Татар теле әдәбиятыннан эш программасы 6нчы сыйныф

Укытуны тематик планлаштыру

Предмет                     Татар   әдәбияты

Сыйныф(класс):         6 нчы А сыйныфы (татар төркеме).

Укытучы:

Сәгатьләр саны:

Барлыгы:70 сәгать, атнага-2сәгать.

Планлаштырылган контроль дәресләр__ сәгать.

Административ контроль дәресләр__ сәгать.

                  Планлаштыру программа нигезендә төзелде(планирование  составлено на основе):Рус телендә урта (тулы)гомуми белем бирү мәктәбендәтатар телен һәм әдәбиятын укыту программасы(  татар телендә сөйләшүче балалар өчен),1-11 нче сыйныфлар,ТатарстанРеспубликасыМәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан   тәкъдим ителгән,Казан,”Мәгариф” нәшрияты,2010 нчы ел.

         Дәреслек(учебник): Ф.Г.Галимуллин ,Л.К.Хисмәтова, Л.М.Гыйззәтуллина ”Татар әдәбияты” . Казан  Татарстан китап нәшрияты 2015 нче  ел.
Өстәмә әдәбият:  Татар халкының сәнгате,тарихы,мәгърифәт үсешен чагылдырган мәгълүмати материаллар.Вакытлы матбугат язмалары.Прагматик һәм эпистоляр жанр текстлары.Татар язучыларының әсәрләре(хикәя,поэма,роман,шигырь)

Аңлатма язуы

Эш программасы статусы

            Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на нигезләнеп төзелде.

Эш программасы структурасы.

            Татар әдәбиятыннан эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.

Эш программасының эчтәлеге.

Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата:

Структурасы – теория ярдәме белән, әдәби әсәрләргә анализ ясап, эчтәлек табу. Белем компонентлары өчәү: теория, өйрәнелә торган объект һәм алар арасындагы бәйләнеш – анализ гамәле.

Татар әдәбиятын укытуның максатлары:

матур әдәбият текстларын форма һәм эчтәлек берлегендә аңлап кабул итү, төп әдәби-тарихи мәгълүматларны һәм әдәби-теоретик төшенчәләрне белү;

дөньяга гуманлы караш, гражданлык тойгысы, патриотизм хисләре, әдәбиятка һәм халыкның мәдәни кыйммәтләренә ярату һәм хөрмәт булдыру, ягъни рухи дөньясы бай булган шәхес тәрбияләү;

әдәби текстны эмоциональ кабул итүне, образлы һәм аналитик фикерләүне, иҗади күзаллауны, китап укучы культурасын һәм автор позициясен аңлауны, сәнгать төрләре белән берлектә әдәбиятның сүз сәнгате буларак үзенчәлеге турында карашны; матур әдәбият әсәрләрен мөстәкыйль уку ихтыяҗын; укучыларның телдән һәм язма сөйләмен үстерү;

әдәбият белеменең нигез төшенчәләренә һәм әдәбият тарихының төп факторларына нигезләнеп, әдәби әсәрне уку һәм анализлау; әсәрләрдәге конкрет-тарихи һәм гомумкешелек эчтәлекне аерып ала белү; телдән һәм язма чыгышларда әдәби тел байлыгыннан дөрес файдалана белү күнекмәләре булдыру.

            Укыту планында 6 нчы  сыйныфта татар әдәбиятыннан атнага 2 сәгать вакыт бирелә. Планны “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на   (Ф.Ф.Харисов, Ч.М. Харисова, Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2003) нигезләнеп төзедем.  Программада 70 сәгать каралган: язучы иҗаты – 54 сәгать. Класстан тыш уку –4 сәгать, бәйләнешле сөйләм үстерү – 12 сәгать.

