Технологическая карта интегрированной учебной деятельности, технология сохранения и стимулирования здоровья на тему "Природная аптека"

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности

Топ (группа): старшая

Тәрбиеші (воспитатель): Аристова Н. А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): "Познание", "Творчество"

Бөлім (раздел): Экология, аппликация.

Тақырыбы (тема): Природная аптека. Растения красной книги Казахстана. Ромашка.

Мақсаты (цели): Закреплять знания детей о пользе и применении лекарственных растений.

Міндеттер (задачи): Расширять знания детей о растениях, занесенных в Красную книгу.  учить детей различать данные растения по внешнему виду. Продолжать учить работать с трафаретом. Закреплять умение работать с ножницами. активизировать словарь по теме. Развивать связную речь, память, наблюдательность, любознательность, внимание, мышление, творческое воображение, умение обобщать. Расширять кругозор. Воспитывать бережное отношение к растениям, окружающей среде.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): беседа о Красной книге; рассматривание картинок о растениях, находящихся на грани исчезновения, беседы о пользе лекарственных растений, о правильном их сборе и безопасном поведении с ядовитыми растениями, игры – определи по запаху, вершки и корешки, узнай растение ; экскурсия в лес, отгадывание загадок, заучивание стихотворений.

Құралдар (оборудование): Презентация «Растения Красной книги Казахстана», иллюстрации лекарственных растений, Красная книга, д/ игра «Лекарственные растения», клей, ножницы, салфетка, клеёнка, фломастер зелёного цвета, простой карандаш, трафарет цветка, бумага светло зелёного, белого и желтого цветов, сборы лекарственных растений (мята, душица, листья смородины, чабрец и т.д.), бокалы.

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология полилингвального обучения, ИКТ,  технология сохранения и стимулирования здоровья (пальчиковая гимнастика, физкультминутка)

Сөздік қоры (словарная работа): Красная книга, лекарственные растения.

