Технологическая карта бинарного урока "Физика и лирика"

Технологическая карта бинарного урока

ФИЗИКА и ЛИРИКА

Курс 1

Предмет: Физика и литература

УМК: Физика. 10 класс. Базовый уровень: учебник / Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев,Н.Н.Сотский

Литература. 10 класс. Базовый уровень: учебник / Сухих И.Н.

Тема урока: Физика и лирика

Разработчики:

преподаватель русского языка и литературы :  Газетдинова Г.Т

 преподаватель физики:   Тихомирова З.Г.

Задачи:

Предметные:

Обеспечить знание произведений русской литературы, продолжить формирование представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка, находить в окружающих человека явлениях законы природы, конкретные физические закономерности. 

Метапредметные:

продолжить формирование естественнонаучной картины мира, продолжить формирование мотивации учебной деятельности, формирование гипотез, выявлять причинно-следственные связи, способствовать формированию навыков поведения учащихся в коллективе 

Личностные: продолжить развивать умения учащихся логически рассуждать, наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать связь между строением и свойствами веществ. 

Цели

Образовательная:

1.     Научиться находить связь между физикой и литературными произведениями;

2.     Закрепить и углубить знания, полученные при изучении физических явлений, литературных произведений.

Воспитательная:

1. способствовать формированию навыков межличностного общения (умения слушать друг друга, анализировать ответы товарищей);

2. формировать способность к самооценке и учить приемам самоконтроля; продолжить развивать речь, обогащать словарный запас при устных ответах;

3. умение работать в команде

Развивающая:

1.  развивать познавательную активность учащихся к предмету, умения обобщать и делать выводы при изучении и закреплении новых знаний;

2.  развивать эмоции и мотивы учащихся, создавая на уроке эмоциональные и мотивационные ситуации.

План урока:

№	Этапы урока	Формы и методы
1	Введение	Фронтальная беседа
2	Вступительное слово преподавателей
3	Разбор произведения «Зимнее утро» с точки зрения литературы и физики.	Групповая, Фронтальная беседа
4	Станция 1: Разминочная «Физические задачи по литературным произведениям».	Фронтальная; индивидуальная;
5	Станция 2: Экспериментальная «На глазок»	Учебный эксперимент
6	Игра со зрителями.
7	Станция 3: Поэтическая «Физика в поэзии»	групповая
8	Станция 4: Пушкинская «А.С. Пушкин и физика»	групповая
9	Станция 5: Математическая «Литературные пословицы в диаграммах»	Диаграммы, графический
10	Станция 6: Литературная «Журналист»	эвристический
11	Игра со зрителями
12	Станция 7:  Быстрая  «Конкурс капитанов»	индивидуальный
13	Станция 8:  Логическая  «Реши задачу»	индивидуальный
14	Станция 9: Перевернутая  «Игра в ассоциативные перевертыши»	групповая
15	Станция 10: Языковая «Анаграммы»	групповая
16	Станция 11: Неожиданная. «Черный ящик»	эвристический
17	Заключительное слово преподавателей
18	Станция 12: Призовая.  Подведение итогов урока, награждение
19	Рефлексия
20	Список использованной литературы и Интернет-ресурсов

Оборудование: Мультимедийный проектор, презентация к конкурсам, конфеты, черный ящик(линза, батарейка, компас, соль, зеркало, вода, игла, ключ, халат, шапка)

Ход урока:

Деятельность преподавателей	Деятельность обучающихся		Планируемые результаты
I этап: Организационный
Вступительное слово двух преподавателей, настраивание  обучающихся на работу, объяснение дорожной карты	мобилизует свои волевые качества для работы, внимательно слушают, готовятся к работе		умение слушать и понимать других
II этап: Введение и целеполагание
разбор произведения «Зимнее утро» с двух сторон- литературы и физики	анализируют ситуацию, отвечают на вопросы, дают объяснение, проговаривают цель урока после наводящих вопросов		умение общаться в группе умение анализировать ситуацию умение делать вывод
III этап:  Разминка
разделение на группы, составление команд, начало  работы	разделяются на группы, начинают работать по очереди, отвечая на вопросы, задаваемые команде		вести диалог, слушать других  поиск и выделение нужной информации умение быстро отвечать
IV этап: Основная часть урока
организуют работу в командах, работа со зрителями, путешествие по «станциям», объяснение всех заданий на каждой «станции» Станция 2: Экспериментальная «На глазок» Игра со зрителями. Станция 3: Поэтическая «Физика в поэзии» Станция 4 : Пушкинская «А.С. Пушкин и физика» Станция 5 Математическая «Литературные пословицы в диаграммах» Станция 6 Литературная «Журналист» Игра со зрителями Станция 7:  Быстрая  «Конкурс капитанов»  Станция 8:  Логическая  «Реши задачу» Станция 9: Перевернутая  «Игра в ассоциативные перевертыши» Станция 10: Языковая «Анаграммы» Станция 11: Неожиданная. «Черный ящик»		Часть обучающихся работает в командах, часть-зрители, вовлекаются во время игры со зрителями. Отвечают на вопросы, стараясь сделать это быстрее. Станция 2: Экспериментальная «На глазок» Игра со зрителями. Станция 3: Поэтическая «Физика в поэзии» Станция 4 : Пушкинская «А.С. Пушкин и физика» Станция 5 Математическая «Литературные пословицы в диаграммах» Станция 6 Литературная «Журналист» Игра со зрителями Станция 7:  Быстрая  «Конкурс капитанов»  Станция 8:  Логическая  «Реши задачу» Станция 9: Перевернутая  «Игра в ассоциативные перевертыши» Станция 10: Языковая «Анаграммы» Станция 11: Неожиданная. «Черный ящик»	умение работать в команде уважение к сопернику, поиск информации, развитие логического мышления, нахождение нестандартных решений, умение осознанно строить речевые высказывания, составление целого из частей, умение слушать, управление поведением партнера в команде, владение монологической, диалогической формами речи, умение определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном произведении соблюдать культуру чтения и говорения.
Vэтап: Заключение
Заключительное слово преподавателей, представление результатов работы, награждение	Делают выводы о своих ответах		умение принимать победу и признавать поражение
VIэтап: Рефлексия
предлагает продолжить фразу: 1.     Было трудно (что?); интересно (что?); 2.     У меня есть вопрос … 3.     Я узнал … 4.     Вам понравилось?	продолжают фразу; проводят самоанализ приобретенных знаний и навыков		принимать, сохранять учебную задачу осуществлять само- и взаимоконтроль