Театр как один из способов развития познавательной деятельности

Театр как один из способов развития познавательной деятельности.

Сказки любят все. Даже те, кто не любит сознаваться в этом. В сказке все как в сказке. Это не обо мне, и это очень даже обо мне, и о вас, и о них, наших детях. В сказочной форме свою проблему легче увидеть и легче принять (не так обидно, не так больно). Для сказочного героя легче придумать выход из положения – ведь в сказке все можно! А потом этот выход, оказывается, можно использовать и для себя. К тому же всем известно, что сказки всегда хорошо кончаются.

Дети проходящие реабилитацию в нашем центре имеют искаженное или суженное представление о мире, у них незначительный багаж знаний об окружающей действительности, их интересы бедны, зачастую на низком уровне. Не развита эмоциональная сфера, отсутствует умение видеть окружающий мир, любить его, жить в нем. А ведь дошкольный, младший школьный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого ребенка. В этот период происходит приобщение к культуре, общечеловеческим ценностям.

Что же дают ребенку занятия по театрализации? То, что ему недоставало в жизни, в семье: общение с доброжелательными взрослыми, новую информацию о жизни людей, о приемлемом и неприемлемом поведении, о нравственных ценностях, которыми дорожат привлекательные герои, уверенность в торжестве добра над злом. Поскольку все это становится объектом переживаний юного актера, то театрализованная игра выступает как сильное реабилитационное средство. Замечено, что она благотворно влияет даже на робких,  склонных к изоляции детей, облегчая им общение с окружающими. Одним из принципов в работе является принцип сотрудничества детей и взрослых. Объем совместных действий детей и взрослых возрастает при распределении ролей. Вместе «примеряем» персонажей к конкретным исполнителям. Процесс игры для детей – своеобразный тренинг поведения. Поэтому не получают ролей, связанных с изображением жестокости, грубости, пошлости. Они играют такие роли, исполнение которых помогает пережить чувства, которые им незнакомы: сострадание, нежность, внимание, любовь. Именно так дети учатся дружить, любить, сопереживать, сочувствовать и конечно же узнавать много новой информации.

Благотворно влияет на создание положительного климата в группе детей – это «гастрольные туры». Дети с большим интересом представляют свои спектакли в других учреждениях.

Девиз нашего театра: «Чувствовать, познавать, творить».

Так что же такое театральная деятельность? Это:

- идеальная возможность вовлечь всех детей в процесс воспитания;

- один из методов развития у детей творческих способностей;

- способ активизации мыслительной деятельности;

- стимулирование интереса к саморазвитию;

- повышение мотивации познавательной деятельности.

Из своего опыта могу сказать, что так называемое вдохновение может либо гаснуть, либо возгораться от внешнего внимания. Отсутствие такового, безразличие к тому, что мы делаем, к нашему творчеству рано или поздно убивает желание творить…Когда меня просят написать сценарий театральной постановки, вдохновение тут же просыпается и воображение начинает работать с удвоенной силой. Это в полной мере относится и детям. Мне как педагогу очень хочется внести пусть небольшую лепту в личностное становление воспитанника.

В центре не должно быть места скуке, там, где дети, там интересно, познавательно и увлекательно. Не случайно изречение: «Тот, кто перестал учиться, не имеет право учить!»

Как дети радуются, когда сами создают что-то новое! В «мировом» масштабе может это и не ценно, но зато сами они чувствуют себя настоящими Творцами!

Театр… Волшебное магическое слово…

К нему мы возвращаемся все снова…

А знаете? Писатель Сомерсет Моэм нам о театре так сказал;

«Театр – это жизнь, а жизнь – театр».

Ну что ж, и это справедливо! Театр – это так прекрасно, так красиво…

Но центровский театр необычен.

И, может быть, для вас, любимый зритель, непривычен.

Проблемы школьные, звонки,

Уроки длинные, а перемены – коротки!

Я знаю, нужен нам театр – экспресс,

Чтоб сонный ваш покой исчез!