Сөйлеу тілінің айырым белгілері 10 сынып

Бекітемін	Мұғалім: Чабаева  Мадина	Уақыты: 16.11.2016 ж		Сынып: 10 «Ә»
Сабақтың атауы	Сөйлеу тілінің фонетикалық-морфологиялық синтаксистік ерекшеліктері
Мақсаты	Сөйлеу стилі туралы жан-жақты түсінік беру,  стильдің түрлерін ажырата білуге үйрету. Түрлі әдістерді пайдалана отырып, оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыруға баулу. Сабақ барысында  оқушылардың білімін  бақылау арқылы сауатты жазуға машықтыру.    Қолданылатын әдіс - тәсілдер: Пікірлесу, сахналау, ойтүйін жасау, сұрақ - жауап.
Көрнекілігі	Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Қазақ тілі оқулығы. 10 сынып
Сабақтың барысы	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру	Сыныпты түгендеу		-оқушылар сабаққа қатысушылар туралы мәлімет береді
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу		-оқушылар топқа бөлінеді.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру	«Мақсатыңа жет» бейнеролигін көрсету.		- оқушылар  өз ойларын айтады. - өз ойларын ортаға қорғайды.
Үй тапсырмасын сұрау, қызығушылықты ояту	Үйге берілген тапсырманы сұрау		-оқушылар топ болып тапсырманы орындайды.
Жаңа сабақ	Тақтаға өтілетін тақырыпты жазу.		-оқушылар дәптерге жазады.
Мағынаны тану	Сөйлеу тiлiнiң фонетикалық-морфологиялық ерекшелiктерi.  Дыбыстарды түсiрiп айту сөйлеу тiлiне тән фонетикалық белгiлерге жатады: бас-ың қағыр (басыңқалғыр), кеп отыр - келiп отыр, боп па - болып па т.б. тiркестерде дыбыстарды түсiрiп айту сөйлеу тiлiне тән құбылыс. Синтаксистiк ерекшелiктерi.       Сөйлеу тiлi стилiнiң басқа стильдерден өзгешелiгi, ең алдымен сөйлем құрылысынан байқалады. Сөйлеу тiлiнде сөйлем түрлерi аралас келедi. Сұраулы, лептi, риторикалық сұраулы сөйлемдер көп қолданылып, сөйлем диалогқа құрылады: Баланың сөзiн сөз деп, о несi-ай маған! (Б.Майлин)		-оқушылар мұқият тыңдайды. Фонетикалық- морфологиялық, синтаксистік мағынасын тануға үйренеді.
Ой толғаныс	48- тапсырманы оқып, ауызекі сөйлеу тілі стилінің тілдік сипаты, фонетика – морфологиялық ерекшелігіне қарай ауызша талдау жасау. Лексикалық ерекшелігі Морфологиялық ерекшелігі Синтаксистік ерекшелігі		-оқушылар мәтінді топ бойынша үш абзацқа бөліп талдайды.Сызба кесте арқылы көрсетеді.
Шығармашылық жұмыс	І. «Екі бақа туралы аңыз» Екі бақа бірде сүттің бетіне түсіп кетеді. Содан бақалар тырмысып шыққысы келеді. Ешқандай шығатын жол таппаған бақаның біреуі ақыры қанша талпынсам да шыға алмаймын ғой, одан да өле салайын деп өзін – өзі өлімге қияды. Ал екінші бақа қайтсем де шығамын, шығатын жол табамын деп, талпына береді, талпына береді, ақыры жайқалған сүттің бетіне қаймақ тұрып, бақа сыртқа шығады. ІІ.Экранда көрсетілген сөздерге сөйлеу тілінің айырым белгілерін  қойып, шағын мәтін құрау.		Осы аңыз нені айтқысы келеді және аңыздан қандай ой түйді? Әр топ өзара ақылдасып, шешімдерін ортаға салады. -оқушылар топ болып орындайды.
Бағалау	Топ бойынша бағалау		-оқушылар бір­-бірін бағалайды.
Үйге тапсырма	Оқулықтағы тест тапсырмаларын  орындау.		Күнделіктеріне жазады

