|
Сроки
изучения учебного материала (по неделям)
|
Раздел,
тема, урок, практические, контрольные работы, виды контроля
|
Ученик
должен знать (основные понятия, термины)
|
Ученик
должен уметь (основные умения и навыки)
|
Повторение
ключевых моментов курса. Межпредметные связи.
|
|
Раздел
1. Это я
|
|
1 неделя
|
1. Мой новый учебник английского.
|
-
распознавать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Школьное образование».
|
-
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст,
гражданство, адрес).
|
Связь с
географией.
|
|
1 неделя
|
2. Новый ученик.
|
-
распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации
по теме «Школьное образование»;
- распознавать
признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного
залога..
|
- выбирать главные факты, опуская
второстепенные в воспринимаемом на слух тексте;
- заполнять
формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).
|
Связь с
географией, русским языком.
|
|
1 неделя
|
3. Я и
мой класс.
|
-
распознавать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Мои
друзья и я»;
- распознавать
и употреблять признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах
действительного залога.
|
- выделять
основную мысль текста;
- делать
выписки из текста;
- правильно
произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка;
- кратко
высказываться о себе и своей национальности.
|
Связь с
краеведением, русским языком.
|
|
2 неделя
|
4. Что ты собираешь?
|
- распознавать и употреблять в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Мои друзья и я»;
-запрашивать
и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем?
почему?).
|
- полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов,
грамматический анализ, составление плана).
|
Связь с
русским языком.
|
|
2
неделя
|
5. Музыкальный привет на радио.
|
-
распознавать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Досуг
и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение
дискотеки, кафе, клуб)».
|
-
начинать, поддерживать и заканчивать разговор; выражать пожелания,
благодарность.
|
Связь с
русским языком, музыкой.
|
|
2 неделя
|
6. Я разбираюсь в компьютерах!
|
-
распознавать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Технический прогресс».
|
- делать
выписки из текста;
- делать сообщение по прочитанному тексту.
|
Связь с
русским языком, ИКТ, ИЗО.
|
|
3 неделя
|
7. Я разбираюсь в компьютерах!
|
-
распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации
по теме «Технический прогресс».
|
-
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- писать
электронное письмо по образцу.
|
Связь с
русским языком, ИКТ, ИЗО.
|
|
3 неделя
|
8. Самостоятельная
работа №1 по теме раздела 1 «Это я».
|
-
распознавать и употреблять в речи признаки глаголов во временных формах
действительного залога;
-
выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать
его содержание.
|
-
распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации
в рамках тематики раздела 1: «Школьное
образование», «Мои друзья и я», «Досуг
и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение
дискотеки, кафе, клуб)», «Технический прогресс».
|
Связь с
русским языком, ИКТ, ИЗО.
|
|
3 неделя
|
9. Проект «Электронные журналы для детей».
|
- заполнять формуляр
(указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
- соблюдать
ударения и интонации в словах и фразах при произнесении слов.
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требующей использования иноязычных источников информации.
|
Связь с
русским языком, ИКТ.
|
|
Раздел
2. Школа и распорядок дня
|
|
4 неделя
|
1. Мое
расписание.
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Изучаемые предметы, отношение к ним»;
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух.
|
- кратко высказываться о фактах, используя
такие коммуникативные типы речи, как описание/ характеристика;
- писать
электронное письмо без опоры на образец.
|
Связь с
русским языком, ИКТ, валеологией.
|
|
4 неделя
|
2. Моя
школа.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Изучаемые предметы,
отношение к ним»;
- выбирать главные факты, опуская
второстепенные в воспринимаемом на слух тексте.
|
-
распознавать признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах
действительного залога, признаки нераспростра-ненных и распространенных
простых предложений
|
Связь с
русским языком.
|
|
4 неделя
|
3. Который час?
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Взаимоотношения в
семье, с друзьями».
|
- распознавать и употреблять в речи предлоги, количественные числительные;
- проявлять
ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
|
Связь с
русским языком, валеологией.
|
|
5 неделя
|
4. Который час?