Полилингвальный компонент:  Сәліметсіз бе! – Hello! - Здравствуйте! Қызыл кiтап – Red book - Красная книга,  өсiмдiк – plant – растение,   дәріхана - аптека.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно-побудительный	Организация детей в кругу. Предложение послушать рассказ: - «Однажды Красная Шапочка пошла в гости к бабушке. Идя по лугу, по лесу, она собирала цветы, которые ей попадались. Все они были красивые, разные. Она набрала большой букет. «Вот бабушка обрадуется!» – подумала Красная Шапочка. Но, увидев цветы, бабушка сказала: «Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сама». Определение темы од.	Приветствуют друг друга, стоя в кругу: - Здравствуйте! – мы скажем друг другу. Здравствуйте! – услышим мы в ответ. И наверное, не пойдем в аптеку И здоровыми мы будем много лет! Приветствуют друг друга на казахском, английском и русском языках: -Сәліметсіз бе! – Hello!- Здравствуйте! Внимательно слушают воспитателя. Высказывают свое мнение о том, как  оценивают поступок Красной Шапочки? Что к природе надо бережно относиться. От растений главная польза – кислород, который они выделяют, и которым мы дышим. Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами. Предполагают, что сегодня поговорим  о здоровье, как его сохранить, ну а если заболели, то, как без таблеток  излечиться.
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Организация беседы по теме. - Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами. Иногда люди срывают редкие растения, которые занесены в Красную книгу. Показ изображения Красной книги. Полилингвальный компонент. Просмотр презентации «Растения Красной книги Казахстана» Использование д/игры «Лекарственные растения» Организация физкультминутки «Аленький цветочек» Использование д/игры «Четвертый лишний» Рассказ о ромашке полевой и аптечной. Показ иллюстраций с изображением ромашки полевой и аптечной. Сравнение ромашек полевой и аптечной. Предложение  сделать аптечную ромашку. Напоминание  правил работы с ножницами. Проговаривание последовательности выполнения поделки.	Принимают активное участие в беседе. Рассматривают изображение книги. Вспоминают, почему книга имеет название Красной книги. Это документ; в него занесены разные виды животных, растений, которых осталось очень мало в природе, их надо оберегать, чтобы они не исчезли. Растений на Земле много, среди них есть лекарственные растения, которые  используют для лечения различных заболеваний. Повторяют и запоминают слова на казахском м английском языках:  Қызыл кiтап –  Красная книга - Red book,  дәріхана – аптека, өсiмдiк – растение - рlant. Знакомятся с растениями Красной книги Казахстана. Собирают из частей  лекарственное растение, называют его и рассказывают, при каких  болезнях его применяют: 1.Календула. -  Семена как ноготки, Желто-красные цветки От горла помогают Кто же их не знает 2.Ромашка. -  Когда мое горлышко болит Ромашка поможет, она исцелит Я ею горлышко пополощу Станет все в порядке, И в садик я пойду. 3.Алоэ -  Есть такой цветок — алоэ. Оно целебное такое! На ранку стоит капнуть сок — И заживёт в кратчайший срок. 4.Рябина красная. -  Если ночью плохо спишь Часто голова болит Пейте сок рябины красной Он вас быстро вылечит 5. Шиповник. - Если слабость и сонливость Если бегать нету сил Пей шиповника отвар В нем целебный витамин. 6.Подорожник. -  Если ты порезал ногу Не рыдай и не реви Подорожник на подмогу Ты скорей к себе зови. 7.Крапива. - Крапива – лекарство Им голову мой, Чтоб перхоти не было И волос был густой. 8. Мать – и – мачеха. - «Мать–и–мачеха, растет в траве возле лужи Растение это всем нужно», Сказал очень гордо мне дед. Для тех, кто случайно простужен Лекарство безвреднее нет. Уточняют, что лечение травами не всегда полезно. Некоторые лекарственные растения при необдуманном употреблении могут привести к тяжелым последствиям, поэтому, сначала надо побеседовать с врачом. Выполняют движения под аудиозапись: - Есть на свете цветок алый-алый, Яркий, пламенный, будто заря, Самый солнечный и небывалый, Он мечтою зовётся не зря. Может там за седьмым перевалом Вспыхнет свежий, как ветра глоток, Самый сказочный и небывалый, Самый волшебный цветок. Самый сказочный и небывалый, Самый волшебный цветок. Из ряда предложенных цветов, выбирают лишний и объясняют свой выбор. Выбрали именно ромашку, потому, что она лекарственное растение. - Когда тебе вдруг станет тяжко, Поможет аптечная ромашка. Мы сегодня на ромашке не гадаем, Нам сейчас другое очень важно. - Добрый день, ромашка, белая рубашка! Запоминают, что в природе существуют ромашки луговые и ромашка аптечная.  Они отличаются друг от друга внешне. Рассматривают. Сравнивают. Определяют, на что похожи листья ромашки аптечной,  в цветке,  в серединке находится желтое сердечко,  по краям белые лепестки. Отмечают, что у ромашки много лепестков и  похожи лепестки на капельки. Выражают согласие. Вспоминают правила: - ножницы должны быть всегда закрыты и лежать подальше от края стола. - передавать ножницы надо закрытыми, держась за лезвие, вперед кольцами - при вырезывании пальцы надо держать подальше от лезвия ножниц - когда работают руки, язык отдыхает - запрещается толкать товарища и баловаться. Запоминают и приступают к самостоятельной деятельности: - с помощью шаблона, рисуют  ромашку, - вырезают ромашку по контуру, - срезают углы у квадрата желтого цвета – это серединка, - наклеивают в центр цветка, - полученный цветок наклеивают на зеленый лист – это луг, - с помощью фломастеров дорисовывают стебель и листья ромашки аптечной.
Коррекционная работа с детьми ОВ	Организация  д/игры «Раскрась». Цель: развитие внимания, моторики рук.	Разукрашивают цветок, не выходя за контур.
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Рефлексия «Цветик-многоцветик» Предложение расположить работы на выставке.	Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в общий цветок. Делятся впечатлениями. - Растения мы знаем, бережем и охраняем, В книгу Красную они, Уж давно занесены. Люди рвут их не на потеху, Отнесут их все в аптеку. Организуют выставку работ. Рассматривают результаты  аппликации.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): имеющиеся знания и представления о лекарственных растениях, .

Түсінеді (Понимают): значение и необходимость Красной книги.

