|
Этап урока
(название, время, цели)
|
Деятельность
учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к
достижению запланированных результатов
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
введение в учебную деятельность
Продолжительность:
5 мин
|
Учитель настраивает учащихся на работу урока.
Приветствует учащихся, проводит речевую разминку, предлагает
повторить 3 формы глаголов
|
1.
-Good
morning, children!
-
Good morning, teacher!
-
Sit down, please. Let’s begin our lesson. What date is it today?
Р.: It is the 21st of September.
T.: What day of the week is it today?
Р.: It is Thursday.
T.:
How are you?
P.:
I’m fine!
2. Повторить формы
глаголов (правильных и неправильных)
-
Now, children, let’s remember regular and irregular verbs. Give me 3 forms: …
|
Учащиеся настраиваются на работу урока.
Приветствуют учителя, участвуют в речевой разминке, проговаривают
формы глаголов.
|
Применение полученных ранее знаний.
|
Самостоя-тельная активизация внимания, формирова-ние коммуника-тивной
компетенции
|
|
II. Постановка учебной задачи (проблемной
ситуации, проблемной задачи)
Цели:
создание проблемной ситуации,
организация совместного открытия темы урока.
Продолжительность:
5 мин
|
Учитель
создаёт проблемную ситуацию, предлагая перевести пословицу
A person is judged by his deeds.
в пассивном залоге и
демонстрируя слайды с картинками в активном и пассивном залогах. Таким
образом, он организует погружение в проблему. Побуждает к формулированию темы
урока.
|
Прочитать и перевести пословицу, посмотреть на слайды и предложить
варианты переводов.
-
Look at the pictures and describe them.
-
Who can try to translate this proverb?
|
Учащиеся предлагают варианты переводов, выдвигают свои идеи и
формулируют на основе полученной информации тему урока.
|
Формулировка темы урока.
|
Целеполага-ние, прогнозиро-вание. Развитие
языковой догадки, умения формули-ровать свои мысли.
|
|
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели: выведение формул времён группы Simple страдательного
залога.
Продолжительность:
13 мин.
|
Организует работу в группах с раздаточным материалом на сопоставление
предложений в активном и пассивном залогах на выведение формулы (каждая
группа работает с определённым временем Simple).
|
Изучить выданный материал, сопоставить предложения, вывести формулы
заданного времени.
-
Now we shall work in groups of four. The task for you is to read and compare
the sentences. Then you have to try to conclude the rule. You will have 13
minutes to do the task. Then we shall listen to your variants.
|
Учащиеся читают, переводят, сопоставляют, обсуждают, выводят формулы,
афишируют результаты работы в группе.
|
Выведение формулы времён группы Simple.
|
Формирова-ние комму-никативной компе-тентности в общении и сотрудни-честве
со сверстника-ми.
|
|
Цель: сравнение выведенных формул учащихся с эталоном.
Продолжительность:
5 мин.
|
Предлагает соотнести полученные результаты с материалом учебного
пособия (упр.67 стр. 50).
|
Прочитать правило и сравнить с результатами, полученными в группах. Скорректировать
результаты (при необходимости).
- Now I want you to open your books, p. 67 ex. 50. Let’s
read the rule and compare it with the results of your work. Were you right?
What
do you think?
|
Учащиеся читают правило и сравнивают с выведенными ими формулами.
|
Соотнесение собственных результатов с эталоном учебного пособия.
|
Формирова-ние способ-ности сопоставлять, развитие умения к
сотрудничеству
|
|
Цель: научить строить предложения по формуле пассивного залога.
Продолжительность:
7 мин.
|
Предлагает
выполнить упражнения репродуктивного характера на первичное закрепление
знаний
|
Перевести предложения.
Поставить слова в нужном порядке.
-
OK. Well done!
- Translate the sentences from
English into Russian.
- Put the words in the logical order.
|
Учащиеся выполняют упражнения по грамматике.
|
Первичное закрепление полученных знаний.
|
Развитие внимания, развитие навыков чтения, контроля и самоконтро-ля,
коррекция действий партнёра.
|
|
Цель: развивать навыки аудирования и самоконтроля.
Продолжительность:
2 мин.
|
Предлагает выполнить упражнение на аудирование
|
Учитель включает аудиозапись и предлагает учащимся поднять карточку в
случае звучания глагола в пассивном залоге, а затем прочитать его.
-
Now I want you to listen to some sentences. If you listen to a verb in a
Passive Voice you will have to raise a card and read the verb.
Be
careful, please!
|
Учащиеся слушают и выполняют задание.
|
Развитие навыков аудирования.
|
Развитие внимания, аудитивной компетен-ции, само-контроль.
|
|
Цель: контроль приобретённых знаний
Продолжительность:
2 мин.
|
Предлагает проверить перевод пословицы, предложенной в начале урока.
|
Прочитать пословицу ещё раз, перевести и сравнить с переводами,
сделанными в начале урока (запись на доске).
-
Now, children, let’s read and translate this proverb again.
-
Compare with the translations making in the beginning of the lesson.
-
Were your translations correct?
|
Читают пословицу, переводят, сравнивают с вариантами перевода на
доске.
|
Развитие навыков перевода.
|
Самоконтроль,
навыки адекватной самооценки.
|
|
IV. Рефлексия деятельности
(итог урока)
Цель: закрепление полученных знаний
Продолжительность:
3 мин.
|
Учитель предлагает
выполнить упражнение на выбор правильного ответа.
|
Прочитать предложение с несколькими вариантами ответов.
Выбрать правильный ответ.
-
Read the sentences and choose the right answer.
|
Выполняют упражнение, оценивают работу друг друга.
|
Закрепление навыков, полученных на уроке.
|
Умение оценивать работу свою и своего товарища.
|
|
Цель: обобщение полученных знаний и подведение итогов
Продолжительность:
2 мин.
|
Учитель организует рефлексию
учащихся.
Учитель побуждает
учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и подведению
итогов.
|
Высказать своё мнение об уроке, оценить действия групп.
- That’s all for today.
Children, please answer my questions:
- What was the theme of our
lesson?
- What was new?
- Give some opinions about work
your group and your classmates’ groups.
- Well done, pupils and thank you for your work!
|
Дети высказывают свои мнения об уроке, рассказывают, чему они научились,
дают оценку своим действиям и заполняют бланки оценивания деятельности на уроке.
|
|
Самооценка
|
|
V. Домашнее задание.
Цель:
Развитие самостоятельности
Продолжительность:
1 мин.
|
Учитель объявляет
задание.
|
- Now, open your diaries and write down your homework.
|
Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы
|
|
самостоятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.