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Взаимоотношения в
семье, с друзьями».
|
- распознавать и употреблять признаки глаголов
в наиболее употребительных временных формах действительного залога, прямой и
обратный порядок слов в речи.
|
Связь с
русским языком, валеологией.
|
|
5 неделя
|
5. Чем мы
занимаемся.
|
-
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- правильно
произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка.
|
- распознавать и употреблять признаки глаголов
в наиболее употребительных временных формах действительного залога.
|
Связь с
русским языком, зоологией.
|
|
5 неделя
|
6.
Всегда, иногда или никогда?
|
- распознавать и употреблять наречия, прямой
и обратный порядок слов в речи.
|
- делать сообщение по прочитан-ному тексту,
выделять основную мысль текста.
|
Связь с
русским языком, валеологией.
|
|
6 неделя
|
7. Давай
сделаем вместе.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Взаимоотношения в
семье, с друзьями».
|
- распознавать и употреблять прямой и
обратный порядок слов в речи;
- оценивать полученную информацию, выражать
свое мнение.
|
Связь с
русским языком, валеологией, ИЗО.
|
|
6 неделя
|
8.Самостоятельная
работа №2 по теме раздела 2 «Школа и распорядок дня».
|
-
распознавать и употреблять в речи признаки глаголов во временных формах
действительного залога;
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и
прогнозировать его содержание.
|
- полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов,
грамматический анализ, составление плана).
|
Связь с
русским языком.
|
|
6 неделя
|
9. Обобщение
по теме раздела 2 «Школа и распорядок дня».
|
- проявлять
ритмико-интонационные на-выки произношения различных типов предложений, выражение
чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.
|
-
распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации
в рамках тематики раздела 2: «Изучаемые предметы, отношение к ним», «Взаимоотношения
в семье, с друзьями». .
|
Повторение
временных форм глаголов действительного залога. Связь с русским языком.
|
|
7 неделя
|
10.
Проект поиска друзей по переписке «Я хотел бы узнать…»
|
-
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;
-осуществлять
информационную пере-работку иноязычных текстов.
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требую-щей использования иноязычных источников информации.
|
Связь с
русским языком, валеологией, ИЗО.
|
|
Раздел
3. Моя семья
|
|
7 неделя
|
1. Семейный альбом.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Взаимоотношения в
семье, с друзьями»;
- распознавать в речи основные признаки
прилагательных и их степеней сравнения, существительных в различных падежах.
|
- выделять основную мысль текста;
-
выбирать главные факты, опуская второстепенные, из текста о жизни коренных
удмуртов.
|
Повторение
признаков прилагательных. Связь с русским языком,
биологией.
|
|
7 неделя
|
2. Я
похож на моего…
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Взаимоотношения в
семье, с друзьями»;
- распознавать и употреблять основные признаки
прилагательных и их степеней сравнения в речи.
|
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух.
|
Повторение
степеней сравнения прилагательных.
Связь с
русским языком.
|
|
8 неделя
|
3. Я
похож на моего…
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Взаимоотношения в
семье, с друзьями».
|
- употреблять прямой и обратный порядок слов в
речи.
|
Повторение
степеней сравнения прилагательных.
Связь с
русским языком.
|
|
8 неделя
|
4. Мой
дом – моя крепость.
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Родная страна и страна/страны изучаемого языка».
|
- комментировать/объяснять те или иные
факты, описанные в тексте;
-
делать
сообщение по прочитанному тексту.
|
Повторение
признаков прилагательных. Связь с русским языком,
географией.
|
|
8 неделя
|
5. Воспоминания.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Взаимоотношения в
семье, с друзьями»;
- распознавать признаки глаголов в наиболее
употребительных временных формах действительного залога.
|
- распознавать и употреблять прямой и обратный
порядок слов в речи;
- писать личное письмо по образцу используя
материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка.
|
Повторение
признаков глаголов в настоящем простом времени. Связь с
русским языком, географией.
|
|
9 неделя
|
6. История семьи.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Взаимоотношения в
семье, с друзьями»;
-
применять
правила чтения на основе изучаемого лексико-грамматического материала;
-
выделять основную мысль текста об удмуртах.
|
- выражать
точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней;
- употреблять прямой и обратный порядок слов в
речи.
|
Повторение
признаков глаголов в настоящем и прошедшем простом времени. Связь с
русским языком, историей.
|
|
9 неделя
|
7.
