Технологическая карта к курсу по выбору "Алтын ұя бесігім" вторая младшая группа

Воспитатель:  Молдабаева О.З.                     День недели: вторник    «____»____20___

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.                 

Технологическая карта Вариативного компонента  «Алтын ұя бесігім»

Тақырыбы / тема: Чтение сказки Т.Козловой «Почему плакал котенок?»

Мақсаты/ цели: Воспитывать у детей доброе отношение к животным, желание приходить на помощь, защищать слабых.

 Сөздік жұмыс/ словарная работа: котенок

Билингвальный компонент:кошка-мысык

Тәсілдер Кезеңдері Этапы деятельности	Мұғалімнің  іс- әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың  іс-әрекеті деятельность детей
1 этап Мотивациялық қозғаушы мотивационно-побудительный	Говорю детям о том, что хочет рассказать историю об одном котёнке.	Проявляют интерес.
2 этап Іздену ұйымдастырушы проблемно-поисковый	Читаю сказку. «Однажды утром маленькая девочка посадила свою куклу в коляску и решила погулять с ней. Но, уходя, девочка забыла покормить котёнка, а ему так хотелось молочка. На беду котёнок совсем забыл, как об этом следует просить. Он остался один и горько заплакал. В это время появился гусь и начал спрашивать, почему тот плачет. Котёнок ответил, что он голодный и позабыл, как надо просить молочка. Гусь на это сказал, что это проще простого. Надо прокричать: Га – га – га! и тогда сразу дадут молочка: гусь всегда так просит, когда голоден. Котёнок сказал, что котята просят по-другому, не так как гуси. Тот же самый разговор происходит у котёнка с другими героями. Каждый по-своему объясняет, как надо просить кушать. В конце сказки появляется кот и говорит котёнку, что следует говорить: Мяу – мяу. Котёнок благодарит кота и начинает мяукать. После этого появилась девочка, которая очень обрадовалась, что нашла своего забытого любимца, и дала ему молока. Он стал очень довольным и весёлым. ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ: Почему заплакал котёнок? Кто учил котёнку, как надо просить кушать? Кто помог котёнку вспомнить, как надо просить молока? Каким стал котёнок, когда наелся молока? Прошу детей показать весёлого котёнка. Затем предлагаю ребятам превратиться в котят и провожу игру – имитацию «Котята»: Где котятки, отзовитесь? Маме – кошке покажитесь! Прибежали малыши, Так пушисты, хороши! Ну - ка, милые котятки, Покажите ваши лапки Как ступают славно, Тихо, очень плавно. Я люблю своих котяток, Я люблю своих ребяток. Всех накормит мама, Скажите только: Мяу!	Слушают сказку. . Отвечают на вопросы. Участвуют в игре.
3 этап Рефлексивті коррекциялаушы Рефлексивно-корректирующий	поощряет детей за более точные имитационные движения.

Күтілетін нәтиже:

Талапты болу:

Түсінуі:

Қабылдауы:

Рассказывание сказки « Почему плакал котёнок?»
с использованием настольного театра.
2. Беседа по содержанию сказки.
3. Подвижная игра «Котята»
Воспитатель говорит детям о том, что хочет рассказать историю об одном котёнке. Затем рассказывает её, сопровождая свой рассказ показом настольного театра (девочка с куклой на руках, котёнок, гусь, свинья, коза, корова, кот):
«Однажды утром маленькая девочка посадила свою куклу в коляску и решила погулять с ней. Но, уходя, девочка забыла покормить котёнка,
а ему так хотелось молочка. На беду котёнок совсем забыл, как об этом следует просить. Он остался один и горько заплакал. В это время появился гусь и начал спрашивать, почему тот плачет. Котёнок ответил, что он голодный и позабыл, как надо просить молочка. Гусь на это сказал, что это проще простого. Надо прокричать: Га – га – га! и тогда сразу дадут молочка: гусь всегда так просит, когда голоден. Котёнок сказал, что котята просят по-другому, не так как гуси. Тот же самый разговор происходит у котёнка с другими героями. Каждый по-своему объясняет, как надо просить кушать. В конце сказки появляется кот и говорит котёнку, что следует говорить: Мяу – мяу. Котёнок благодарит кота и начинает мяукать. После этого появилась девочка, которая очень обрадовалась, что нашла своего забытого любимца, и дала ему молока. Он стал очень довольным и весёлым.
ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:
Почему заплакал котёнок?
Кто учил котёнку, как надо просить кушать?
Кто помог котёнку вспомнить, как надо просить молока?
Каким стал котёнок, когда наелся молока?
Воспитатель просит детей показать весёлого котёнка. Затем предлагает ребятам превратиться в котят и проводит игру – имитацию «Котята»:
Где котятки, отзовитесь?
Маме – кошке покажитесь!
Прибежали малыши,
Так пушисты, хороши!
Ну - ка, милые котятки,
Покажите ваши лапки
Как ступают славно,
Тихо, очень плавно.
Я люблю своих котяток,
Я люблю своих ребяток.
Всех накормит мама,
Скажите только: Мяу!
Игра повторяется, по желанию, несколько раз. По окончании воспитатель поощряет детей за более точные имитационные движения.

1.       Театрализованная игра№5
Тема: «Каждому хочется котёночку помочь»
1. Рассказывание сказки «Почему плакал котёнок» вместе с детьми.
2. Упражнение «Изобрази героя»
3. Весёлый танец.
Воспитатель вносит на занятие игрушку (котёнка) и просит детей догадаться, из какой сказки пришел к ним гость. После этого воспитатель предлагает детям вместе с ним рассказать сказку. По ходу сказки воспитатель последовательно достаёт игрушечных персонажей, побуждая детей вспомнить, кто как кричит. По окончании обращает внимание на то, что в гости к детям пришли все герои сказки, и предлагает ребятам превратиться (по желанию) в каждого из них (гусь, свинья, козочка, коровка, котик) Далее воспитатель рассказывает о каждом герое, передавая характерные его особенности. Дети изображают зверей в движениях и голосом (кто как кричит). Затем включается быстрая музыка, и дети, по показу воспитателя, танцуют весёлый танец.
Театрализованная игра№6
Тема: Волшебная шкатулка»