Краткое описание документа:

Бекітемін	Мұғалім: Чабаева Мадина	Уақыты: 16.11.2016 ж	Сынып: 10 «Ә»
Сабақтың атауы	Сөйлеу тілінің фонетикалық-морфологиялық синтаксистік ерекшеліктері
Мақсаты	Сөйлеу стилі туралы жан-жақты түсінік беру, стильдің түрлерін ажырата білуге үйрету. Түрлі әдістерді пайдалана отырып, оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыруға баулу. Сабақ барысында оқушылардың білімін бақылау арқылы сауатты жазуға машықтыру. Қолданылатын әдіс - тәсілдер: Пікірлесу, сахналау, ойтүйін жасау, сұрақ - жауап.
Көрнекілігі	Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Қазақ тілі оқулығы. 10 сынып
Сабақтың барысы	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру	Сыныпты түгендеу	-оқушылар сабаққа қатысушылар туралы мәлімет береді
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу	-оқушылар топқа бөлінеді.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру	«Мақсатыңа жет» бейнеролигін көрсету.	- оқушылар өз ойларын айтады. - өз ойларын ортаға қорғайды.
Үй тапсырмасын сұрау, қызығушылықты ояту	Үйге берілген тапсырманы сұрау	-оқушылар топ болып тапсырманы орындайды.
Жаңа сабақ	Тақтаға өтілетін тақырыпты жазу.	-оқушылар дәптерге жазады.
Мағынаны тану	Сөйлеу тiлiнiң фонетикалық-морфологиялық ерекшелiктерi. Дыбыстарды түсiрiп айту сөйлеу тiлiне тән фонетикалық белгiлерге жатады: бас-ың қағыр (басыңқалғыр), кеп отыр - келiп отыр, боп па - болып па т.б. тiркестерде дыбыстарды түсiрiп айту сөйлеу тiлiне тән құбылыс. Синтаксистiк ерекшелiктерi. Сөйлеу тiлi стилiнiң басқа стильдерден өзгешелiгi, ең алдымен сөйлем құрылысынан байқалады. Сөйлеу тiлiнде сөйлем түрлерi аралас келедi. Сұраулы, лептi, риторикалық сұраулы сөйлемдер көп қолданылып, сөйлем диалогқа құрылады: Баланың сөзiн сөз деп, о несi-ай маған! (Б.Майлин)	-оқушылар мұқият тыңдайды. Фонетикалық- морфологиялық, синтаксистік мағынасын тануға үйренеді.
Ой толғаныс	48- тапсырманы оқып, ауызекі сөйлеу тілі стилінің тілдік сипаты, фонетика – морфологиялық ерекшелігіне қарай ауызша талдау жасау. Лексикалық ерекшелігі Морфологиялық ерекшелігі Синтаксистік ерекшелігі	-оқушылар мәтінді топ бойынша үш абзацқа бөліп талдайды.Сызба кесте арқылы көрсетеді.
Шығармашылық жұмыс	І. «Екі бақа туралы аңыз» Екі бақа бірде сүттің бетіне түсіп кетеді. Содан бақалар тырмысып шыққысы келеді. Ешқандай шығатын жол таппаған бақаның біреуі ақыры қанша талпынсам да шыға алмаймын ғой, одан да өле салайын деп өзін – өзі өлімге қияды. Ал екінші бақа қайтсем де шығамын, шығатын жол табамын деп, талпына береді, талпына береді, ақыры жайқалған сүттің бетіне қаймақ тұрып, бақа сыртқа шығады. ІІ.Экранда көрсетілген сөздерге сөйлеу тілінің айырым белгілерін қойып, шағын мәтін құрау.	Осы аңыз нені айтқысы келеді және аңыздан қандай ой түйді? Әр топ өзара ақылдасып, шешімдерін ортаға салады. -оқушылар топ болып орындайды.
Бағалау	Топ бойынша бағалау	-оқушылар бір­-бірін бағалайды.
Үйге тапсырма	Оқулықтағы тест тапсырмаларын орындау.	Күнделіктеріне жазады