по первому заданию: Страны региона вместе взятые располагают вполне благоприятными природными условиями для хозяйственного развития: хорошим сочетанием равнинных и горных форм рельефа, умеренным климатом, плодородными почвами. С минеральными и топливными ресурсами положение несколько сложнее. Исключение составляет Россия, которая хорошо обеспечена всеми видами ресурсов. В отдельных странах Европы стоит проблема первичных энергоресурсов. В целом этот регион обеспечен минеральным сырьём намного хуже, чем, например, Северная Америка, что усиливает её зависимость от его импорта.

Вывод по второму заданию: В целом для населения Европы характерна тенденция «постарения» и увеличением средней продолжительности жизни. Это наиболее урбанизированный регион мира. Именно в ней возникла и развивалась такая форма расселения, как городская агломерация. Здесь зародился процесс субурбанизации.

Работа с терминами: субурбанизация – от латинского слова sub – «под, около» и urb – «город» - процесс роста пригородных зон города и городов-спутников, который происходит значительно быстрыми темпами и приводит к оттоку населения и мест приложения труда из их центральных частей.

Учитель: сейчас мы приступаем к изучению «Общей характеристики хозяйства стран Европы».  Ученикам предстоит составить опорный конспект по данной теме. Предлагаются следующие методические приёмы:                                                                       1)при составлении опорного конспекта будут использованы: рассказ учителя(даётся тезисное изложение); и изучение терминологии; работа с учебным пособием, картами атласа, таблицами, схемами.                                                                    2)Составление опорных схем, таблиц.                                                                                                   3)поэтапное отображение опорного материала в тетрадях, соблюдая логические связи.

Рассказ учителя сопровождается презентацией:

Слайд 1 – страны Европы характеризуются высокими показателями суммарного ВВП и прибылей на душу населения.   

Слайд 2 – страны региона имеют интенсивные внутренние, а также внешние экономические связи со всеми регионами мира, в частности с основными центрами мирового хозяйства.

Слайд 3 – богатый природно-ресурсный  и экономический потенциал стран региона.

Слайд 4 – крупная роль в мировой торговле.

Слайд 5 – важный финансовый центр (Лондон и Цюрих -  её финансовые столицы).

Слайд 6 – составляющие её экономического потенциала:                                                   производственный потенциал + трудоресурсный потенциал + природно-ресурсный потенциал + финансовый потенциал + научный потенциал.

Слайд 7 – Швейцария – страна-банкир – в её банках лежит  более половины всех ценных бумаг мира.

Слайд 8 – «лицо» Европы  в МРТ– в течении более 200 лет, да и теперь ещё определяется развитием промышленности: энергетики, металлургии, машиностроением, химической промышленностью и др.(сообщения делают учащиеся, получившие опережающие задания).

Самостоятельная работа: используя текст учебника, карты атласа и таблицы учебного пособия, определите три типа сельского хозяйства стран Европы. Записи сделайте в виде таблицы, укажите специализацию:

Тип сельского хозяйства	Характерен для стран	Агроклиматические предпосылки	Специализация сельского хозяйства
Североевропейский Среднеевропейский	Страны Скандинавии, Великобритании	Климат морской с переходом к умеренно-континентальному	Кормовое растениеводство, молочное животноводство
Южноевропейский

Работа над понятиями:                                                            Аграрные отношения – «аграрный» от латинского слова «земельный» - земельные отношения в деревне, формы землевладения и землепользования, характер действующих в этой отрасли социально-экономических законов.

Например: в развитых странах земля принадлежит крупным землевладельцам (фермерам, компаниям…), государству, церкви, крупным собственникам и т.д. В развивающихся странах – латифундиям в Латинской Америке, арендаторам, вождям племён, иностранному капиталу и т.д.

Латифундии — землевладение, занимающее большую площадь. В Древнем Риме латифундиями(лат. lātus «просторный» + fundus «ферма, недвижимость») назывались обширные поместья, специализирующиеся на экспортных областях сельского хозяйства: выращивании зерновых, производстве оливкового масла и виноделии.

Самостоятельная работа: На основании текста учебника – стр.110-115, таблиц 10-11, с.285-286 и карт атласа конкретизируйте положение о размещении основных сельскохозяйственных культур европейских стран.  Выделите «первую десятку» стран – производителей пшеницы и риса. Работу можно  выполнить в виде таблицы.

Самостоятельная работа: Составить систематизирующую таблицу «Распространение главных отраслей животноводства» (используя данные сообщения ученика):

Отрасли животноводства	Главные страны распространения	Выводы
Крупный рогатый скот
свиноводство
овцеводство
птицеводство

Учитель: Сельское хозяйство субрегиона хорошо развито изанимает видное место в мировом сельском хозяйстве. Здесь производится до 15% зерна, около 15% мяса и 30% молока. По основным видам продукции большинство стран полностью обеспечивают свои потребности и экспортируют часть продукции. Во всём мире известны вина Франции, пиво Германии, сыра Нидерландов, шоколада Швейцарии.  Рыболовство является отраслью международной специализации Норвегии, Дании, Исландии.

Подумайте!

1)Как НТР влияет на развитие транспорта?

2)Почему мировым лидером является морской транспорт и какова роль здесь стран Европы?

3)Какие грузы занимают ведущие места в международных и европейских перевозках?

