Тех. карта+презентация урока англ.яз. в 3 классе-Unit 7a

• 1 слайд

  Snow on the ground.
  Snow on the tree.
  Snow on the house.
  Snow on me!
  
  

• 2 слайд

  I have got in my toy box…
  

• 3 слайд

  musical box
  

• 4 слайд

  tea set
  

• 5 слайд

  doll
  

• 6 слайд

  elephant
  

• 7 слайд

  rocking horse
  

• 8 слайд

  aeroplane
  

• 9 слайд

  train
  

• 10 слайд

  ball
  

• 11 слайд

  Match these words
  with the right transcription
  [bɔːl] [treɪn]
  ['eərəpleɪn] [ rɔkıŋ hɔːs]
  ['el ə fənt] [dɔl]
  [tiː set ] ['mjuːzɪkl bɔks]
  

• 12 слайд

  Put the words into an alphabetical order
  musical box,
  rocking horse,
  tea set,
  aeroplane,
  doll,
  train,
  elephant,
  ball.
  

• 13 слайд

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О. педагога: Дородько А.А.       ПРЕДМЕТ: английский язык         УРОК № 27        КЛАСС: 3а, 3б, 3в, 3г      ДАТА:_______________

Тема: Toys for little Betsy. Игрушки для маленькой Бетси.  Контроль говорения. Цель: введение новой лексики     Module 4. Come in and play			Тип урока: урок усвоения новых знаний Оборудование: презентация, ноутбук.
Задачи: -обучающие: освоить новую лексику по теме «Игрушки», повторить грам.структуру have got, повторить алфавит;     -развивающие: формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма, формирование навыков монологической речи; -воспитательные: формировать интерес к новому учебному материалу.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о своих игршках. Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):  научиться употреблять притяжательный падеж существительных.				Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике.	Личностные УУД: развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу.
ХОД УРОКА
Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
Организационный момент
Учитель приветствует учащихся: Hello, children! Nice to see you. -What day is it today? -What’s the weather outside?	Учащиеся приветствуют учителя: Hello, teacher! Nice to see you too. Учащиеся отвечают на вопросы.
Актуализация знаний
Учитель объявляет результаты модульного теста. Фонетическая разминка  Учитель пишет на доске стихотворение  и читает его. Snow on the ground. Snow on the tree. Snow on the house. Snow on me! Учитель знакомит учащихся с модульной страницей, объясняет, что они узнают и чему научатся в данном модуле.		Учащиеся выполняют работу над ошибками. После прослушивания учащиеся читают стихотворение вместе с учителем.
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной  деятельности
Учитель читает стихотворение. I have many different toys, But I never make a noise. Teddy-bears, cars and dolls Scattered all along my walls. All my toys have their names. Doll is Jane, toy soldier's James. I have many different toys Which I play with girls and boys. -О чем это стихотворение? Какие знакомые слова вы услышали?	Учащиеся называют тему урока.
Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания
Учитель вводит новые слова с помощью презентации. -I have got in my toy box: -musical box     - rocking horse -tea set               -aeroplane -doll                   -train -elephant           -ball -What toys have you got? Динамическая пауза -Let’s have a break and do exercises. Hands up. Clap! Clap! Hands down. Step! Step! Hands up. Clap! Clap! Hands down. Step! Step! Hands up, hands down. Sit down!		Учащиеся повторяют новые слова за учителем. Учащиеся называют, какие игрушки есть у них в их коробке. -I have got…
Первичное закрепление
-Let’s match these words with the right transcription. [bɔːl]  [treɪn]  ['eərəpleɪn] [  rɔkıŋ    hɔːs]   ['el ə fənt]   [dɔl]   [tiː set  ]  ['mjuːzɪkl  bɔks   ] Перед выполнением задания учитель может включить песенку про алфавит. -Now guys you should put these words into an alphabetical order: -musical box, rocking horse, tea set, aeroplane, doll, train, elephant, ball.	Учащиеся сопоставляют слова с транскрипцией. Слова - musical box, rocking horse, tea set, aeroplane, doll, train, elephant,           ball. Учащиеся расставляют слова в алфавитном порядке.
6.      Домашнее задание
Учитель объясняет выполнение домашнего задания. WB Ex.1 p.30	Учащиеся записывают домашнее задание в своих дневниках.
7.      Рефлексия. Оценивание
Учитель пишет на доске слово toys. Учитель выставляет оценки ребятам, которые были активными на уроке.	Учащиеся называют ассоциации с этим словом.