Сюжетно – игровой урок
физкультура + окружающий мир 3 класс
Цель:
формирование у младших школьников творческого подхода
в разрешении игровых ситуаций, развитие воображения, эмоционально – игровой
отзывчивости в процессе ознакомления детей с традициями русской национальной
культуры.
Задачи:
1. Оздоровительные: обучать умению расслабляться.
2. Развивающие:
развивать интерес к танцевальным упражнениям, учить двигаться ритмично и
красиво, содействовать развитию тонкой координации, непринужденности движений.
3. Воспитательные:
развивать «экологический» взгляд на мир.
4. Образовательные:
разучить игры и эстафеты направленные на развитие физических способностей детей
с учетом их индивидуальных особенностей
Оборудование: гимнастические
скамейки, маты, туристические
коврики, гимнастические обручи, скакалки, стойки, фитболы.
Под музыку ученики
заходят в спортивный зал и, пройдя «змейкой», располагаются у стенда, на
котором изображена карта Пермского края.
Учитель: «Ребята, сегодня
мы отправимся с вами в путешествие по Пермскому краю. Он находится на
северо-востоке европейской границы России, на границе Европы и Азии. Столицей
является г. Пермь, расположенный на берегу живописной реки Камы. Это
административная, культурная и историческая ценность края. Пермь – край щедрый
и солнечный, в нем живут гостеприимные люди. Коренными жителями Пермского края
были предки современных коми-пермяков. Их занятием было земледелие, охота и
рыболовство. На территории Пермского края расположены известные во всей стране
памятники природы: Кунгурская пещера, Адово озеро (место гнездования редких
птиц), самая длинная на Урале Дивья пещера. А какие еще вы знаете памятники
природы в нашем крае. Ну как, путешественники, готовы? Тогда в путь! Уже в
самом начале нашего пути я вижу препятствие, придется пробираться через густые
кустарники.
Задание 1.
(Перестроение). По сигналу последний в шеренге устремляется к ее началу, обегая
«змейкой» стоящих перед ним. Добежав до начала шеренги, становится вперед.
Второй по сигналу стартует за первым, старается его догнать и обогнать и т.д.
Учитель:
«А теперь предстоит пробираться ползком под завалами сухих деревьев».
Задание 2.
И.п. – упор стоя, ноги врозь, пролезть в образовавшиеся «ворота».
Учитель:
«Взгляните! Перед нами вход в пещеру! Чтобы не потерять никого из виду, мы
будем держать друг друга за плечи, присядем, так как проход через пещеру очень
узкий и низкий».
Задание 3.
Держа друг друга за плечи – выполняют ходьбу в приседе.
Учитель:
«Вот мы вышли из пещеры. Теперь нам нужно вместе сбежать с горы вниз. Тот, кто
расцепит руки в колонне, выходит на поляну и выполняет любое упражнение для
рук.
Задание 4.
Дети строятся в колонну друг за другом, ставя руки на пояс товарища. По сигналу
они начинают двигаться, совершая волнообразные движения. Тот, кто расцепит руки
в колонне, выходит на поляну и выполняет любое упражнение для рук.
Учитель:
«Трудный был переход. Давайте сделаем привал. А чтобы не было скучно поиграем в
игру «Пустое место», кто ошибается – выполняет 5 прыжков на месте.
Учитель:
«Ребята, мы находимся на зеленом лугу, а луговой воздух богат эфирными маслами
душистых растений (Какие растения растут на лугах?)
Эти растения
благотворно влияют на органы дыхания, укрепляя организм.
Сейчас я проведу
вас по незнакомой тропинке.
Задание 6.
Ходьба на носках, руки в стороны по двум гимнастическим скамейкам.
Учитель:
«Тропинка нас вывела на поляну, где растут… Загадка- (подсолнух). «Наш путь
лежит через поле этих удивительных степных растений. Учащиеся надевают на
голову «подсолнухи», сделанные из поролона.
Задание 7.
Выполнение гимнастических упражнений под музыку.
Учитель:
«Хорошо, что у нас есть с собой карта. Наш путь лежит к реке Каме через «поле
здоровья», а чтобы добраться до конечного пункта, вам нужно потрудиться.»
Задание 8.
Учащиеся делятся на 4 команды и выполняют «Большую эстафету – у каждого ребенка
разные задания».
Учитель:
«Молодцы! Вы все отлично справились с заданием. И поэтому мы так быстро
добрались (до какой реки?) – Камы. Здесь мы сделаем привал, приготовим уху, а
для этого нам необходимо поймать рыбу.
Задание 9.
Игра «Рыбаки и рыбки».
Учитель:
«Что нужно для ухи?»
Задание 10.
Эстафета «Уха». Учащиеся делятся на 2 команды. На противоположной стороне лежат
2 обруча в которых находятся муляжы для приготовления ухи. По сигналу первый
участник сидя на фитболе прыгает до обруча и берет 1любой муляж и возвращается
обратно передавая следующему фитбол, и так пока не перенесут все муляжи.
Выигрывает команда первая закончившая эстафету.
Учитель:
«Наше путешествие подошло к концу. Давайте остановимся на лугу, отдохнем и
послушаем голоса природы. Учащиеся ложатся на коврики, закрывают глаза,
расслабляются и слушают легкую, приятную музыку. В это время учитель
раскладывает рядом с каждым учащимся цветы ромашки. Затем читает им стихотворение:
«Мне хочется склонится над цветами, не для того, что б их сорвать, а чтоб
увидеть добрые их лица, и доброе лицо им показать». Я надеюсь, что когда вы
встретите в поле цветы, почувствуете их запах и увидите их красоту, то не
будете рвать эти удивительные создания».
Построение.
Подведение итогов урока. Задание на дом
– какие цветы растут в нашем крае, какие реки протекают в Соликамске. Прыжки на
скакалке на двух ногах – мальчики 2- 50 раз, девочки 2- 80 раз.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.