Структура современного урока в аспекте содержания ФГОС

• 1 слайд

  Структура современного урока в аспекте содержания ФГОС
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Приоритетными задачами школьного образования становится развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.
  
  Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег
  

• 3 слайд

  Сравнительная характеристика
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  1 этап. Мотивирование к учебной деятельности.
  2 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
  3 этап. Выявление места и причины затруднения.
  4 этап. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, способ, план, средство).
  5 этап. Реализация построенного проекта («открытие» учащимися нового знания).
  6 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
  7 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
  8 этап. Включение в систему знаний и повторение.
  9 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
  Структура урока
  

• 6 слайд

  Рекомендации по проектированию этапов урока
  в соответствии с технологической картой
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаются условия для индивидуального развития каждого ребенка.
  2. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования.
  3. На уроке реализуется деятельностный метод обучения.
  4. Организация урока динамична и вариативна.
  5. На уроке используются современные педагогические технологии.
  
  Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками:
  

• 15 слайд

  Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом.
  Ученик должен стать живым участником образовательного процесса. Именно собственное действие может стать основой формирования в будущем его самостоятельности. Значит образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.
  Деятельностный метод
  

• 16 слайд

  Лекция – усваивается 5 % информации.
  Чтение – 10%.
  
  
  
  
  
  Аудиовизуальные средства – 20 %.
  Демонстрация – 30%.
  
  
  
  
  Дискуссии – 50%.
  Практические действия – 70%.
  

• 17 слайд

  Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
  

• 18 слайд

  «Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием…»
  А. Дистервег