№	Төп темалар	Сәг.	Белем һәм күнекмәләр
1	Татар халык авыз иҗаты. Җырлар.	3	Халык авыз иҗаты буларак җырлар.  Аларның жанр үзенчәлекләре
2	20 йөз башы.Г.Тукай.	3	Тормыш юлы. Иҗаты. “Туган авыл”, ”Шүрәле” әсәрләре. Анда күтәрелгән төп мәсьәләләр, образларның бирелеше.
3	М.Гафури	2	Тормыш юлы. Иҗаты. Шигырьләре. Анда күтәрелгән төп мәсьәләләр, образларның бирелеше.
4	1920-1930 еллар әдәбияты.Һ.Такташ.	2	1920-1930 еллар әдәбиятының үзенчәлеге. Һ.Такташның тормышы,иҗаты. Әсәрләренең үзенчәлеге.
5	А.Әхмәт	4	Тормыш юлы. Иҗаты. Әсәрләренең үзенчәлеге.
6	Бөек Ватан сугышы чоры әдәбияты. М.Җәлил.	4	Тормыш юлы, иҗады турында белешмә. Шигырьләренең үзенчәлеге, сугыш темасының бирелеше. Опера сәнгатен үстерүдәге эшчәнлеге.
7	Ш.Маннур.	2	Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. Әсәрләрендә төп теманың бирелеше.
8	20йөзнең икенче яртысында әдәбият.И.Гази.	5	20 йөзнең икенче яртысында әдәбият үзенчәлеге.
9	Г.Бәширов.	3	“Туган ягым-яшел бишек” повесте. Повестьтә “Табигать һәм кеше” мәсьәләсе. Язучының иҗат үзенчәлеге.
10	Ә.Еники	4	Тормыш юлы. Иҗаты. Матурлык темасының бирелеше.
11	З.Нури.	2	Тормыш юлы. Иҗаты. Әсәрләренең үзенчәлеге.
12	М.Мәһдиев.	4	Язучының язу стиле,әсәрләренең үзенчәлеге,гадилеге.
13	Р.Фәизов.	1	Тормыш юлы. Иҗаты. Әсәрләренең үзенчәлеге. Төп темасы.
14	Хәзерге заман әдәбияты.Р.Вәлиева.	2	Тормыш юлы. Иҗаты. Хәзерге әдәбиятның бирелеше.
15	Р.Фәйзуллин.	2	Тормыш юлы. Иҗаты. Хәзерге әдәбиятның бирелеше.
16	Н.Әхмәдиев.	3	Тормыш юлы. Иҗаты. Әсәрләренең үзенчәлеге.
17	Дәрестән тыш уку.	4	Язучыларның иҗаты, әсәрләренең үзенчәлекләре.
18	Милли традицияләр.	2	Татар халкының милли тардицияләренең үзенчәлеге.
19	Бәйләнешле сөйләм Үстерү.	14	Бәйләнешле сөйләм теле үстерү.
20	Кабатлау.	2	Белем күнекмәләр формалаштыру
21	Контроль эш.	1	Белем күнекмәләрне тикшерү.

Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:

сүз сәнгатенең образлы табигате;

өйрәнгән әдәби әсәрнең эчтәлеге;

классик әдипләрнең тормыш һәм иҗат юлларының төп факторлары;

өйрәнгән әдәби-теоретик төшенчәләр;

әдәби текстны кабул итү һәм анализлау;

әдәби текстның мәгънәви өлешләрен аерып чыгару, укыган буенча тезислар һәм план төзү;

әдәби әсәрнең төрен һәм жанрын ачыклау;

укыган әсәрнең темасын, проблемасын, идеясын ачыклау;

геройларга характеристика бирү;

сюжет, композиция үзенчәлекләрен, махсус сурәтләү чараларының ролен ачу;

әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыру;

автор позициясен ачыклау;

укыганга үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү;

әсәрне (өзекне) сәнгатьле итеп уку;

кабатлап сөйләүнең төрләреннән файдалану;

өйрәнелгән әсәргә бәйле телдән һәм язмача фикерне белдерү;

укыган әсәр буенча фикер алышуда катнашу, фикерләреңне дәлилли белү;

укыган әсәрләргә бәяләмә (отзыв) язу;

татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага телдән һәм язмача бәйләнешле текст төзү;

эстетик зәвыкка туры килә торган әдәби әсәрләрне сайлау һәм аларны бәяләү;

аерым автор, аның әсәре, гомумән әдәбият турында кирәкле белешмә әдәбият, вакытлы матбуга, Интернет чаралары һ.б. аша эзләү.