Қолданады (Применяют): умения различать  растения по внешнему виду, бережное отношение к растениям, окружающей среде, умения работать с трафаретом.

Краткое описание документа:

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности

Топ (группа): старшая

Тәрбиеші (воспитатель): Аристова Н. А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): "Познание", "Творчество"

Бөлім (раздел): Экология, аппликация.

Тақырыбы (тема): Природная аптека. Растения красной книги Казахстана. Ромашка.

Мақсаты (цели): Закреплять знания детей о пользе и применении лекарственных растений.

Міндеттер (задачи): Расширять знания детей о растениях, занесенных в Красную книгу. учить детей различать данные растения по внешнему виду. Продолжать учить работать с трафаретом. Закреплять умение работать с ножницами. активизировать словарь по теме. Развивать связную речь, память, наблюдательность, любознательность, внимание, мышление, творческое воображение, умение обобщать. Расширять кругозор. Воспитывать бережное отношение к растениям, окружающей среде.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): беседа о Красной книге; рассматривание картинок о растениях, находящихся на грани исчезновения, беседы о пользе лекарственных растений, о правильном их сборе и безопасном поведении с ядовитыми растениями, игры – определи по запаху, вершки и корешки, узнай растение ; экскурсия в лес, отгадывание загадок, заучивание стихотворений.

Құралдар (оборудование): Презентация «Растения Красной книги Казахстана», иллюстрации лекарственных растений, Красная книга, д/ игра «Лекарственные растения», клей, ножницы, салфетка, клеёнка, фломастер зелёного цвета, простой карандаш, трафарет цветка, бумага светло зелёного, белого и желтого цветов, сборы лекарственных растений (мята, душица, листья смородины, чабрец и т.д.), бокалы.

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология полилингвального обучения, ИКТ, технология сохранения и стимулирования здоровья (пальчиковая гимнастика, физкультминутка)

Сөздік қоры (словарная работа): Красная книга, лекарственные растения.

