|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Задания для учащихся,
выполнение которых приведет к
достижению запланированных
результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1.Организационный этап.
( 1-2 мин.)
|
Приветствие учащихся.
|
В парах проверяют друг друга, все ли готово
к уроку. Отвечают на вопросы учителя.
|
Полная готовность класса, быстрое включение
в работу
|
|
личностные, коммуникативные
|
|
2)Проверка домашнего задания. (5-6 мин)
|
Проверяет домашнее задание: (1.
рассказ о жизни Пола
(на основе текста One day we had to run в задании 4 и интервью в
заданиях 9 и 11 учебника; 2.чтение вслух восстановленных предложений
(соединение придаточного времени с главной частью предложения; 3.
использование глагола
в форме Present Simple в значении будущего времени после союза when
с особым вниманием к форме 3-го лица ед. числа).
|
1.Пересказывают
историю Пола (на основе текста One day we had to run в задании 4 и
интервью в заданиях 9 и 11 учебника).
2. Читают вслух
восстановленные предложения (соединение придаточного времени с главной частью
предложения)
3.Используют глагол в
форме Present Simple в значении будущего времени после союза when с
особым вниманием к форме 3-го лица ед. числа.
|
У с.37 задание 15
Рт с.83 задание 7
Рт с.83 задание 8
|
Навыки монологической речи, грамматические
навыки
|
коммуникативные
|
|
2)Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(1мин.)
|
Предлагается наглядность в виде картинок (у. с. 38) для обеспечения мотивации и
формулирования учащимися цели
учебно-познавательной деятельности.
|
Просматривают с. 38 и формулируют цели урока, готовятся к следующему этапу урока.
|
Определить цель занятия, просмотрев у. с. 38
|
умение извлекать информацию для определения
цели
|
личностные, регулятивные коммуникативные
|
|
3) Актуализация знаний
(7-8 мин)
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной
ситуации (1.чтение
статьи Social issues yesterday and today с пониманием основного
содержания; ответы на вопросы задания;
2.работа над новой
лексикой; развитие языковой догадки: работа со словарём учебника;
использование новой лексики в коммуникативно значимом контексте).
|
1.Читают статью Social
issues yesterday and today с пониманием основного содержания; отвечают на
вопросы задания.
2.Работают над новой
лексикой; развивают языковую догадку: работают со словарём учебника;
используют новую лексику в коммуникативно значимом контексте.
|
У с. 38, задание
16
У с. 38 задание 17=Рт с.87 задание 22
|
Навыки чтения
|
личностные, коммуникативные
|
|
4) Первичное
усвоение новых знаний (6-7 мин)
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной
ситуации (1. работа над
техникой чтения (фразовое ударение); формулирование правила (значимые части
речи (полнозначные слова) несут фразовое ударение, служебные остаются
безударными;
2. повторное
прослушивание второй части интервью Пола с опорой на письменный текст;
обсуждение отдельных предложений с точки зрения фразового ударения).
|
1.Работают над техникой чтения (фразовое ударение); формулируют
правила (значимые части речи (полнозначные слова) несут фразовое ударение,
служебные остаются безударными).
2. Выполняют
повторное прослушивание второй части интервью Пола с опорой на письменный
текст; обсуждают отдельные предложения с точки зрения фразового ударения.
|
У с. 38 задание 18=Рт с.84 задание 10
У с. 36, задание 11
|
Навыки грамматики и аудирования
|
Познавательные,
коммуникативные
|
|
5)Физкультминутка(2-3 мин)
|
Создает условия для выполнения зарядки
|
Выполняют зарядку и поют с опорой на видео
|
|
|
коммуникативные
|
|
6) Первичное закрепление. (9 -10 мин)
|
Создает условия для выполнения задания,
организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной
ситуации 1.
(работа в парах)
ролевая игра: «Пол даёт интервью Рэйчел» (на основе текста в задании 11 на с.
36.
|
1.Участвуют в ролевой игре: «Пол даёт интервью Рэйчел» (на основе
текста в задании 11 на с. 36
|
У с. 37 задание 14
|
Навыки диалогической речи
|
Познавательные,
коммуникативные
|
|
7) Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(1мин.)
|
предлагает задание и дает инструкции
по выполнению
|
прослушивают инструктаж по выполнению д/з
|
WB
с. 83, задание 9
с. 84, задание 13
|
|
Познавательные, личностные
|
|
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
( 1 мин.)
|
Анализирует и
оценивает успешность достижения цели
|
Выполняют
самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с
целями урока
|
|
|
личностные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.