                                                         Телдән җавапларны бәяләү.          

      Телдән җавап бирү – тәкъдим ителгән теманы сөйләү формасында була.

       М а т е р и а л:

       1)    программа материалы буенча бирелгән яисә үзе сайлап алган тема;

       2) эчтән укылган текстның (нигездә, әдәби әсәрдән яисә әдәбият дәреслегеннән алынган, күрсәтелгән яисә үзе сайлап алган) эчтәлеге.

      Әдәбият дәфтәренә таләпләр:

      Әдәбият дәфтәрендә һәр уку елы дәвамында түбәндәге төп язмалар була:

планнар

эчтәлекне хикәяләп язу

цитаталар (күчереп язу)

аңлатмалар  (сүз һәм төшенчәләргә)

фикер язмалары (үз фикереңне язып кую)

укучы үзе иҗат иткән әдәби әсәрләр (хикәяләр, шигырьләр, мәзәкләр, сценарийлар һ.б )

 халык авыз иҗатыннан җирле материаллар

аннотацияләр (11кл.)

тезислар 9-11кл.)

конспектлар (8-11 кл.)

              Әдәбият дәфтәрендә бары тик программа материалын үзләштерүгә һәм аны язып бирә белергә өйрәтә торган язмалар гына булырга тиеш. Язма эшләр сочинение таләпләре белән бәяләнә.

            Әдәбияттан белем дәрәҗәсен бәяләү соңгы чиктә сочинение яздыру белән каралса да, өлгереш билгеләре чыгарган вакытта аның белән генә чикләнмичә,  уку, сөйләү, телдән җавап бирү дә исәпкә алына.

Укуга карата төп таләп – сәнгатьле уку.

Уку материалы:

Укучы үзе язган текст яки сочинение.

Әдәби әсәрдән, публицистик һәм фәнни хезмәттән өзек.

Материалның күләме:

Һәр класс өчен билгеләнгән сочинение күләме икеләтә алына.

Материалны сайлап алу:

Укучы үзе сайлый, үзе теләгән текстны укый.

Укытучы күрсәтмә бирә.

Укуны әдәбият фәне буенча бәяләү өчен таләпләр:

Уку тел (грамматика) фәне буенча уңай билге куярлык булсын.

Сәнгатьле  яисә логик сәнгатьле (текстның характерыннан чыгып) башкарылсын.

Уку интонациясен бөтен текстка һәм аның аерым өлешләренә карата укучы аңлатып бирә белсен.

Сочинениене бәяләү

1. Язманың эчтәлеге темага тулысынча туры килсә, фактик ялгышлары булмаса, бай телдэ, образлы итеп язылса, стиль бердәмлеге сакланса, «5» ле куела. (Бер орфографик яисә ике пунктуацион (грамматик) хата булырга мөмкин.)

2. Язманың эчтәлеге нигездә темага туры килсә, хикәяләүдэ зур булмаган ялгышлыклар күзәтелсә, бер-ике фактик хата җибәрелсә, теле бай, стиль ягы камил булып, ике орфографик, өч пунктуацион (грамматик) яисә бер-ике сөйләм ялгышы булса, «4» ле куела.

3. Эчтәлекне бирүдә җитди ялгышлар, аерым фактик төгәлсезлекләр булса, хикәяләүдә эзлеклелек югалса, сүзлек байлыгы ярлы булса, стиль бердәмлеге дөрес сакланмаган җөмләләр очраса, 6 орфографик, 6 пунктуацион (грамматик) яисә өч-дүрт сөйләм хатасы булса, «3» ле куела.