Каждому есть, что рассказать.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Взаимоотношения в
семье, с друзьями».
|
- определять тему, содержание текста по
заголовку;
- кратко высказываться о фактах, используя
такие коммуникативные типы речи, как повествование /сообщение.
|
Повторение
признаков глаголов. Связь с русским языком, историей.
|
|
9 неделя
|
8. Самостоятельная
работа №3 по теме раздела 3 «Моя семья».
|
- распознавать и употреблять прямой и обратный
порядок слов в речи;
-
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные.
|
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух.
|
Связь с
русским языком.
|
|
10
неделя
|
9.
Обобщение
по теме раздела 3 «Моя семья».
|
- правильно
произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка.
|
-
распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации
в рамках тематики раздела 3.
|
Повторение
признаков глаголов, существительных, прилагатель-ных. Связь с
русским языком.
|
|
10
неделя
|
10. Проект «Семейный вебсайт».
|
- кратко высказываться о фактах, используя такие
коммуникативные типы речи, как описание/ характеристика.
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требую-щей использования иноязычных источников информации.
|
Связь с
русским языком, ИЗО, историей.
|
|
10
неделя
|
11. Контрольная работа №1 к разделам
1-3: «Это
я», «Школа и распорядок дня», «Моя семья».
|
-
распознавать и употреблять в речи лексические единицы, наиболее
распространенные устойчивые словосочетания, характерные для культуры стран
изучаемого языка.
|
-
применять правила чтения и орфографии на основе изучаемого
лексико-грамматического материала.
|
Повторение
признаков глаголов, существительных, прилагатель-ных. Связь с
русским языком.
|
|
Раздел
4. Просто объедение
|
|
11
неделя
|
1. Я
люблю бананы!
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Здоровый образ жизни»;
- распознавать неопределенные/неопреде-ленно-личные
местоимения в речи.
|
- выделять основную информацию в воспринимаемом
на слух тексте и прогнозировать его содержание.
|
Связь с
русским языком, валеологией.
|
|
11
неделя
|
2. У вас
есть бананы?
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Здоровый образ жизни»;
- распознавать и употреблять неопределен-ные/неопределенно-личных
местоимения в речи.
|
-запрашивать и сообщать фактичес-кую
информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?);
- целенаправленно
расспрашивать.
|
Повторение
признаков глаголов в прошедшем простом времени. Связь с
русским языком, валеологией.
|
|
11
неделя
|
3. Дайте, пожалуйста, пакет чипсов.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Здоровый образ жизни».
|
- целенаправленно
расспрашивать.
|
Связь с
русским языком, валеологией.
|
|
12 неделя
|
4. Пропавшая тележка.
|
- распознавать и употреблять прямой и обратный
порядок слов в речи;
- выбирать главные факты, опуская
второстепенные в воспринимаемом на слух тексте;
-игнорировать
неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.
|
- полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов,
грамматический анализ, составление плана).
|
Связь с
русским языком, валеологией.
|
|
12
неделя
|
5. Давай
приготовим фруктовый салат.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Здоровый образ жизни».
|
-
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;
- «брать
интервью»;
|
Связь с
русским языком, валеологией, технологией.
|
|
12
неделя
|
6. Ты
сладкоежка?
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Здоровый образ жизни».
|
- выделять основную информацию в воспринимаемом
на слух тексте и прогнозировать его содержание;
- начинать, поддерживать и заканчивать
разговор; обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить.
|
Связь с
русским языком, валеологией.
|
|
13
неделя
|
7.
Повторение по теме раздела 4 «Просто объедение!»
|
-пользоваться
словарями и справочниками, в том числе электронными;
-
распознавать и употреблять в речи неопределенные/неопределенно-личные
местоимения, существительные в различных падежах.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики раздела 4: «Здоровый образ жизни».
|
Связь с
русским языком, валеологией, технологией.
|
|
13
неделя
|
8. Самостоятельная
работа №4 по теме раздела 4 «Просто объедение!»
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Здоровый образ жизни»;
-распознавать
и употреблять в речи неопределенные/неопределенно-личные местоимения,
существительные в различных падежах.
|
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух;
- устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста.
|
Связь с
русским языком, валеологией, технологией.
|
|
13
неделя
|
9. Обобщение
по теме раздела 4 «Просто объедение!»
|
- правильно
произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка;
-
представлять
родную культуру на иностранном языке.
|
-
распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации
в рамках тематики раздела 4.
|
Повторение
признаков глаголов в прошедшем простом времени, неопределенных/неопределенно-личных
местоимений .
|
|
14
неделя
|
10.
