|
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
|
Этап 1 Организационный
момент
|
4 мин
|
Цель: отработать и
закрепить в речи ранее усвоенные факты и лексические единицы. Развивать
беглость и гибкость речи, уметь задавать и отвечать на вопросы.
1. Начало занятия.
2. Приветствие.
3. Сообщение темы
занятия.
4. Постановка
образовательных целей и задач.
Приветствие,
осмысление предстоящей деятельности
Teacher: “Good
morning, students. I’m glad to see you.”
Warming-up activity:
How are you today?
What date is it today?
What is the day of week?
What is the weather today? Is it
cold? Is it windy? …… (cloudy, foggy,
rainy)
Учитель загадывает загадку и говорит, что отгадка –
это то, о чем сегодня пойдет речь на уроке; подводит к теме урока.
-I
would like you to guess the riddle. It is about what we are going to talk at
our lesson today.
“We
have friends,
They
cannot play
And
cannot see,
But
they are good
To
you and me”. What are they?
-Right
you are. Today we are going to talk about books, some famous writers and
their characters and about the people who like to read. How do we call such
people?
-So,
the theme of our lesson is “Books
in our life”.
|
Отвечают на
вопросы учителя
|
Используют
знания инструментария и понятийного аппарата
|
Формулируют
собственное мнение
|
Аргументируют
свою точку зрения
|
Оценивают
правильность выбора
|
Корректировать
речевое поведение
|
|
Готовность
и способность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной
мотивации
|
|
Этап 2 Актуализация знаний,
мотивация, целеполагание
|
10
мин
|
Цель:
обобщить знания о книгах
Проверяет готовность
обучающихся к уроку:
Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы о том, любят ли они
читать, какие книги и литературные жанры им нравятся.
Чтобы ответить на этот вопрос, сначала повторяются
слова и семантизируется новая лексика. Слайд 1.
|
Выделяют главную
и избыточную информацию
|
Выполнять
смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей
Открывают
карточки с вопросами
|
Формулируют
собственное мнение, аргументируют её
|
Владеть
техникой общения; работать в группе – устанавливать рабочие отношения
Ученики
должны прочитать и рассказать о своей любимой книге.
|
Оценивают
свои возможности
|
Описать свою книгу
(презентация)
|
|
Готовность
и способность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной
мотивации
|
|
Этап 3
Закрепление изученных знаний
|
20 мин
|
Цель: развивать интеллектуальные
умения (уметь систематизировать, обобщать информацию, выделять главное);
осуществлять рефлексию (самонаблюдение, самооценка), развивать
коммуникативную компетентность.
Рефлексия – просмотр
видео и высказывание своего мнения.
(карточки)
|
Строят
умозаключения и принимают решения на основе самостоятельно полученной
информации
наличие сформулированных причин.
Прием кластеров
|
Записывают
все прилагательные по теме. Работают с текстом, отвечают на вопросы и
оценивают свои ответы.
|
Формулировать собственное
мнение, аргументировать её; владеть техникой общения; владеть нормами и
техникой общения, определять цели коммуникации, оценивать ситуацию
|
Обсуждение:
рассказ по тексту «A master of his craft»
В таблицах
отвечают на вопросы и составляют предложения.
|
Самостоятельно
анализируютусловия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
|
Работа по слайдам
|
|
Потребность в
самовыражении и самореализации; формирование навыков рефлексии
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.