Сюжетно-ролевая игра на тему "Поездка в театр" (вторая младшая группа)

Конструкт

проведения НОД на производственной практике

по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Группа: младшая группа

Вид деятельности: сюжетно-ролевая игра

Тема: «Поездка в театр»

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Формы: групповая, индивидуальная.

Цель:формирование навыков организованного поведения в общественных местах.

Планируемый результат:

·         дети проявляют интерес к игровой деятельности, приняли игровую задачу.

·         дети принимают игровые действия

·         дети проявляют умения вести себя правильно в автобусе и театре, проявляют доброжелательность к другим людям.

·         дети анализируют достижение игровой задачи.

·         дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная: воспитывать потребность в доброжелательных отношениях с другими людьми  посредством игровых действий.    Развивающая: развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение) в процессе игровых действий, обогащать словарный запас детей (афиша). Обучающая:  учить взаимодействовать в сюжетах с несколькими игровыми персонажами, учить детей вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

·         развивать мыслительные операции у Алёны (анализ, сравнение, обобщение) в процессе игровых действий

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого  ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится объектом образования;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образования;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
• возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания:

• формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом,
• создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема,
• воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения:

• принцип доступности,
• наглядности, прочности,
• сознательности, активности

Методы воспитания:

• методы формирования социального опыта: игра, поручение, пример.
• методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности: беседа, художественное слово, рассказ.
• методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, игровые ситуации.

Методы обучения:объяснение, беседа, демонстрация, игровая ситуация, ситуация свободного выбора, создание ситуации успеха.

Средства обучения:

Наглядные:афиша

Раздаточные: билеты в театр

Учебно-методический комплект:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.

Этапы	Методы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Планируемый результат
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать детей на игровую деятельность, поставить игровую задачу	Беседа Игра	Воспитатель привлекает внимание детей и создает игровую ситуацию,  эмоционально стимулирует детей. Дети рассматривают афишу. -Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы любите? -А где сказку можно увидеть? А вы бы хотели сегодня посмотреть сказку? А вы когда-нибудь были в театре? Тогда предлагаю вам отправиться в театр. -Ребята, посмотрите, что у нас тут висит. Что здесь изображено? А как вы думаете что это? Вы знаете, что такое афиша? (объявление о спектакле, концерте) Что тут изображено? -А на чем можно добраться до театра? А на чем будет удобней? А вы часто ездите на автобусах? Если вы согласны, то давайте сегодня мы с вами отправимся в  путь на автобусе?	Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание,активно участвуют в диалоге, эмоционально реагируют на игровую ситуацию.	Дети проявляют интерес к игровой деятельности, приняли игровую задачу.
2.Планирование игры Задача: побудить детей к совместному планированию игры.	Беседа Демонстрация Поручения	Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, организует диалог, поощряет детей  к высказыванию. Воспитатель побуждает детей вспомнить правила поведения в автобусе, театре. - Ребята, если мы поедем на автобусе, тогда нам нужен водитель? Чтобы было честно, водителя мы выберем по считалочке. - Как вы думаете, нужно ли нам что-то взять с собой? (деньги, чтобы добраться и  купить билеты в театре) - А нужно вести себя в автобусе? Почему? - А в театре? - Во время следования автобуса  по маршруту будут  разные остановки, надо быть очень внима тельными, чтобы не проехать свою. А вы не забыли куда мыс вами отправимся?	Дети активно участвуют в диалоге, эмоционально реагируют.	Дети принимают игровые действия
3.Реализация игрового замысла Задачи:формировать правила поведения в автобусе и театре, воспитывать потребность в доброжелательных отношениях с другими людьми	Игра Поручения	Воспитатель организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность,  наблюдает за детьми во время игры, корректирует. Воспитатель демонстрирует игровые действия, побуждает детей к повторению. -Ребята, проходим в автобус, не толкаемся, аккуратно. -Автобус отправляется! - Наш автобус подъезжает к остановке «Больница», будем выходить? Почему? Следующая остановка «Магазин». Мы выходим? Почему? А теперь остановка «Парк». Будем выходить сейчас? Почему? Приближаемся к остановке «Театр». Это наша остановка?  Тогда выходим! Воспитатель с детьми проходят в театр и занимают места. -Ну вот мы и посмотрели спектакль по сказке «Колобок» и нам пора возвращаться в детский сад. Дети проезжают все остановки точно так же и возвращаются в детский сад.	Дети играют роль пассажиров и посетителей театра, эмоционально реагируют на игровую ситуацию.	Дети проявляют умения вести себя правильно в автобусе и театре, проявляют доброжелательность к другим людям.
4.Итог игры Задача: побуждать детей к совместному анализу достижения игровой задачи	Беседа Поощрение Игра	Педагогэмоционально стимулирует детей, выражает искреннее восхищение, организует диалог, поощряет детей. -Ребята,вам понравилась наша поездка в театр? А что запомнилось больше всего? Что запомнилось?	Дети активно участвуют в диалоге и эмоционально реагируют	Дети анализируют достижение игровой задачи.
5. Открытость Задача: смотивировать детей на использование знаний полученных в игре в режимных моментах	Беседа	-Ребята, авы сможете теперь сами на автобусе добраться куда-нибудь?	Дети вступают в диалог.	Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.