Проект «Кулинарное шоу».
|
- кратко высказываться о фактах, используя такие
коммуникативные типы речи, как описание/ характеристика.
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требую-щей использования иноязычных источников информации.
|
Связь с
русским языком, валеологией, технологией.
|
|
Раздел
5. Жизнь животных
|
|
14
неделя
|
1.
Мини-монстры.
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Природа и проблемы экологии»;
- распознавать артикли в речи.
|
- выбирать главные факты, опуская
второстепенные в воспринимаемом на слух тексте;
-
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные.
|
Повторение
существительных. Связь с естествознанием, русским языком.
|
|
14 неделя
|
2. Умные
создания.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Природа и проблемы
экологии»;
- распознавать и употреблять артикли в речи.
|
- оценивать полученную информа-цию, выражать
свое мнение;
-
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
|
Связь с
естествознанием, русским языком.
|
|
15
неделя
|
3.
Отличные родители.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Природа и проблемы
экологии»;
- распознавать
и употреблять в речи прилагательные
|
- выражать
точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней;
- кратко высказываться
о фактах и событиях, используя такие коммуни-кативные типы речи, как описание
/характеристика, эмоциональные и оценочные суждения
|
Связь с
естествознанием, русским языком.
|
|
15
неделя
|
4. Гости
из дикого леса.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Природа и проблемы
экологии».
|
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух.
|
Связь с
естествознанием, биологией.
|
|
15
неделя
|
5. Когда я был маленький…
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Природа и проблемы
экологии»;
- распознавать и употреблять в речи основные
способы словообразования: аффиксация.
|
- полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов,
грамматический анализ, составление плана);
- делать сообщение по прочитанному тексту.
|
Повторение
способов словообразования. Связь с русским языком, биологией.
|
|
16 неделя
|
6. Огромная
и прекрасная.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Природа и проблемы
экологии»;
- распознавать
и употреблять в речи прямой и обратный порядок слов.
|
-запрашивать и сообщать фактичес-кую
информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?);
- писать личное письмо по образцу используя
материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка.
|
Повторение
специальных вопросов. Связь с зоологией.
|
|
16
неделя
|
7.
Повторение по теме раздела 5 «Жизнь животных».
|
- осуществлять информационную переработ-ку
иноязычных текстов;
- распознавать и употреблять в речи прямой и
обратный порядок слов, основные способы словообразования (аффиксация),
артикли.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики раздела 5: «Природа и проблемы
экологии»;
- использовать при чтении языковую догадку,
прогнозирование содержания.
|
Связь с
русским языком, биологией.
|
|
16
неделя
|
8.Самостоятельная
работа №5 по теме раздела 5 «Жизнь животных».
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Природа и проблемы
экологии»;
-распознавать
и употреблять в речи прилагательные, артикли, прямой порядок слов в
предложении.
|
- выбирать главные факты, опуская
второстепенные в воспринимаемом на слух тексте.
|
Связь с
русским языком, биологией.
|
|
17
неделя
|
9. Обобщение
по теме раздела 5 «Жизнь животных».
|
-
знать
наиболее употребительную фоновую лексику, реалии;
|
- использовать правила чтения и
орфографии на основе изучаемого лексико-грамматического материала
|
Повторение
прилагательных. Связь с русским языком, биологией.
|
|
17
неделя
|
10.
Проект «Животные и мы».
|
- целенаправленно расспрашивать;
- написать доклад по образцу.
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требую-щей использования иноязычных источников информации.
|
Связь с
русским языком, ИКТ, биологией.
|
|
Раздел
6. Много лет тому назад…
|
|
17
неделя
|
1. Они
жили давным-давно.
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Изучаемые предметы, отношение к ним»;
- знать основные особенности быта коренных
удмуртов.
|
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух;
- распознавать признаки глаголов в наиболее
употребительных временных формах действительного залога.
|
Повторение
признаков прилагательных. Связь с историей, русским языком, краеведением.
|
|
18 неделя
|
2.