Полилингвальный компонент: Сәліметсіз бе! – Hello! - Здравствуйте! Қызыл кiтап – Red book - Красная книга, өсiмдiк – plant – растение, дәріхана - аптека.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно-побудительный	Организация детей в кругу. Предложение послушать рассказ: - «Однажды Красная Шапочка пошла в гости к бабушке. Идя по лугу, по лесу, она собирала цветы, которые ей попадались. Все они были красивые, разные. Она набрала большой букет. «Вот бабушка обрадуется!» – подумала Красная Шапочка. Но, увидев цветы, бабушка сказала: «Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сама». Определение темы од.	Приветствуют друг друга, стоя в кругу: - Здравствуйте! – мы скажем друг другу. Здравствуйте! – услышим мы в ответ. И наверное, не пойдем в аптеку И здоровыми мы будем много лет! Приветствуют друг друга на казахском, английском и русском языках: -Сәліметсіз бе! – Hello!- Здравствуйте! Внимательно слушают воспитателя. Высказывают свое мнение о том, как оценивают поступок Красной Шапочки? Что к природе надо бережно относиться. От растений главная польза – кислород, который они выделяют, и которым мы дышим. Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами. Предполагают, что сегодня поговорим о здоровье, как его сохранить, ну а если заболели, то, как без таблеток излечиться.
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Организация беседы по теме. - Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами. Иногда люди срывают редкие растения, которые занесены в Красную книгу. Показ изображения Красной книги. Полилингвальный компонент. Просмотр презентации «Растения Красной книги Казахстана» Использование д/игры «Лекарственные растения» Организация физкультминутки «Аленький цветочек» Использование д/игры «Четвертый лишний» Рассказ о ромашке полевой и аптечной. Показ иллюстраций с изображением ромашки полевой и аптечной. Сравнение ромашек полевой и аптечной. Предложение сделать аптечную ромашку. Напоминание правил работы с ножницами. Проговаривание последовательности выполнения поделки.	Принимают активное участие в беседе. Рассматривают изображение книги. Вспоминают, почему книга имеет название Красной книги. Это документ; в него занесены разные виды животных, растений, которых осталось очень мало в природе, их надо оберегать, чтобы они не исчезли. Растений на Земле много, среди них есть лекарственные растения, которые используют для лечения различных заболеваний. Повторяют и запоминают слова на казахском м английском языках: Қызыл кiтап – Красная книга - Red book, дәріхана – аптека, өсiмдiк – растение - рlant. Знакомятся с растениями Красной книги Казахстана. Собирают из частей лекарственное растение, называют его и рассказывают, при каких болезнях его применяют: 1.Календула. - Семена как ноготки, Желто-красные цветки От горла помогают Кто же их не знает 2.Ромашка. - Когда мое горлышко болит Ромашка поможет, она исцелит Я ею горлышко пополощу Станет все в порядке, И в садик я пойду. 3.Алоэ - Есть такой цветок — алоэ. Оно целебное такое! На ранку стоит капнуть сок — И заживёт в кратчайший срок. 4.Рябина красная. - Если ночью плохо спишь Часто голова болит Пейте сок рябины красной Он вас быстро вылечит 5. Шиповник. - Если слабость и сонливость Если бегать нету сил Пей шиповника отвар В нем целебный витамин. 6.Подорожник. - Если ты порезал ногу Не рыдай и не реви Подорожник на подмогу Ты скорей к себе зови. 7.Крапива. - Крапива – лекарство Им голову мой, Чтоб перхоти не было И волос был густой. 8. Мать – и – мачеха. - «Мать–и–мачеха, растет в траве возле лужи Растение это всем нужно», Сказал очень гордо мне дед. Для тех, кто случайно простужен Лекарство безвреднее нет. Уточняют, что лечение травами не всегда полезно. Некоторые лекарственные растения при необдуманном употреблении могут привести к тяжелым последствиям, поэтому, сначала надо побеседовать с врачом. Выполняют движения под аудиозапись: - Есть на свете цветок алый-алый, Яркий, пламенный, будто заря, Самый солнечный и небывалый, Он мечтою зовётся не зря. Может там за седьмым перевалом Вспыхнет свежий, как ветра глоток, Самый сказочный и небывалый, Самый волшебный цветок. Самый сказочный и небывалый, Самый волшебный цветок. Из ряда предложенных цветов, выбирают лишний и объясняют свой выбор. Выбрали именно ромашку, потому, что она лекарственное растение. - Когда тебе вдруг станет тяжко, Поможет аптечная ромашка. Мы сегодня на ромашке не гадаем, Нам сейчас другое очень важно. - Добрый день, ромашка, белая рубашка! Запоминают, что в природе существуют ромашки луговые и ромашка аптечная. Они отличаются друг от друга внешне. Рассматривают. Сравнивают. Определяют, на что похожи листья ромашки аптечной, в цветке, в серединке находится желтое сердечко, по краям белые лепестки. Отмечают, что у ромашки много лепестков и похожи лепестки на капельки. Выражают согласие. Вспоминают правила: - ножницы должны быть всегда закрыты и лежать подальше от края стола. - передавать ножницы надо закрытыми, держась за лезвие, вперед кольцами - при вырезывании пальцы надо держать подальше от лезвия ножниц - когда работают руки, язык отдыхает - запрещается толкать товарища и баловаться. Запоминают и приступают к самостоятельной деятельности: - с помощью шаблона, рисуют ромашку, - вырезают ромашку по контуру, - срезают углы у квадрата желтого цвета – это серединка, - наклеивают в центр цветка, - полученный цветок наклеивают на зеленый лист – это луг, - с помощью фломастеров дорисовывают стебель и листья ромашки аптечной.
Коррекционная работа с детьми ОВ	Организация д/игры «Раскрась». Цель: развитие внимания, моторики рук.	Разукрашивают цветок, не выходя за контур.
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Рефлексия «Цветик-многоцветик» Предложение расположить работы на выставке.	Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в общий цветок. Делятся впечатлениями. - Растения мы знаем, бережем и охраняем, В книгу Красную они, Уж давно занесены. Люди рвут их не на потеху, Отнесут их все в аптеку. Организуют выставку работ. Рассматривают результаты аппликации.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): имеющиеся знания и представления о лекарственных растениях, .

Түсінеді (Понимают): значение и необходимость Красной книги.

Қолданады (Применяют): умения различать растения по внешнему виду, бережное отношение к растениям, окружающей среде, умения работать с трафаретом