ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФГОС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФГОС

Факультативный курс:   «Основы  дизайна »

Педагог:      Курзыкина  Марина  Викторовна

Класс:  8Г     

Тема занятия:   «оформление  открытки-шоколадницы »

Форма занятия:      комбинированная

Цель: формирование знаний и умений по изготовлению открытки-шоколадницы в технике скрапбукинг

Задачи:

·        обучающая – усвоение обучающимися знаний о приемах, материалах и приспособлениях для работы в технике «скрапбукинг»;

·        развивающая – способствовать формированию и развитию познавательного интереса к декоративно-прикладному творчеству;

·         воспитательная – продолжить формировать эстетический вкус и культуру общения при работе.

Оборудование:  инструкционные карты «Шоколадница», набор бумаги и картона для изготовления открыток, декоративные дыроколы для вырубки, готовые цветы, выполненные в различной технике, ленты, тесьма, двухсторонний скотч, ножницы, клей ПВА, кисточки, пинцет.  Компьютер для демонстрации презентации.

Дети рассаживаются за 3 стола (по 5-6 человек). На каждом столе  весь материал подобран по цветам: 1 стол – холодные оттенки, 2 стол – теплые, 3 стол – пастельные.

Планируемые результаты

Личностные результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаты
Стремление к совершенствованию своих умений, развитие трудолюбия, ответственности за результат своей деятельности. Бережное (рациональное) отношение к поделочным материалам.	Понимание и определение понятия «скрапбукинг», «декорирование». Развитие моторики и координации движений рук. Умение составлять композицию, подбирать материал, рассчитывать его необходимое количество.  Контроль промежуточных и конечных результатов труда.	Регулятивные. Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. Познавательные.  Извлечение необходимой информации из рассказа, презентации. Выработка алгоритма действий. Коммуникативные. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Ход  занятия