Коренные американцы.
|
- распознавать и употреблять глаголы в
наиболее употребительных временных формах действительного залога.
|
- правильно
произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка;
- выбирать главные факты, опуская
второстепенные в воспринимаемом на слух тексте.
|
Повторение
глаголов. Связь с русским языком, историей, географией.
|
|
18
неделя
|
3. На
раскопках.
|
- распознавать признаки глаголов в наиболее
употребительных временных формах действительного залога (неправильные
глаголы), артикли с национальностями.
|
- распознавать
и употреблять в речи прямой и обратный порядок слов;
- писать письмо по образцу используя материал
тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в
стране изучаемого языка.
|
Повторение
глаголов. Связь с русским языком, историей, географией.
|
|
18
неделя
|
4. В
древней Спарте.
|
- распознавать признаки глаголов в наиболее употребительных
временных формах действительного залога (неправильные глаголы).
|
- выделять основную информацию в воспринимаемом
на слух тексте и прогнозировать его содержание;
|
Повторение
типов предложений в настоящем простом времени. Связь с русским языком,
историей, географией.
|
|
19
неделя
|
5.
Встреча с великими людьми.
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Выдающиеся люди, их вклад в науку и
мировую культуру».
|
-игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания в воспринимаемом на слух тексте.
|
Повторение
правильных и неправильных глаголов. Связь с русским языком, историей,
географией.
|
|
19
неделя
|
6.
Путешествие во времени.
|
- распознавать и употреблять в речи лексические
единицы, обслуживающие ситуации по теме «Выдающиеся люди, их вклад в науку
и мировую культуру».
|
- кратко высказываться о фактах, используя
такие коммуникативные типы речи, как описание/ характеристика.
|
Повторение
правильных и неправильных глаголов. Связь с русским языком, историей,
географией.
|
|
19
неделя
|
7.
Повторение по теме раздела 6 «Много лет тому назад…»
|
- осуществлять информационную переработ-ку
иноязычных текстов;
- распознавать и употреблять в речи прямой и
обратный порядок слов, артикли, глаголы в наиболее употребительных временных
формах действительного залога.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики раздела 6: «Выдающиеся люди, их вклад
в науку и мировую культуру», «Изучаемые предметы, отношение к ним».
|
Связь с
русским языком, историей, географией.
|
|
20
неделя
|
8. Самостоятельная
работа №6 по теме раздела 6 «Много лет тому назад…»
|
- распознавать и употреблять в речи лексические
единицы, обслуживающие ситуации по темам «Выдающиеся люди, их вклад в
науку и мировую культуру», «Изучаемые предметы, отношение к ним».
|
- употреблять в речи прямой и обратный порядок
слов;
-выбирать
главные факты, опуская второстепенные в воспринимаемом на слух тексте.
|
Связь с
русским языком, историей, географией.
|
|
20
неделя
|
9. Обобщение
по теме раздела 6 «Много лет тому назад…»
|
-
использовать знания о культурном наследии стран изучаемого языка.
|
- использовать правила чтения и
орфографии на основе изучаемого лексико-грамматического материала;
- распознавать и употреблять артикли, глаголы
в наиболее употребительных временных формах.
|
Повторение
неопределенных /неопределенно-личных местоимений, существительных в различных
падежах, прямого и обратного порядка слов, основных способов словообразования
(аффиксация).
|
|
20
неделя
|
10. Проект
«Давай будем археологами».
|
- кратко высказываться о фактах, используя
такие коммуникативные типы речи, как описание/ характеристика;
- целенаправленно расспрашивать;
- написать доклад по образцу.
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требую-щей использования иноязычных источников информации.
|
Связь с
русским языком, историей, географией.
|
|
21
неделя
|
11. Контрольная
работа №2 к разделам 4-6: «Просто объедение!», «Жизнь животных»,
«Много лет тому назад…»
|
-
распознавать и употреблять в речи лексические единицы, наиболее
распространенные устойчивые словосочетания, характерные для культуры стран
изучаемого языка.
|
-
применять правила чтения и орфографии на основе изучаемого лексико-грамматического
материала.
|
Связь с
русским языком, историей, географией.
|
|
Раздел
7. Пойдем в театр
|
|
21
неделя
|
1. Что
можно посмотреть.