4. Язма темага туры килмичә, фактик төгәлсезлекләр күп булып, план нигезендэ язылмаса, сүзлек байлыгы бик ярлы булса, текст кыска һәм бер типтагы җөмләләрдән торып, сүзләр дөрес кулланылмаса, стиль бердәмлеге сакланмаса, биш орфографик, сигез пунктуацион (грамматик) яисә дүрт—алты сөйләм хатасы булса, «2» ле куела.

   Диалогик сөйләмне бәяләү

Бирелгән ситуация буенча яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, әйтелеше һәм грамматик төзелеше ягыннан дөрес, эчтәлеге ягыннан эзлекле һәм тулы диалогик сөйләм төзегәндә, “5”ле куела.

Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, әмма репликаларның әйтелешендә һәм аерым сүзләрнең грамматик формаларында 2-3 хата җибәреп, эчтәлеге ягыннан эзлекле диалогик сөйләм төзегәндә, “4”ле куела

Өстәмә сораулар ярдәмендә генә әңгәмә кора алганда, репликаларның әйтелешендә һәм сүзләрнең грамматик формаларында 4-6 хата җибәреп, эчтәлеген бозып диалогик сөйләм төзегәндә, “3”ле куела.

Бирелгән ситуация яки тема буенча диалог төзи алмаганда, “2”ле куела.

Монологик сөйләмне бәяләү:

Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән тема буенча әйтелеше, грамматик төзелеше ягыннан дөрес һәм эчтәлеге ягыннан тулы, эзлекле монологик сөйләм өчен “5”ле куела.

Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле төзелгән, әмма аерым сүзләрнең әйтелешендә, грамматик формаларында яки җөмлә төзелешендә 2-3 хатасы булган монологик сөйләм өчен “4”ле куела.

Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле төзелмәгән, сүзләрнең әйтелешендә, җөмлә төзелешендә 4-7 хатасы булган монологик сөйләм өчен “3”ле куела.

Өйрәнелгән темага яки бирелгән темага монолог төзи алмаганда, “2”ле куела

Йомгаклау билгесе

Йомгаклау билгесе чирек, яртыеллык һәм уку елы ахырында куела. Ул, беренче чиратта, укучыларның телдән сөйләм күнекмәләре, бәйләнешле сөйләм төзи белү осталыгы, татар телендә аралаша алу мөмкинлекләреннән чыгып, шул ук вакытта язма эшләрнең нәтиҗәләрен исәпкә алып куелырга тиеш.

