|
Объяснять
своими словами основные географические понятия, изученные на уроке, значение
круговорота воды на Земле;
Иметь
представление о ритмичности процессов в гидросфере, о причинах возникновения
круговорота воды;
Называть
и показывать на карте части Мирового океана;
|
Образовательные:
научить
объяснять понятия «Гидросфера», «Мировой океан», «воды суши».
Развивающие:
развить
представление о круговороте воды во всех земных оболочках, ритмичности
процессов в гидросфере, единстве частей Мирового океана; способствовать
развитию речевых навыков обучающихся, навыкам самостоятельной работы.
Воспитательные:
раскрыть
значение воды в природе и жизни человека, воспитывать бережное отношение к
воде.
|
|
Вода! Тебя
не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто
необходима для жизни ты и есть жизнь! (Сент-Экзюпери)
Значение
воды для жизни на Земле и человека
Водная
оболочка Земли – гидросфера
Мировой
океан и его части: моря, заливы, проливы
Воды суши,
подземные воды, ледники, вода в атмосфере; их количество соотношение на
поверхности Земли
|
Уточняет тему урока.
Ведет беседу с учащимися:
- Как вы относитесь к
воде?
- Каково значение воды?
- Нужно ли её изучать?
Организует работу в парах
с физической картой
полушарий и текстом учебника, формирует понятие «гидросфера»
Задание: Чего больше на нашей
планете – суши или воды?
Найдите в тексте учебника,
какую часть поверхности Земли занимает вода?
Как называется водная
оболочка Земли?
Вспомните, в каких трёх
состояниях встречается вода в природе.
Назовите три главные
составные части гидросферы.
Даёт
понятие Мирового океана, рассказывает о его целостности
Ставит проблемное
задание: какие части можно выделить в Мировом океане, если он
обладает целостностью?
Организует
работу в парах по следующим заданиям:
- Покажите
на физической карте полушарий океаны Земли. Назовите основные особенности
каждого из них.
- Сколько
воды нашей планеты приходится на Мировой океан.
- Что
называют морями? Назовите три крупнейших моря планеты.
Даёт
понятие о проливах, заливах, морях как частях Мирового океана, примеры
крупнейших показывает на карте. Даёт задание прочитать текст в учебнике
стр.115, п.3 «Воды суши», даёт задание: составить схему в
тетради «Воды суши», где указать количество данного вида вод в %.
Проверяет схему в
тетради; даёт дополнительную информацию об айсбергах, ледниках
|
Отвечают на
вопросы, высказывают своё мнение
Работают в
парах с текстом учебника, картой полушарий, находят ответы на вопросы и
выполняют задания
Учащиеся внимательно
смотрят и слушают, отвечают на вопросы и выполняют задания, работая в парах
и индивидуально, используя текст учебника, физическую карту полушарий.
Учащиеся читают текст
учебника, составляют схему в тетради и обсуждают её в парах, слушают рассказ
учителя, дополняют
|
Беседа,
рассказ учителя
Поиск
информации в разных источниках, объяснительно-иллюстративный
Объяснительно-иллюстративный,
проблемное изложение, использование наглядности
Работа с
текстом и иллюстрациями учебника, наглядные, рассказ,
|
Коммуникативные: участвуют в совместном
диалоге, учатся выражать свои мысли
Познавательные
(учебно-информационные):
поиск и
отбор информации в учебнике, работа с текстом и схемами учебника
учебно-логические: выделение главных
признаков понятия
Познавательные
(учебно-информационные):
Работа с
разными источниками информации, умение представлять информацию в письменной
форме, анализировать усвоенный материал, составлять на её основе схему
Коммуникатиивные:
Умение
работать в парах, совместно искать информацию, оценивать работу друг друга
Учебно-организационные:
Вести
познавательную деятельность в коллективе
|
Называют
понятие гидросфера, её составные части; характеризуют значение воды в природе
и для человека
Учащиеся
имеют представление о Мировом океане, его целостности, водах суши; называют и
показывают на карте полушарий моря, заливы, проливы, покровные ледники
|
|
1.Вода на
Земле образует оболочку, получившую название:
а)
биосфера
б)
литосфера
в)
атмосфера
г)
гидросфера
2.В
настоящее время вода занимает поверхность Земли, равную:
а) 3/4
б) 2/4
в) 1/4
г) 4/5
3.Больше
всего воды приходится:
а) на
реки, озёра и болота
б) на
подземные воды
в) на
ледники
г) на
Мировой океан
4.Самым
большим по площади океаном является:
а)
Северный Ледовитый
б)
Атлантический
в) Тихий
г)
Индийский
6.Наиболее
крупным из перечисленных морей является:
а)
Азовское
б) Аравийское
в)
Баренцево
г) Чёрное
7.
Человек использует только:
а) 1/10
часть ледниковой воды
б) 1/20
часть ледниковой воды
в) 1/30
часть ледниковой воды
г) 1/40
часть ледниковой воды
8.Найдите
верные утверждения:
а) Антарктида
и Гренландия покрыты огромными ледяными панцирями.
б) В
реках, озёрах и болотах содержится более 90% всех вод Земли.
в)
Океаны Земли никак не связаны между собой.
г) Вода
в морях и океанах солёная.
|
Дает
задание ответить на вопросы и оценить работу в парах.
|
Отвечают на
вопросы теста и проводят взаимоконтроль в парах
|
Фронтальная письменная
работа (тестовые задания)
|
Коммуникативные:
Умение
слушать учителя, оценивать и корректировать ответы партнёра
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.