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Досуг и увлечения»;
- получить представление о современном
социокультурном портрете стран, говорящих на изучаемом языке.
|
- приглашать
к действию /взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие
|
Повторение
реплик – побуждения к действию. Связь с литературой.
|
|
21
неделя
|
2.
Медведь, которого не было.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Досуг и увлечения»;
- совершенствовать навыки соблюдения ударения
и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произноше-ния
различных типов предложений.
|
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух.
|
Связь с
литературой.
|
|
22
неделя
|
3.
Папа-робот.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Досуг и увлечения».
|
-
просмотреть текст (статью или несколько статей из газеты, журнала) и
выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
|
Связь с
литературой.
|
|
22
неделя
|
4. Рыбак
Хайвел и русалка.
|
- использовать при чтении языковую догадку,
прогнозирование содержания.
|
- выделять
основную мысль текста;
-
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные.
|
Связь с
литературой.
|
|
22
неделя
|
5.
Кукольное представление.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Досуг и увлечения».
|
- полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработки.
|
Связь с
литературой
|
|
23
неделя
|
6. Как
вам понравился спектакль?
|
- выбирать главные факты, опуская
второстепенные в воспринимаемом на слух тексте.
|
- определять тему, содержание текста по
заголовку;
- писать обзор по образцу используя материал
тем, усвоенных в устной речи.
|
Повторение
прошедшего простого времени. Связь с литературой.
|
|
23
неделя
|
7.
Повторение по теме раздела 7 «Пойдем в театр».
|
- распознавать и употреблять в речи прямой и
обратный порядок слов, глаголы в наиболее употребительных временных формах
действительного залога.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики раздела 7: «Досуг и увлечения».
|
Повторение
прошедшего простого времени. Связь с литературой.
|
|
23
неделя
|
8. Самостоятельная
работа №7 по теме раздела 7 «Пойдем в театр».
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Досуг и увлечения»;
- просмотреть текст (статью или несколько статей
из газеты, журнала) и выбрать инфор-мацию, которая необходима или представля-ет
интерес для учащихся.
|
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух.
|
Связь с
литературой, русским языком.
|
|
24
неделя
|
9. Обобщение
по теме раздела 7 «Пойдем в театр».
|
-
использовать знания о культурном наследии стран изучаемого языка.
|
- использовать правила чтения и
орфографии на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
|
Связь с
литературой, русским языком.
|
|
24
неделя
|
10. Проект
«Давай поставим пьесу».
|
- совершенствовать навыки соблюдения ударения
и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произноше-ния
различных типов предложений.
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требую-щей использования иноязычных источников информации.
|
Связь с
литературой, русским языком.
|
|
Раздел
8. Города и села
|
|
24
неделя
|
1. Где ты живешь?
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Родная страна и страна/страны изучаемого языка»;
- знать основные факты географии Удмуртии.
|
- выделять основную информацию в воспринимаемом
на слух тексте и прогнозировать его содержание.
|
Связь с
географией, краеведением.
|
|
25
неделя
|
2.
«Глаз» Лондона.
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Страна/страны изучаемого языка. Их
географическое положение, климат, население, города и села,
достопримечательности».
|
- распознавать
в речи основные признаки прилагательных и их степеней сравнения;
- выбирать главные факты, опуская
второстепенные в воспринимаемом на слух тексте.
|
Повторение
сравнительной степени сравнения прилагательных. Связь с русским языком,
географией, историей.
|
|
25
неделя
|
3.
Место, где сбываются мечты.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Страна/страны
изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и
села, достопримечательности».
|
-запрашивать и сообщать фактичес-кую
информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?);
- кратко высказываться о фактах, используя
такие коммуникативные типы речи, как описание/ характеристика.
|
Повторение
прилагательных. Связь с русским языком, географией, историей.
|
|
25
неделя
|
4. Удивительные
здания.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Страна/страны
изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и
села, достопримечательности».
|
- выбирать главные факты из текста, опуская
второстепенные;
- кратко высказываться о фактах, используя
такие коммуникативные типы речи, как описание/ характеристика.
|
Связь с
русским языком, географией, ИЗО.
|
|
26
неделя
|
5.
Построй свой дом.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Страна/страны
изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и
села, достопримечательности».
|
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух.
|
Связь с
ИЗО, русским языком.
|
|
26
неделя
|
6.
