Тех.карта по физике на тему "Динамометр" (7 класс)

Технологическая карта урока

1. Мельникова М.Р.

2. Предмет: физика.                   Класс: 7                       Учебник (УМК): Физика. 7 класс         автор: А.В. Перышкин

3. Тема урока: Динамометр

4. Тип урока: комбинированный урок

5. Оборудование: учебник, доска для мела, интерактивная доска, листочки с таблицей для заполнения, приборы и материалы для л.р.

6. Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

- изучить устройство и принцип действия динамометра. Выработать навыки градуировки динамометра и измерения силы с его помощью;

- способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядного-действенного мышления;

- воспитать культуру поведения при различных формах работы на уроке.

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	- исследуют зависимости удлинения пружины от приложенной силы; - измеряют силу с помощью силомера; - различают вес тела и его массу; - понимают принцип действия динамометра, различных типов весов, встречающихся в повседневной жизни.	- знать устройство и принцип действия динамометра; - уметь представлять результаты измерения массы и веса тела в виде таблицы, объяснять полученные результаты и делать выводы; - применять знания о зависимости удлинения пружины от приложенной силы для объяснения действия принципа работы динамометра, докладывать о результатах исследования, отвечать на вопросы по закреплению материала.
Метапредметные	Регулятивные: Совместно с учителем планируют учебные действия и осуществляют оценку результатов своей деятельности во время урока. Коммуникативные: Работают в группе, выделяют основное содержание текста параграфа, находят в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их. Познавательные: Выдвигают гипотезы, предположения, предложения по решению незнакомой задачи, совместно с учителем формулируют тему урока.	Регулятивные: - умение совместно с учителем планировать свою учебную деятельность и осуществлять самооценку. Коммуникативные: - умение взаимодействовать с напарником в обсуждении способов решения заданий. Познавательные:  - умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач; - понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Личностные	Выполняют задания, аргументируя свои рассуждения. Оценивают деятельность напарника по решению поставленных задач в соответствии с установленными критериями.	- умение грамотно и аргументированно излагать свои мысли при выполнении задания; -умение контролировать процесс и результат учебной деятельности в парной работе.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Задачи	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.      1.Организационный момент урока и мотивация к учебной деятельности.	1	Создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность	Здравствуйте, ребята! Сегодня нам на уроке предстоит узнать много нового. Я надеюсь, что вы будете внимательны и поможете мне в проведении урока.	Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности (убеждение в значимости учения)	Фронтальная	Создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.	Слушают учителя, настраиваются на работу.
2. Актуализация знаний.	3	Организовать актуализацию знаний	Ответим на вопросы (слайд 1): 1.      Что понимают под силой? 2.      Как обозначается сила? 3.      Какие характеристики сил вам известны? 4.      Единицы измерения силы. 5.      Какие виды сил вы изучили?	Методы контроля (устный опрос)	Фронтальная	Организует устный опрос учащихся на уроке	Отвечают на вопросы, которые предложил учитель.
3. Фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии. Изучение нового материала.	15	Создать условия для выполнения учениками пробного учебного действия. Организует фиксирование учащимися индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения Организовать деятельность учащихся по   изучению нового материала.	Проведем наблюдение: Когда мальчик несет книги, он с силой поддерживает их (слайд 2). Опишите происходящее: Как взаимодействуют руки и книги? Какие силы действуют на книги?  Как они направлены? Сравните эти силы. Итак, при равновесии две силы направленные в разные стороны уравновешивают друг друга. Изобразим данную ситуации с помощью чертежа. Рассмотрим гамак, растянувшийся под весом медведя (слайд 3). Опишите происходящее: Какое взаимодействие медведя и гамака, бабочки и гамака? Какие силы действуют на медведя, на бабочку?  Как они направлены? Почему, направленные в разные стороны силы не дают упасть медведю, бабочке? Итак, две силы уравновешивают друг друга. Выполните рисунок в тетради самостоятельно. Сравните получившиеся чертежи. Похожи они или отличаются? Что общего в этих примерах? В этих примерах "с силой" есть общее - действие одного тела на другое. Сила может быть больше или меньше. Мы можем измерять и сравнивать силы. Тема урока: Динамометр. Динамометр – это прибор, для измерения сил (от греч. «динамис» – сила, «метрео» – измеряю). Состоит из пружины, шкалы, крючка, стрелки (слайд 4). Показываются различные виды динамометров. Основной частью всех является пружина и есть шкала (слайд 5). Единица силы называется 1 ньютон (обозначение: 1 Н) в честь ученого Исаака Ньютона. Как мы понимаем сила равную 1Н? (Это приблизительно такая сила, с которой Земля притягивает гирю массой 102 г. Рассмотрим более детально шкалу. Какие подписанные деления на ней есть. (0,1,2,3,4). Какую максимальную и какую минимальную силу можно измерить с помощью прибора. Принцип действия динамометра основывается на сравнении любой силы с силой упругости пружины (слайд 6).	Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся (проблемно-поисковый)	Фронтальная, парная	Задает вопросы учащимся для объяснения явлений и наблюдений.	Учащимся предлагается ответить на вопросы и объяснить наблюдения. Учащиеся в парах. выдвигают гипотезы, предложения. Оформляют краткие записи в тетрадях, делают чертежи. Совместно с учителем планируют учебные действия Формулируют тему урока.
4. Первичное закрепление знаний.	15	Организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи	(слайд 7) Выполнение лабораторной работы №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром», составление отчета. Ответим на вопросы: Можем ли мы использовать динамометр не только для измерения веса тела? Что мы можем измерять динамометром? Приведите примеры (сила тяжести, сила трения).	Репродуктивные методы обучения	Фронтальная, групповая	Предлагает выполнить задание на закрепление новой темы, задает вопросы.	Выполняют задания в тетрадях для лабораторных работ, грамотно аргументируя свои рассуждения.
5.Физкультминутка	1	Организовать физкультминутку	(слайд 8) Давайте немного отдохнем. «А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело» Дети показывают ответы в движении (наклоны, повороты, хлопки)	Смена деятельности	Фронтальная	Организует физкультминутку	Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем
6. Контроль и самопроверка знаний.	5	Организовать сам раб учащихся.	1.Самопроверка правильности сделанной шкалы: берется груз известного веса и по своей шкале проверяется. 2.Самостоятельное определение веса тел 3. Формулирование выводов урока.	Самостоятельная работа	Индивидуальная и парная	Предлагает определить вес груза, чтобы проверить правильность определения изготовленного динамометра.	Выполняют задание
6. Рефлексия	4	Организовать рефлексию, самооценку учебной деятельности.	Ответим на вопросы (слайд 9): 1. Что такое динамометр? 2. Как изготовить простейший динамометр? Продолжите высказывания: •      Я узнал, что … •      Мне понравилось … •      Доволен ли я своей работой?	Дискуссия	Фронтальная	Организует рефлексию	Отвечают на вопросы. Осуществляют самооценку.
7. Домашнее задание	1	Сообщить задания домашней работы	§ 30, упр. 11. Оформить Л.Р. №6 (слайд 9)	Демонстрация	Фронтальная	Сообщает задания домашней работы	Записывают домашнее задание.

Приложение 1. Слайды презентации к данному уроку

Слайд 1	Слайд 2	Слайд 3
Слайд 4	Слайд 5	Слайд 6
Слайд 7	Слайд 8	Слайд 9

Краткое описание документа:

• Тема урока: Динамометр
• Тип урока: комбинированный урок

Урок с использованием интерактивной доски, проведением лабораторной работы.

Технологическая карта с описанием целей и планируемых результатов. В характеристике этапов урока приводятся задачи, содержание, методы и приемы, деятельность учителя и учащихся.