                     Укытуны тематик планлаштыру

№		Дәрес темалары	Сәг. саны		Дәрес тибы		Контроль дәресләр		Материалны үзләштерү нәтиҗәләре		План буенча		факт
1		Татар халык авыз иҗаты. Җырлар.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Телдән сорау-җавап		Халык авыз иҗаты һәм аның жанрлары турында мәгълүмат булдыру.		2.09.
2		Лирик җырлар.	1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап		Лирик җырлар турында мәгълүмат алу.		4.09.
3		Уен-бию җырлары.	1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап		Уен-бию җырларын аера белү.		9.09.
4		Милли уен кораллары.	1		Яңа материалны аңлату		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		10.09.
4		Г.Тукай иҗаты.	1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап		Сәнгатьле уку,укыганны аңлау.		16.09.
5		Г.Тукай. Туган авыл.	1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап		Сәнгатьле уку,укыганны аңлау.		18.09.
6		Г.Тукай. Шүрәле.	1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап		Төп фикерне әйтә белү,сорауларга җавап бирә белү күнекмәләре.		23.09.
7		М.Гафури иҗаты.	1		Яңа материалны аңлату		Индивидуаль биремнәр.		М.Гафури иҗатын өйрәнү.		25.09.
8		М.Гафури шигырьләре.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Телдән сорау-җавап		Сәнгатьле уку,укыганны аңлау,төп фикерне әйтә белү.		30.09.
9		Һ.Такташ тормыш юлы,иҗаты.”Иптәшләр” шигыре.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Телдән сорау-җавап		Һ.Такташ  иҗатын өйрәнү.Сәнгатьле уку,укыганны аңлау,төп фикерне әйтә белү.		2.10.
10		Проект.”Дуслык кайчан сынала?”	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Телдән сорау-җавап алу		Үз фикереңне әйтә белү һәм системага салу.		7.10.
11		Һ.Такташ. Мокамай.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Телдән сорау-җавап алу		Әсәрнең эчтәлегенә төшенү,сорауларгаҗавап бирә алу.		9.10.
12		Инша.”Ике егет,ике язмыш”.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Инша		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү.		14.10.
13		Иншаларны анализлау.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Монологик сөйләм күнекмәләрен тикшерү.		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү.		16.10.
14		А.Әхмәт иҗаты,тормыш юлы.	1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		21.10.
15		А.Әхмәт.”Үги кыз”.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Диалогик сөйләм күнекмәләрен тикшерү		Текст белән эшләү,яңа сүзләрне куллана белү.		23.10.
16		А.Әхмәт.”Үги кыз”.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Телдән сорау-җавап алу		Яңа сүзләрне истә калдыру,төп фикерне әйтә белү.эчтәлек сөйли белү.		28.10.
17		А.Әхмәт.”Үги кыз”.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Телдән сорау-җавап алу		Әсәрнең эчтәлегенә төшенү,сорауларгаҗавап бирә белү.		30.10.
18		М.Җәлил иҗаты,тормыш юлы.	1		Яңа материалны аңлату		Инша		Иҗат биографиясе белән таныштыру		11.11.
19		М.Җәлил.”Имән”.	1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Яңа сүзләрне истә калдыру,төп фикерне әйтә белү.		13.11.
20		М.Җәлил.”Чәчәкләр”.	1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Яңа лексиканы сөйләмдә куллану		18.11.
21		М.Җәлилнең музей-квартирасында	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Телдән сорау-җавап алу		Сорауларга җавап бирә белү,сөйләм теле үстерү.		20.11.
22		Инша.”М.Җәлил-герой шагыйрь”.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Инша		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		25.11.
23		Иншаларны анализлау.	1		Белемнәрне камилләштерү һәм системалаштыру		Телдән сорау-җавап алу		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		27.11.
24		Ш.Маннур иҗаты.	1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		2.12.
25		Ш.Маннур шигырьләре.	1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Сорауларга җавап бирә белү,сөйләм теле үстерү		4.12.
26		Дәрестән тыш уку. Х.Җәлилова.”Абыем турында”.	1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Сорауларга җавап бирә белү,сөйләм теле үстерү		9.12.
27		И.Гази иҗаты,тормыш юлы.	1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		11.12.
28		И.Гази.”Онтылмас еллар”.	1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Әсәрнең эчтәлеге, сорауларга җаваплар бирә белү.		16.12.
29		И.Гази.”Онтылмас еллар”.	1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Әсәрнең эчтәлеге, сорауларга җаваплар		18.12.
30		И.Гази.”Онтылмас еллар”.	1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Әсәрнең эчтәлеге, сорауларга җаваплар .		23.12.
31		И.Гази.”Онтылмас еллар”.	1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Әсәрнең эчтәлеге, сорауларга җаваплар .		25.12.
32		Г.Бәширов иҗаты,тормышы.	1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		13.01.