Москва.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Родная страна и
страна/страны изучаемого языка».
|
- полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработки.
|
Связь с
ИЗО, русским языком.
|
|
26
неделя
|
7.
Повторение по теме раздела 8 «Города и села».
|
- распознавать и употреблять в речи глаголы в
наиболее употребительных временных формах действительного залога, степени
сравнения прилагательных.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики раздела 8: «Родная страна и
страна/страны изучаемого языка», «Их географическое положение, климат,
население, города и села, достопримечательности».
|
Связь русским
языком.
|
|
27
неделя
|
8. Самостоятельная
работа №8 по теме раздела 8 «Города и села».
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по темам «Родная страна и
страна/страны изучаемого языка», «Их географическое положение, климат,
население, города и села, достопримечательности».
|
- выделять основную информацию в воспринимаемом
на слух тексте и прогнозировать его содержание;
- выделять основную мысль текста;
- употреблять
в речи основные признаки прилагательных и их степеней сравнения.
|
Связь
русским языком.
|
|
27
неделя
|
9. Обобщение
по теме раздела «Города и села».
|
- получить представление о современном
социокультурном портрете стран, говорящих на изучаемом языке.
|
- использовать правила чтения и
орфографии на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
|
Связь
русским языком.
|
|
27
неделя
|
10.
Проект «Место, где тебе хорошо».
|
- высказываться о фактах, используя такие коммуникативные
типы речи, как описание/ характеристика.
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требую-щей использования иноязычных источников информации.
|
Связь с
русским языком, географией, ИЗО.
|
|
Раздел
9. Планы на лето
|
|
28
неделя
|
1. Какая
сегодня погода?
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Природа и проблемы экологии»;
- распознавать и употреблять в речи основные
способы словообразования: аффиксация.
|
- полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработки.
|
Повторение
прилагательных, количественных числительных. Связь с географией.
|
|
28
неделя
|
2.Интересные
факты о погоде.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Природа и проблемы
экологии».
|
- употреблять
в речи прямой и обратный порядок слов;
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух.
|
Повторение
степеней сравнения прилагательных. Связь с географией.
|
|
28
неделя
|
3. Строим
планы.
|
- распознавать признаки глаголов в наиболее
употребительных временных формах действительного залога.
|
-запрашивать и сообщать фактичес-кую информацию
(кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?);
|
Повторение
форм глагола to be. Связь
с русским языком, валеологией.
|
|
29 неделя
|
4. Если
будет хорошая погода…
|
- распознавать и употреблять в речи
сложноподчиненные предложения.
|
- выбирать главные факты, опуская
второстепенные в воспринимаемом на слух тексте;
- «брать
интервью».
|
Повторение
форм глагола to be. Связь
с русским языком, валеологией.
|
|
29
неделя
|
5. Ура,
каникулы!
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Каникулы»;
- распознавать
и употреблять в речи прямой порядок слов;
|
- просмотреть текст (статью или несколько статей
из газеты, журнала) и выбрать инфор-мацию, которая необходима или представля-ет
интерес для учащихся.
|
Связь с
валеологией, географией.
|
|
29
неделя
|
6. Куда поехать?
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Каникулы»;
- представлять интересные места г.Можги и
Удмуртии.
|
- заполнять
формуляр (указывать название города \республики, климат,
достопримечательности);
-писать приглашение без опоры на образец,
используя материал тем, усвоенных в устной речи.
|
Повторение
модального глагола can. Связь
с географией, краеведением.
|
|
30
неделя
|
7.
Повторение по теме раздела 9 «Планы на лето».
|
- распознавать и употреблять в речи глаголы в
наиболее употребительных временных формах действительного залога,
сложноподчиненные предложения.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики раздела 9: «Каникулы»,
«Природа и проблемы экологии».
|
Связь с
географией, русским языком.
|
|
30
неделя
|
8. Самостоятельная
работа №9 по теме раздела 9 «Планы на лето».
