Технологическая карта к уроку английского языка в 7 классе "Национальные заповедники Шотландии".

Технологическая карта урока  в соответствии с требованиями ФГОС

Предмет:    Английский язык

Класс:       7 класс

Тема урока: Национальные заповедники Шотландии.

Цели урока:  

- овладение структурами и разговорными фразами общения по теме “Scotland’s National Nature Reserves,

- Развитие социокультурной компетенции  рамках изучаемой темы

Задачи: образовательная – повысить общую языковую культуру выражения мыслей; расширить кругозор, развить познавательный интерес к предмету через содержание учебного материала и эмоциональную атмосферу обучения; освоить в речи тематическую лексику; научиться пользоваться разговорными клеше в диалогической речи; научиться понимать на слух разговорную речь с извлечением нужной информации;

развивающая – создать условия для развития памяти, внимания, воображения; продолжить развитие умений и навыков анализа: наблюдательность, сопоставление, способность делать выводы; работа индивидуально, в парах, в группах; развивать умения ознакомительного и поискового чтения.

практическая – развивать языковую и речевую компетенции учащихся через дальнейшее формирование навыков употребления нового лексико-грамматического материала в речи и умения представить личный субъективный опыт средствами иностранного языка;

воспитательная – продолжить развивать умение общаться, повышать культуру совместной деятельности, мотивировать к изучению иностранного языка; - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Тип урока: комбинированный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Обеспечение урока:

- Английский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, / [Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс]-2-е изд.Москва: ExpressPublishing, Просвещение, 2015.

- Английский язык. Книга для учителя для 7 класса общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс].– М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014.  - персональный компьютер с операционной системой MS Windows;

- обучающее видео;

- карточки с заданиями;

- мультимедийный проектор.

Название дидактического момента (время)	Дидактические задачи данного момента	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
				Личностные:	Регулятив- ные:	Коммуникатив- ные:	Познавательные:
I. Начальный этап 1. Организацион ный момент (2 мин.)	Переключение учащихся на предмет «иностранный язык». проверка готовности класса к уроку.	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. -Good morning, students! - I’m glad to see you! My name is… I’ll be your teacher today. - How are you today? Please, help me to remember your names. Let’s make your bages.	Ученики приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку Good morning, teacher! - Fine, thank you!	Самоопределение	Самоконтроль, организация своей учебной деятельности	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Формирование положительной мотивации
2. Фонетическая и речевая разминка (2 мин.)	Подготовка речевого аппарата к иноязычной речи. Совершенствование произносительных навыков со зрительной опорой.	Ученикам представляется презентация на отработку звуков. Учитель предлагает ученикам назвать слова с определенными звуками по теме. It’s time to practice today’s sounds and vocabulary. Look at the blackboard. I’ll show you the symbols of the English sounds and the task for you is to pronounce this sounds.	Ученики читают слова хором, в парах, индивидуально, переводят слова. Звуки на доске:  [s] Scotland, seabird, swan, species, nest, safari, geese, sights, spring [r] reserve, remote, protect, parrots, rare, trail	Самоопределение, объективное оценивание	Самоконтроль взаимоконтроль	Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений	Построение логической цепи рассуждений
3. Целеполагание. Включение учащихся в речевую деят-ность, активизация изученной ранее лексики (5 мин)	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы. Контроль учителя, самопроверка, взаимопроверка	Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся. Do you like to travel? What countries did you visit? If you are looking for adventures  I suggest you visit one of four UK countries – Scotland. This country is famous for its reserves. Watch the video and try to guess what the theme of our lesson is?     So, what are we going to talk about? Will we speak about Scotland cities? Maybe about Scotland music? You are right. Today we’ll speak about Scotland nature!   Open your books on the page 81. Look at the pictures. What do you see? What do you think about aim of our lesson? Will we learn the new words today? Will we know the new information about Scotland? Yes, that’s it! It will be our goal today.	Обучающиеся выражают свои мнения  и сами формируют тему, которую они продолжают изучать на этом уроке. -          Yes, we like! Смотрят видео -puffin, golden Eagle,…. -          yes -          yes	Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и его мотивом	Постановка учебной задачи	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Самостоятельное создание способов решения проблем построение
II. Основной этап. 1. Изучение и отработка нового материала. Введение лексики по теме. Отработка навыков чтения и аудирования. (5 мин)		Let’s start with Ex. 1 Read the task please. Read the introduction. Which of the following pictures do you think you can see in Scotland’s National Nature Reserves? Now, let’s listen the text and check our answers.	Читают задание Работаем с презентацией. Слушаем текст.	Самоорганизация, самоопределение, умение планировать последовательность действий для достижения цели.	Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.	Планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность	Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)
2. Работа в парах. (5 мин.)	Взаимопроверка, контроль учителя, самопроверка	Look at the Ex 2. What should you do? Let’s work in pairs. Start to correct the statements. Use the text.		Формирование готовности к самообразованию	Выделение важной информации	Сотрудничество с учителем и сверстниками,  умение слушать	Умение структурировать знания
3. Динамическая пауза. (1 мин.)	Взаимопроверка	Снятие усталости и переключение на другой вид деятельности. Зарядку проводит дежурный ученик.	Ученики выполняют нужные команды.	Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке	Саморегуляция	Умение слушать и слышать	Формирование положительной мотивации
4. Отработка изученного материала (5 мин)	Контроль учителя, самопроверка	Выполняем упражнение 2b. Let’s discuss new words. Look at the cards with new words. Match the word and translation of this word. In pairs. Do the task from Ex 2b.	Ученики работают с карточками. Работают в парах.	Формирование готовности к самообразованию	Выделение важной информации	Сотрудничество с учителем и сверстниками,  умение слушать	Умение структурировать знания
5. Закрепление изученного материала. (10 мин)	Контроль учителя, самопроверка, взаимопроверка	Учитель организует проектную работу. Let’s divide into 3 groups. You are three travel agency. You should make up the advertisement  for your reserve. I’ll give you special cards for your ad. Use it for your project. Защита проектов. Do you like Scotland? Would you like to visit it?	Выполняют групповую проектную работу c опорой на карточки. Защищают свои проекты. Отвечают на вопросы.	Самоорганизация, самоопределение, умение планировать последовательность действий для достижения цели.	Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.	Планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность	Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)
III. Заключительный этап 1.Подведение итогов. Рефлексия. (5 мин.)		Формулирует домашнее задание, инструктирует по его выполнению материалу Your homework is to lean new words from your handouts. Проводит рефлексию. -What was the most interesting on the lesson? What did you know today? What new words did you know? And let’s count your cards. What marks do you have today? Now, look at the blackboard, if you liked this lesson and it was useful for you, take the magnet and put it in the right place. Thank you for your wonderful work! That’s all for today. The lesson is over. Good bye!	Слушают учителя и записывают домашнее задание Отвечают на вопросы I knew … Now I know  … Now I   know how …   Now I can …      Считают карточки, выставляем оценки.    Оценивают урок.	Самоопределение	Развитие регуляции учебной деятельности. Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.	Взаимодействие с учителем. Понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной; учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.	Постановка и решение проблемы осознание того, что уже усвоено Рефлексия.