4)Крупнейшие порты Европы и их роль в международных связях.

Презентация «Транспорт и внешнеэкономические связи Европы» :

Слайд 1 –Конфигурация транспортной сети региона очень сложна…

Слайд 2 –Большую роль в перевозках играет морской транспорт. Основные порты: Гамбург (Германия), Лондон, Ливерпуль (Великобритания), Роттердам (Нидерланды), Марсель (Франция), Антверпен (Бельгия0 …

Слайд 3 – Регион обладает густой сетью железных дорог…

Слайд 4 – С железнодорожным транспортом всё более конкурирует автомобильный…

Слайд 5 – Велика сеть внутренних водных путей…

Слайд 6 – Быстрыми темпами развивается трубопроводный транспорт…

Слайд 7 – Страны Европы играют ведущую роль в мировой торговле и валютно-финансовых операциях…

Слайд 8 – Лондонская биржа – единственная в мире, ведущая международные сделки с золотом …

Слайд 9 – Основные статьи экспорта и импорта Европейских стран…

Слайд 10 – Будучи одним из важнейших районов мировой культуры, Европа обладает широкими и многообразными культурными связями…

Слайд 11 – Европа – регион с высоким уровнем развития международного туризма…

Защита реферата: « Украина – часть европейского субрегиона».

Защита реферата: « Европа и интеграционные процессы».

Выводы: Страны Европы объединяет не только географическое положение, но и тесные экономические, политические и культурные связи. И хотя в нём много ещё проблем, но он занимает первое место в мировом хозяйстве по размерам промышленного  и сельскохозяйственного производства, по экспорту товаров и услуг, по запасам валюты, по развитию международного туризма. Экономическую мощь региона в первую очередь определяют четыре страны, входящие в состав «Большой восьмёрки»: Германия, Великобритания, Франция, Италия.

На следующих уроках мы отправимся с вами в «путешествие по странам Европы».  А помогут нам ученики, которые подготовят «Визитные карточки» по отдельным странам:

1)»Туманный альбион» - Великобритания.

2) «Рекордсмен мира по туризму» - Франция.

3) «Туристическая Мекка» - Италия.

4)  «Старые камни Европы» - Германия.

Учитель: Мы не ограничимся изучением только этих стран. Впереди ещё Испания, Португалия, Греция, Чехия, Венгрия, Россия  и др.страны.  Альпы, Карпаты, Лазурный берег с центром в Ницце, Побережье Адриатики и др. географические объекты Европы – все они уникальны и чтобы познакомиться с ними, я предлагаю вам:                                            1)Подготовить сообщения о культурно-исторических достопримечательностях отдельных городов;                                                                     2)Составить план «проведения 2-х недельных каникул» по Европе (маршруты составьте самостоятельно).

Обобщение первичного закрепления и систематизации знаний: (на столах  находятся карточки с вопросами) – «Почемучки»:

Когда и почему Европа превратилась в мировой очаг иммиграции населения?

Почему во Франции и Великобритании резкий перевес столицы над другими городами в хозяйственном отношении, а в Германии и Италии это не характерно?

Почему нефтяные монополии ведут разведку и добычу нефти в Северном море, хотя её себестоимость во много раз выше, чем в странах Ближнего и Среднего Востока, откуда возможен импорт?

Почему Норвегия имеет больший доход от рыболовства, чем от сельского хозяйства?

Почему именно Европа была и остаётся главным районом международного туризма? А не Египет? И не Турция?

Почему в депрессивных старопромышленных районах состояние окружающей среды, как правило, остаётся  наиболее угрожающее?

Заключительное слово учителя: Итак, Европа – колыбель промышленной революции и родина капитализма – продолжает оставаться крупным сосредоточением экономической мощи, важным центром политической, научной и культурной жизни современного мира.

Определение домашнего задания: прочитать п.23-24; подготовиться к зачёту, ведущей идеей которого будет: «Европа – общий дом всех европейцев, где география и история тесно связали между собой судьбы десятков стран и народов». К зачёту подготовить рефераты (темы даны), презентации, сообщения, аудио-видео фильмы «Европа!».

                                   Использованные источники

1.В.Ю.Пестушко, Г.Ш.Уварова. География. 10 класс. Киев. «Генеза». 2010.

2.Ю.Н.Гладкий, С.Н. Лавров. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. М. «Просвещение». 1991.

3.Экономическая и социальная география мира. Региональный обзор под ред. Т.Н.Усовой и Е.Н.Богдановой. З. «Премьер», 1999.

4. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.:Просвещение, 2005.

5. Урок на тему "Зарубежная Европа" Фатхрахмановой Дании Гумеровны, учителя географии (Источник: http: // festival.1september.ru)

6. Обобщающий урок на тему "Зарубежная Европа" Цырендылыковой Зои Пурбаевны (Источник: http: // festival.1september.ru)

7. Урок на тему "Зарубежная Европа" Лошкаревой Татьяны Николеавны, учителя географии (Источник: http: // festival.1september.ru)

8. Использование собственных методических разработок. Д. 2000-2013.

9.Интернет-ресурсы (источник:http://forexaw.com/TERMs/Theory_of_market/Theories_and_Models/).

10. (источник: http://ru.wikipedia.org/wiki/Европа).