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по темам «Каникулы», «Природа
и проблемы экологии».
|
- выбирать главные факты из текста, опуская
второстепенные;
- выделять основную информацию в воспринимаемом
на слух тексте и прогнозировать его содержание;
- употреблять в речи сложноподчиненные
предложения.
|
Связь с
географией, русским языком.
|
|
30
неделя
|
9. Обобщение
по теме раздела 9 «Планы на лето».
|
-
знать способы оказания помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного
общения.
|
-пользоваться
словарями и справочниками, в том числе электронными.
|
Связь с
географией, русским языком.
|
|
31
неделя
|
10.
Проект «Планы на каникулы»
|
- употреблять в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Каникулы».
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требую-щей использования иноязычных источников информации.
|
Связь с
русским языком, географией, ИЗО.
|
|
Раздел
10. Своя планета
|
|
31
неделя
|
1.
Странная планета.
|
- распознавать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации по теме «Глобальные
проблемы современности».
|
- делать сообщение по прочитаному тексту.
|
Связь с
астрономией.
|
|
31
неделя
|
2.
Страна Подземье.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Глобальные проблемы современности».
|
- устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста.
|
Связь с
русским языком, астрономией.
|
|
32
неделя
|
3.
Расскажи мне о себе.
|
- распознавать
в речи основные признаки прилагательных и их степеней сравнения;
- правильно
произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка.
|
- употреблять
в речи прямой и обратный порядок слов;
-писать письмо без опоры на образец, используя
материал тем, усвоенных в устной речи.
|
Повторение
степеней сравнения прилагательных. Связь с русским языком, астрономией.
|
|
32
неделя
|
4. Идем
по карте.
|
- распознавать и употреблять в речи предлоги;
- начинать, поддерживать и заканчивать
разговор; обращаться с просьбой и выражать готовность ее выполнить, вежливо
переспрашивать.
|
- писать
текстовое сообщение с опорой на образец, используя материал тем, усвоенных в
устной речи.
|
Связь с
русским языком.
|
|
32
неделя
|
5. В
поисках рукописи.
|
- использовать при чтении языковую догадку,
прогнозирование содержания.
|
- выражать точку зрения и соглашаться/не
соглашаться с ней, выражать эмоциональную
оценку обсуждаемых событий (радость/ огорчение, желание/нежелание), эмоциональную поддержку партнера.
|
Повторение
глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога.
Связь с русским языком, астрономией.
|
|
33
неделя
|
6.Тайна
страны Подземья.
|
- выборочно понимать необходимую информацию
прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст при восприятии
на слух.
|
- целенаправленно
расспрашивать;
- употреблять
в речи прямой и обратный порядок слов.
|
Повторение
глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога.
Связь с русским языком.
|
|
33
неделя
|
7.
Повторение по теме раздела 10 «Своя планета».
|
- распознавать и употреблять в речи глаголы в
наиболее употребительных временных формах действительного залога.
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики раздела 10:
«Глобальные проблемы современности».
|
Связь с
русским языком.
|
|
33
неделя
|
8. Самостоятельная
работа №10 по теме раздела 10 «Своя планета».
|
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Глобальные проблемы современности».
|
- распознавать и употреблять в речи глаголы в
наиболее употребительных временных формах действительного залога, степени
сравнения прилагательных.
|
Связь с
русским языком.
|
|
34
неделя
|
9. Обобщение
по теме раздела 10 «Своя планета».
|
- осуществлять информационную переработ-ку
иноязычных текстов;
- распознавать и употреблять в речи глаголы в
наиболее употребительных временных формах действительного залога,
сложноподчиненные предложения, прямой и обратный порядок слов.
|
-пользоваться
словарями и справочниками, в том числе электронными.
|
Связь с русским
языком.
|
|
34
неделя
|
10.
Проект «Что мне нравится на уроках английского».
|
- выражать
точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней, выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
(радость/ огорчение, желание/нежелание),
эмоциональную поддержку партнера.
|
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера,
требую-щей использования иноязычных источников информации.
|
Повторение
глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога.
Связь с русским языком.
|
|
34
неделя
|
11. Контрольная
работа №3 к разделам 7-10: «Пойдем в театр», «Города и села»,
«Планы на лето», «Своя планета».
|
-
распознавать и употреблять в речи лексические единицы, наиболее
распространенные устойчивые словосочетания, характерные для культуры стран
изучаемого языка.
|
-
применять правила чтения и орфографии на основе изучаемого лексико-грамматического
материала.
|
Связь с
русским языком.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.