33	Г.Бәширов.”Туган ягым-яшел бишек”.			1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру.		15.01.
34	Г.Бәширов.”Туган ягым-яшел бишек”.					Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Сәнгатьле уку,укыганны аңлау.		20.01.
35	Инша.”Сабантуй”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Инша		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		22.01.
36	Иншаларны анализау.			1		Белемнәрне камилләштерү		Инша		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		27.01.
37	Ә.Еники иҗаты.			1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		29.01.
38	Ә.Еники.”Матурлык”			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Сәнгатьле уку,укыганны аңлау		3.02.
39	Ә.Еники.”Матурлык”			1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Әсәрнең эчтәлеге, сорауларга җаваплар .		5.02.
40	Ә.Еники.”Матурлык”			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Әсәрнең эчтәлеге, сорауларга җаваплар .		10.02.
41	Инша.”Әни җирдә иң яхшы кеше”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Инша		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		12.02.
42	Иншаларны анализлау.			1		Белемнәрне камилләштерү		Инша		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		17.02.
43	З.Нури иҗаты.			1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		19.02.
44	З.Нури шигырләре.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Төп фикерне әйтә белү.		24.02.
45	Инша.”Яхшы сүз-балдан татлы”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Инша		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		26.02.
46	Иншаларны анализлау.			1		Белемнәрне камилләштерү		Монологик сөйләм күнекмәләрен тикшерү		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		2.03.
47	Дәрестән тыш уку.Һ.Такташ”Караборынның дусты”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү,үз фикереңне әйтә белү		4.03.
48	М.Мәһдиев иҗаты,тормыш юлы.			1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		9.03.
49	М.Мәһдиев “Фронтовиклар”.			1		Яңа материалны аңлат		Белемнәрне камилләштерү		Текст белән эшләү,дөрес тәрҗемә итү.		11.03.
50	М.Мәһдиев “Фронтовиклар”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Индивидуаль биремнәр.		Әсәрнең эчтәлеге, сорауларга җаваплар .		16.03.
51	М.Мәһдиев “Фронтовиклар”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Әсәрнең эчтәлеге, сорауларга җаваплар .		18.03.
52	Инша”Минем киләчәгем”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Инша		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү.		30.03.
53	Иншаларны анализлау.			1		Белемнәрне камилләштерү		Индивидуаль биремнәр.		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү		1.04.
54	Р.Фәизов.”Җирдә тереклек бармы?”			1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Текст белән эшләү,дөрес тәрҗемә итү.		6.04.
55	Дәрестән тыш уку.Л.Ихсанова”Шомырт чәчәкләре ак кына”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү,үз фикереңне әйтә белү		8.04.
56	Р.Вәлиева иҗаты.			1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		13.04.
57	Р.Вәлиева шигырьләре.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү,үз фикереңне әйтә белү		15.04.
58	Проект”Әткәм-әнкәмнең теле”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Проект		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү,үз фикереңне әйтә белү		20.04.
59	Р.Фәйзуллин иҗаты.			1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		22.04.
60	Р.Фәйзуллин шигырьләре			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Сәнгатьле уку,укыганны аңлау		27.04
61	Н.Әхмәдиев иҗаты.			1		Яңа материалны аңлату		Телдән сорау-җавап алу		Иҗат биографиясе белән таныштыру		29.04.
62	Н.Әхмәдиев “Минем туган көнем”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү,үз фикереңне әйтә белү		4.05.
63	Н.Әхмәдиев”Авылда-дуслар арасында”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Сәнгатьле уку,укыганны аңлау		6.05.
64	Дәрестән тыш уку.Г.Нәбиуллин.”Урман заты”.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү,үз фикереңне әйтә белү		11.05.
65	Гомумиләштереп кабатлау.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Белем һәм күнекмәләр формалаштыру.		13.05.
66	Административ контроль эш.			1		Белемнәрне камилләштерү		Тест		Белем һәм күнекмәләрне тикшерү		18.05.
67	Милли традицияләр.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү,үз фикереңне әйтә белү		20.05.
68	Милли бәйрәмнәр.			1		Белемнәрне камилләштерү		Телдән сорау-җавап алу		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү,үз фикереңне әйтә белү		25.05.
70	Йомгаклап кабатлау.			1		Белемнәрне камилләшт ерү		Телдән сорау-җавап алу		Бәйләнешле сөйләм теле үстерү,үз фикереңне әйтә белү.		27.05.