Технологическая карта 5 класс "География в эпоху средневековья"

Технологическая карта урока по географии

 Тема урока: География в эпоху Средневековья

 Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

     Образовательные:

• познакомиться с развитием географических знаний в средневековом мире;
• выявить достижения арабских ученых  и путешественников;
• выявить, как происходило возрождение географических знаний в Европе
• познакомить с походами викингов
• познакомить с путешествиями Марко Поло, Афанасия Никитина
• показать значение развития мореплавания в Португалии

      Развивающие:

• развитие  умений работать с текстом;
• развитие  умений находить нужную информацию в картах атласа,  учебнике и на основе этого делать соответствующие выводы;

    Воспитательная

• формирование толерантного отношения друг к другу
• воспитание любознательности;
• формирование самостоятельности, умения сотрудничать с другими.

.6. Планируемые результаты:

   Предметные:

       Смогут: Прослеживать по картам маршруты путешествий арабских мореходов, А.Никитина, викингов, Марко Поло

                      Наносить  на  контурную карту маршруты путешествий.

                      Обсуждать значение открытий А.Никитина, путешествий Марко Поло

                      Находить информацию (в Интернете  и других источниках ) о путешествиях и путешественника Европы

Метапредметные:

                  Регулятивные: Самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи  в познавательной деятельности.  Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат

                  Познавательные Определять понятия. Создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи. Преобразовывать    информацию из одного вида в другой ( текст в таблицу)

                    Коммуникативные . Осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей. Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения  и договариваться с людьми иных позиций

 Личностные:

      Будут сформированы: ответственное отношение к учебе, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками; гражданский патриотизм, любовь к Родине; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Ресурсы урока

·        учебник. стр 18-21

·        атлас стр.12-13

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Задача этапа	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Форма обучения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	–	–	–	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Вызов
Актуализация знаний	5-7 минут	Проверка усвоенных знаний. Подведение к теме изучения нового материала	По тексту учебника	Приём «Вставь пропущенное слово» Приложение 1	Индивидуальный два варианта	Раздать листы проверки	Выполнить задание
3) Целеполагание	5-7 минут	Целеполагание	Вопросы учителя Завоеватели средневековья способствовали развитию географии? Как путешественники в средневековье ориентировались на море и суше? Какое отношение к географии имели купцы и торговцы в средневековье? Используя «ключевые слова» вопросов сформулируйте тему урока и что мы хотим сегодня узнать?	Приём “Ключевые слова”	Фронтальный	Провоцирует учащихся,  на осознание цели урока, после того как  учащиеся их проговорят, подводит итог	Анализируют и формулируют тему, цель и задачи урока.
Осмысление
Изучение нового материала с  первичным закреплением  знаний	20-25 минут	Работая с текстом учебника выяснить, какие географические знания были приобретены людьми в результате путешествий арабов, викингов. Ознакомить с путешествиями Марко Поло, А. Никитина.	Работая с учебником заполнить таблицу (см. приложение) Открытия , совершенные  в эпоху Средневековья Арабский восток. Развитие науки и культуры. Арабские путешественники. Ибн Батутта.	Поисковый Приём «Бортовой журнал» приложение 2 Сообщения о путешествии Афанасия Никитина и марко Поло плавания викингов.	Индивидуальная	Помогает формулировать  ответы на вопросы.	Работают с учебником,. электронным приложением к учебнику
Закрепление знаний	5 минут	Закрепить полученные знания	Кто из путешественников Средневековья оставил наиболее заметный след в истории?	Мои географические исследования Стр 19	Индивидуальная или в микрогруппах	проверяет правильность выполнения заданий	Определяют, находят, устанавливают
6) Рефлексия	5 минут	Самооценка, самоанализ деятельности	Запишите три момента, которые у вас получились хорошо на уроке, и  одно действие, которое получилось хорошо сделать	Приём «Три М»	Фронтальная	Анализирует деятельность учащихся на уроке, подводит итоги	Анализируют свою деятельность на уроке
7) Домашнее задание	1-2 минуты	д/з §5, стр 21 вопросы и задания. Инд. сообщения  «Вокруг Земли под российским флагом», «Первое кругосветное путешествие»					Фиксируют домашнее задание

Приложение 1

Вариант 1

1. Развитие и мореплавание в древней Греции привело к зарождению географической науки _____________.
2. В начале 5 века до нашей эры___________________составил описание ________________так греки называли весь им известный мир.
3. «Землеописание» Гекатея Милетского положило начало развитию науки_______________.
4. Учёные Древней Греции изучали причины__________________, __________, ____________________________, ___________________.
5. Учёными Древней Греции была впервые высказана идея о_____________________________, а Аристотель в 4 веке до нашей эры привёл этому доказательства.
6. Итоговые труды по географии Древнего мира были написаны учёными греческого происхождения  ___________________________________

Вариант 2

1. Географические представления древних римлян складывались во время их___________________.
2. Римский учёный Страбон представлял _________________________направление в географии.
3. ______________________много путешествовал и свои впечатления и наблюдения описал в знаменитой «географии» (17 книг)
4. ______________________был последним и самым выдающимся представителем древней математической географии.
5. В составленном им «Руководстве по географии» изложены способы__________________, им была составлена наиболее совершенная _____________.
6. Итоговые труды по географии Древнего мира были написаны учёными греческого происхождения  ___________________________________

Приложение 2

Кто? Путешественники ( люди и народы), завоеватели, купцы и торговцы	Где? Откуда и куда?	Что изучили и открыли?