Технологическая карта ФГОС ОВЗ

Управление образования администрации Берёзовского
муниципального округа Пермского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Берёзовская средняя общеобразовательная школа № 2»

Филиал Заборьинская основная общеобразовательная школа

Технологическая карта

коррекционно-развивающего занятия

по игротерапии в 1 классе

на тему «В цирке»

Автор-разработчик: Зиятдинова Алина Раифовна, учитель русского языка и литературы.

                                                                             [e-mail]

с. Берёзовка, 2021

Тема: «В цирке»

Класс 1

Цели:          

Коррекционно- образовательная: расширить словарный запас, обогащать знания детей о цирке.

Коррекционно- развивающая:

Развивать слуховое внимание через игру «Узнай цирковые слова»

Развивать воображение и ориентировку в пространстве через игру «1,2,3, цирковая фигура замри!»

Развивать мелкую моторику через игру «Жонглёры»

Коррекционно-воспитательная: воспитывать самостоятельность, усидчивость при выполнении заданий, дружеские и доброжелательные отношения в игре.

Планируемые результаты:

Личностные:

Доброжелательно относятся друг к другу;

Умеют сотрудничать в паре, группе;

Соблюдают элементарные правила в совместных играх;

Проявляют самостоятельность во время игры.

 Предметные:

Минимальный уровень	Достаточный уровень
Проявляют интерес к играм, умеют согласовывать свои действия с условиями игры. Слушают задания учителя и выполняют их с помощью учителя. Находят 3 отличия между предметами с помощью учителя. Выполняет действия по инструкции и по образцу учителя, несложные упражнения для мелкой моторики.	При игре оказывают взаимную поддержку, взаимопомощь друг другу Выполняют задания по образцу Находят 3 отличия между предметами самостоятельно. Выполняет несложные упражнения для мелкой моторики

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Базовые учебные действия
1.Оргмомент и эмоц. настрой.	Приветствие ладошками. «Здравствуйте» А теперь встанем в круг, возьмёмся за руки и вместе скажем: «Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся» Улыбнитесь друг другу! Я вам принесла загадку. Послушайте и отгадайте.	Приветствуют друг друга. Отгадывают загадки.	Личностные- интерес к занятию
2.Актуализация знаний о цирке	Представляет мультфильм «Поросёнок Фунтик в цирке». Проводит беседу.	Смотрят мультфильм, беседуют о цирке, кто выступает, что такое арена.	Познавательные-расширение словарного запаса, обогащение знания детей о цирке.
3. Игровая деятельность	Предлагает игру «Узнай цирковые слова» или  «Топ-хлоп». Внимание! Я произношу слова, а вы. - Начали: журнал, билет, арена, книга, гимнаст, слон, клоун, дерево, дрессировщик, ручка, фокусник, телефон, собака, пенал. Проводит игру «Раз, два, три, цирковая фигура замри!»  Проводит игру «Жонглеры»	внимательно слушают и хлопают в ладоши всякий раз, когда услышат цирковые слова. Изображают артистов цирка, животных, клоуна. Играют в «Жонглеров» с помощью грецкого ореха.	Регулятивные-развитие слухового внимания, воображения и ориентировки в пространстве.  Развитие мелкой моторики через игру «Жонглёры».
4. Подведение итогов	- Вспомните всех артистов цирка, кем бы сегодня были? (клоуны, фокусники, жонглеры, гимнасты) - Скажите какими должны быть артисты цирка? Почему?  Понравилось ли вам быть артистами цирка?	Отвечают на вопросы учителя	Коммуникативные- умение выражать свои мысли
5.Рефлексия	Предлагает детям сюрприз- портреты клоунов, но они без настроения, нужно дорисовать клоунам то настроение, которое у вас сегодня было в цирке и приклеить на арену цирка. - Что же надо сделать, когда представление заканчивается? Давайте сделаем это вместе. (звучит музыка Цирк)	Спасибо за выступление. Дети из цирка уходят с сюрпризами. Мы тоже приготовили вам сюрпризы: возьмите по одному шарику.	Умение анализировать свою работу на уроке, умение оценивать.