№№	Этапы занятия	Цели и задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Организационный	Активизация обучающихся	Приветствие. Добрый день, уважаемые гости, участники семинара. Рада приветствовать на моем факультативном занятии по Основам дизайна. Участниками являются мои ученицы 8 класса. Желающие гости тоже могут к нам присоедениться.	Приветствуют учителя. Контролируют готовность к занятию, отвечают на вопросы, выполняют задание.	Личностные: мобилизация внимания, уважение к участникам процесса. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2	Постановка цели и задач занятия. Мотивация деятельности учащихся.	Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в практическую деятельность	Сегодня мы будем заниматься изготовлением…. знаю, что догадались из набора материалов и инструментов на ваших столах. Но открытку не простую, а с сюрпризом. Подсказкой является размер открытки и ваше домашнее задание: подготовить пожелания «сладкой жизни». Кто уже догадался, что за сюрприз будет прятаться в нашей открытке?....Что же нам для этого понадобиться?.... То есть все тоже самое, что для изготовления обычной открытки и + шоколадка.  Сегодня я бы хотела занятие начать с небольшой презентации на тему «Скрапбукинг». Напомнить, что же это, и какие стили, направления существуют, как не потеряться в огромном разнообразии материалов и инструментов. Комментирует слайды. Скапбукинг – это  слово переводится как «книга из вырезок». Хобби, в котором можно  сочетать мелкие сувениры, дорогие сердцу безделушки, фотографии, старые семейные альбомы и другие памятные вещи, превращая их в оригинальные и яркие шедевры ручной работы. Это искусство декоративного оформления не просто фотоальбома, а альбома-истории, записной книжки с билетиками и сувенирами, куда наряду с фотографиями помещаются памятные предметы, записи, рисунки. Это красиво оформленное  воспоминание, которое нельзя купить! Простая техника и потрясающе красивый результат запечатленных мгновений удивят Вас и Ваших близких. Что же нужно использовать для этого вида рукоделия?    Готовые шаблоны, заготовки или целые   наборы, которые позволят сэкономить время! Инструменты и приспособления Стили и направления Современный скрапбукинг представлен множеством стилей: американский, винтаж , европейский , смешанный , чистый , эритаж , шебби шик. Это целый удивительный мир вашей жизни во всем ее многообразии: ваших интересов, любви, дружбы, летопись семьи в одном альбоме. Винтаж Под словом ,,винтаж,,  подразумевается искусственное воссоздание прошлого. То есть создание открыток,  фотографий, писем.        Советы:  - используем в своих работах нейтральные, чёрно-белые цвета;  - абсолютно все элементы должны быть выполнены в старинном стиле  без намёков на текущее время; - текст, написанный от руки,  смотрится намного эффектнее,  чем напечатанный; - используйте винтажные  фотографии и газетные вырезки Эритаж В переводе с англ. «наследие».  Стиль призван передавать историю вашей семьи.  За основу берутся старые фотографии и создаются странички или целые фотоальбомы   За основу берутся только  подлинные старинные фотокарточки или их копии,  однако, техники исполнения                  почти такие же как в стиле винтаж. Шебби шик    С англ. потертый шик. Основателем этого стиля стала английский дизайнер Рэйчел Эшвелл. Она любила скупать на блошином рынке старую мебель и давать ей новую жизнь, делая ее уютной и светлой. Сначала она делала это для себя и своих близких, но потом ее творения стали пользоваться успехом и у других людей. Характерные цвета стиля шебби шик: нежно-розовые, приглушенный зеленый, бледно-серый, бледно-сиреневый, бледно-голубой, белый, бежевый. Стимпанк Это направление научной фантастики, центральное место в которой занимают  паровые машины и механика. Как жанр  он возник именно в литературе. Характерные элементы:  - фон преимущественно темный; - картинки с изображением чертежей, паровых машин, дирижаблей, старинных фотоаппаратов, пишущих машинок; индустриальные пейзажи: фабрики, кирпичные трубы, вокзалы; - шрифт может быть печатной машинки или же рукописный; - шестеренки, которые можно вынуть из ненужных часов; - изображение старинных циферблатов и сами циферблаты, различные цепочки, пряжки, ключи, замки, замочные скважины; - используйте в работах различные цифры; - могут присутствовать перья; - украшение цветами, но только темными. Европейский стиль Стиль отличается от  американского. Это более строгий стиль, сдержанный, лёгкий. Оформляя страницу в этом стиле, необходимо использовать большое количество фотографий, причём самых различных форм (в виде кругов, ромбиков, квадратов) закономерность в расположении . На европейских страничках украшений мало, чтобы не отвлекать внимание зрителя от фотографий. Фон может быть либо белым, либо цветным, но обязательно однотонным. Открытка с сюрпризом 1. Уточнение размеров, чертеж. 2. Складывание, вырезанного модуля. 3. Уплотнение (укрепление) обложки. 4. Декоративное оформление. Варианты . Экспериментируйте, создавайте оригинальные коробочки для подарков, открытки, панно, шкатулки, рамочки и другие элементы декора. Этот вид творчества дарит уникальную возможность вложить в создание творческих проектов частичку своей души. Простая техника и потрясающе красивый результат запечатленных мгновений удивят Вас и Ваших близких. Желаем Вам творческих успехов и вдохновения!  И так, какую работу мы должны выполнить? … Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. Помогает, советует в планировании. А теперь обратите внимание на то, как вы сели? Как подобран подготовленный материал? По какому принципу?	Отвечают на вопросы, обсуждают их. Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.	Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, гипотез и их обоснование. мобилизация внимания, уважение к участникам процесса. Регулятивные: планирование, целеполагание. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе  материала.
3	Актуализация знаний	Выявить уровень знаний и понимания предстоящей практической части занятия. Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.	Предлагает ответить на вопросы: ·         Каким образом необходимо рассчитать и сложить открытку, чтобы получить кармашек для шоколадки? Что необходимо учесть? ·         Какой клеевой материал будем использовать и почему? ·         Чем крепить более тяжелые и объемные декоративные элементы. ·         Какие принципы\варианты расположения декора возможны? ·         Какие элементарные правила безопасности необходимо соблюдать при работе с клеевым пистолетом?	Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью дальнейшего использования в практической работе
4	Практическая работа	Организовать осмысленный подход к выбору материалов и инструментов.	Побуждает учащихся к выполнению практической работы.  Контролирует процесс  подбора материала, правильности выполнения чертежа, складывания и склеивания «шоколадницы». Консультирует, советует, помогает. Обучает способам контроля и самооценки деятельности.	Теоретические знания переходят в практическое действие по изготовлению данного изделия.	Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного и увиденного, структурировать знания. Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные: организовать  учебное сотрудничество.
5	Контроль усвоения материала	Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний. Определить типичные ошибки, путем их устранения и совершенствования работы в дальнейшем.	Предлагает учащимся рассказать о результатах выполнения работы. Обучает учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.	Предъявляют результаты самостоятельной работы, осуществляют самоконтроль, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Личностные: самоопределение. Коммуникативные: управление поведением партнеров – контроль и оценка действий.
6	Информация о домашнем задании	Организовать обсуждение	Следующее наше занятие будет носить название «Мелочь, а приятно!»   Я  прошу вас дома с помощью Интернет-ресурсов или журналов по рукоделию найти  информацию об изготовлении небольшого сувенира. И подготовиться к его изготовлению. Спасибо за внимание! Всем удачного дня!	Выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей, делают записи.	Регулятивные: умение выбирать задание по силам. Коммуникативные: планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.
7	Рефлексия деятельности	Организовать самооценку учениками собственной деятельности. Подвести итог проделанной работы	Учитель организует рефлексию деятельности. Давайте проанализируем, чему мы сегодня научились? Когда и где можно применить «шоколадницу»? Дайте анализ своей деятельности.	Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цели и результаты, степень их соответствия.	Регулятивные:  уметь соотнести результат своей деятельности с целью. Коммуникативные: вступать в диалог, точно выражать свои мысли. Личностные: осознавать успешность своей деятельности.